語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)在山的那邊.docx

在山的那邊 教學(xué)設(shè)計(jì) 邢臺(tái)市第26中學(xué) 柴俊娥【教學(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)和能力：掌握重點(diǎn)字詞“癡想、凝成、誘惑、喧騰”等。訓(xùn)練朗讀，品味語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。 、過程和方法：加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 、情感態(tài)度和價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。 樹立理想，培養(yǎng)為理想而奮斗的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?