蘇教版小學科學五年級上冊課程綱要.doc

蘇教版小學科學五年級上冊課程綱要課程名稱：蘇教版五年級科學上冊課程性質：必修學校名稱：梧桐花中心小學設計者：于俊虎設計時間：2014年7月23日一：課程背景及學生情況分析：經過兩年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中。二：教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了白天和黑夜、光與色彩、電和磁、呼吸和血液循環(huán)、解釋與建立模型五個單元。以發(fā)展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內容。三、課程目標：1光（如在空氣中）沿著直線行進如：手電筒的光照、探照燈光、陽光的照射當行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影如：遮陽板、陽傘、皮影戲、手勢造影有的光直接來自發(fā)光的原始光源如：太陽光、電燈泡發(fā)出的光有的光來自物體反射原始光源的如：我們看見樓房、樹木、汽車等物體當行進中的光遇到物體時，傳輸方向會發(fā)生改變，產生反射，或被吸收如：鏡子、濾色鏡、玻璃窗；光通過玻璃或水時，光的傳輸方向會改變如：眼鏡、放大鏡、望遠鏡、插入水中的筷子、海市蜃樓陽光包含有不同顏色的光如：三棱鏡、雨后彩虹2.磁是能量的一種形式某些物質具有磁性如：天然磁鐵、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵；磁力對物體產生作用如：磁鐵可以吸鐵屑、指南針的轉動磁體總同時存在著兩個磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸如：磁鐵的南極和北極；地球的地磁南極和地磁北極；電能可以轉換成磁能。3、了解人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產生和預防。從計量分析全班同學的肺活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙 、一氧化碳中毒、大氣污染等與呼吸有關的問題；了解心臟和血管的作用及保?。惶骄啃奶目炻c哪些因素有關。4、意識到人與自然要和諧相處，認識到科學是不斷發(fā)展的。樂于用學到的知識改善生活；關注與科學有關的社會問題；意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。樂于用學到的知識改善生活；關心日常生活中科技新產品、新事物；運用所學知識，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富。四、基本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重難點，使學生易于接受。在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。五、主要教學活動類型：1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗。2、專題研究情境模擬科學小制作 討論辯論。3、科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。4、參觀訪問競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動。六、主要導學方法：探究法、 演示法、參觀法、實踐法 、討論法、談話法 、辯論法、實驗法、列表法。七、課程評價1、教師觀察:平時留意學生的各方面表現(xiàn)，記錄一些典型事例，作為對學生的整體印象。2、記錄單:搜集整理學生的簡圖、計劃單等，裝訂成冊，便 于檢查評價。3、材料準備:老師希望學生準備一些簡單的材料，從中看出 學生的態(tài)度。4、記載突出表現(xiàn):在課堂教學和課外，學生有突出