專題七 信息技術(shù)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì).doc

專題七 信息技術(shù)課程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（教學(xué)模式）一、設(shè)計(jì)流程圖呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分析評價(jià)學(xué)生上周的日志總結(jié)開始講解教學(xué)的認(rèn)知模式提問：教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程包括什么匯報(bào)教學(xué)過程一般模式不同教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐討論不同教學(xué)環(huán)境下教學(xué)模式的選擇，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)課堂總結(jié)，課后作業(yè)講解教學(xué)的社會模式講解教學(xué)的程控模式講解教學(xué)的整體優(yōu)化模式結(jié)束二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析u 知識點(diǎn)內(nèi)容1.幾種常用的教學(xué)模式的講解；2.不同的教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐。u 教學(xué)重點(diǎn)1.對教學(xué)的認(rèn)知模式、社會模式、程控模式的理解和應(yīng)用；2. 不同的教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐。u 教學(xué)難點(diǎn)1.如何設(shè)計(jì)出一個(gè)完善的教案2. 不同的教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析u 知識與技能1.能夠畫出教學(xué)的認(rèn)知模式、社會模式、程控模式的結(jié)構(gòu)圖；2.能復(fù)述教學(xué)的認(rèn)知模式、社會模式、程控模式的基本過程；3.能運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)出某一節(jié)課的完整的信息化教案。u 過程與方法1.通過觀看一線教師的教案和教學(xué)錄像，體會教學(xué)設(shè)計(jì)的思想2.通過任務(wù)驅(qū)動的小組合作學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。u 情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成今后良好的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)慣2.通過觀看教學(xué)錄像，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與評價(jià)的能力四、學(xué)習(xí)活動、方法及媒體選擇活動1：學(xué)生課前預(yù)習(xí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和課本，觀看一線教師教師教學(xué)錄像和專題講座，并做記錄活動2：組織學(xué)生觀看一線教師錄像和案例，進(jìn)行聽課評課活動，并做記錄活動3：組織學(xué)生與周圍同學(xué)進(jìn)行交流討論，通過課堂發(fā)言形成對問題的認(rèn)識活動4：以任務(wù)驅(qū)動的方式要求學(xué)生設(shè)計(jì)一信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案并做項(xiàng)目匯報(bào)u 學(xué)習(xí)方法本專題采用學(xué)生課前參與式自主學(xué)習(xí)，講授法、小組討論學(xué)習(xí)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目匯報(bào)方法，貫穿以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者的思想。u 媒體選擇課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課后探究學(xué)習(xí)需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，登陸到教學(xué)平臺資源網(wǎng)站（包括文本資源、錄像資源、PPT、網(wǎng)址資源、案例庫等），本專題課上的教學(xué)活動可在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房完成，學(xué)生如有疑問課下還可以在資源平臺的互動區(qū)進(jìn)行詢問和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（時(shí)間單位：分鐘，共2課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動資源運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖時(shí)間(分)課前自主學(xué)習(xí)教材和資源網(wǎng)站上相關(guān)的案例、PPT、視頻、講座在網(wǎng)站BBS區(qū)答疑或在博客中討論解決學(xué)生問題預(yù)習(xí)課本，登陸資源網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，并做學(xué)習(xí)記錄教材視頻課件講座報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓其提前熟悉知識內(nèi)容導(dǎo)入問題引起注意刺激回憶教師提出問題，引起思考：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程包括什么?小組討論教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程并給出教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖PPT提出問題，引發(fā)學(xué)生回憶思考，建立感性認(rèn)識并引出新課內(nèi)容2上周學(xué)習(xí)總結(jié)1.分析評價(jià)學(xué)生上周的日志總結(jié)；2組織學(xué)生對上節(jié)課的教學(xué)過程一般模式的匯報(bào)。1.認(rèn)真觀看其他同學(xué)對教學(xué)設(shè)計(jì)某一個(gè)環(huán)節(jié)的描述性評價(jià)；2.對自己小組所總結(jié)的教學(xué)模式進(jìn)行匯報(bào)并認(rèn)真聽其他小組的匯報(bào)PPTWord對上節(jié)課的回憶和總結(jié)，鞏固學(xué)生已有的知識，并引出新課10學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)1.呈現(xiàn)并介紹本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.介紹本次課的教學(xué)目標(biāo)了解本次課學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)有清醒的認(rèn)識，知道自己本次課的主要任務(wù)。PPT讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力2幾種常見的教學(xué)模式教學(xué)的認(rèn)知模式系統(tǒng)講解：1.“傳遞接受”式模式；2. “發(fā)現(xiàn)式”認(rèn)知模式；3. 疊瓦片式的“累積學(xué)習(xí)”。1觀看案例，并做記錄；2. 思考認(rèn)知模式的知識結(jié)構(gòu)和適用范圍。PPT圖片讓學(xué)習(xí)者對認(rèn)知模式有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解12教學(xué)的社會模式講解教學(xué)的社會模式的流程框架及其改革變化認(rèn)真聽老師的講解并思考教學(xué)的社會模式的改革對教學(xué)的影響PPT案例使學(xué)習(xí)者對教學(xué)的社會模式有一定的了解8教學(xué)的程控模式分析講解教學(xué)的程控模式的一般流程以及空間結(jié)構(gòu)認(rèn)真聽課，并思考教學(xué)的程控模式與教學(xué)一般模式的關(guān)系PPT掌握教學(xué)的程控模式8教學(xué)的整體優(yōu)化模式講解教學(xué)過程優(yōu)化模式的要素并給出一些經(jīng)典的案例進(jìn)行分析認(rèn)真觀看案例，并思考在教學(xué)過程中如何進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化PPT案例掌握教學(xué)的整體優(yōu)化模式12不同教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐1.分析如何根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等采用不同的教學(xué)模式組織教學(xué)；2.組織學(xué)生進(jìn)行分組討論如何針對不同的教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)采用何種教學(xué)模式小組積極討論如何在具體的教學(xué)環(huán)境下選擇合適的教學(xué)模式，并形成小組觀點(diǎn)PPT通過小組討論的形式使學(xué)習(xí)者參與不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐15項(xiàng)目匯報(bào)與評價(jià)組織學(xué)生就剛才的話題匯報(bào)小組的觀點(diǎn)小組匯報(bào)并認(rèn)真聆聽其他組的匯報(bào)，思考“通過自己的設(shè)計(jì)與別人的設(shè)計(jì)，你學(xué)到了什么？”鍛煉學(xué)生講課能力以及讓學(xué)生學(xué)會分析和評價(jià)20總結(jié)總結(jié)本次教學(xué)內(nèi)容根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)使學(xué)生對本次課的內(nèi)容有整體性概括性的認(rèn)識3作業(yè)布置任務(wù)學(xué)習(xí)反思記錄學(xué)習(xí)反思使學(xué)生對所學(xué)知識能夠保持和遷移2六、課堂教學(xué)資源列表（時(shí)間單位：分鐘）資源名稱教學(xué)內(nèi)容資源類型教學(xué)作用使用方式資源來源使用時(shí)間備注第五周日志評價(jià)上節(jié)課相關(guān)知識的回顧文檔展示學(xué)生對教學(xué)設(shè)計(jì)某一具體環(huán)節(jié)的分析與評價(jià)F.播放討論總結(jié)開發(fā)3教學(xué)模式總匯學(xué)生對教學(xué)模式的總結(jié)文檔引出游戲內(nèi)容奮斗角色扮演F.播放討論總結(jié)開發(fā)5第六周教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)常見模式分析PPT疏通知識，實(shí)現(xiàn)知識的視覺化和具體化F.播放討論總結(jié)開發(fā)30媒體資源在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其他 媒體資源的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B. 設(shè)疑播放討論；C.講解播放討論；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.其他七、教學(xué)評價(jià)u 課堂問題討論1.教學(xué)錄像中體現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)u 觀看案例1.觀看一線教師教學(xué)錄像，并做記錄u 任務(wù)完成情況1.設(shè)計(jì)不同內(nèi)容不同環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案u 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)項(xiàng)目A級B級C級個(gè)人評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)課堂聽講上課認(rèn)真聽講，積極思考，并做筆記上課能認(rèn)真聽講，但缺少積極思考上課無心聽講，沒有思考討論發(fā)言積極的融入課堂討論，能提出建設(shè)性的觀點(diǎn)意見，并能有條理的大膽發(fā)表表達(dá)自己的想法能較好的融入課堂討論，能提出自己的觀點(diǎn)和表達(dá)出自己的想法不敢或很少和別人討論問題，也不敢嘗試和表達(dá)自己的想法觀看錄像案例能認(rèn)真觀看一線教師教學(xué)錄像，并做詳細(xì)的分析記錄，聽課評課都很仔細(xì)觀看一線教師錄像，并做簡單記錄無心觀看教學(xué)錄像，也沒有做聽課和評課記錄教案設(shè)計(jì)包含基本要素，條理清晰，可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠項(xiàng)目匯報(bào)匯報(bào)流暢，能把探究的結(jié)論清晰而有系統(tǒng)的表述，具有一定的深度且有自己的見解匯報(bào)時(shí)能完整的表述結(jié)論，基本明確探究的結(jié)論，有一定的思考能力，但缺少獨(dú)到的見解匯報(bào)時(shí)膽怯，提交的結(jié)論，基本上是資料的堆積，思路不清晰，思考能力差，缺乏創(chuàng)造性我這樣評價(jià)自己：同伴眼里的我：老師的話：八、課后探究資源u 視頻材料現(xiàn)代信息技術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)：/v/b/24515026-1239570952.html教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂生成的關(guān)系：/v_show/id_XMTUzNDQwMzc2.html合作課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)：/v/b/14431639-1281110612.html探究計(jì)算機(jī)動畫世界 龐巖 wmv ：/xxjs/content.aspxu 文獻(xiàn)材料謝琪：信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)余勝泉、楊小娟、何克抗：基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式何克抗：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)楊開城、李文光：教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系構(gòu)想趙建華、李克東：基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)趙建華、李克東：信息技術(shù)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)Katsuko Hara. review of the literature on information skills instruction, Education. Chula Vista : Spring 2006.Vol.126, Iss. 3; pg. 518, 7 pgsu 講座報(bào)告沈書生：信息技術(shù)教案設(shè)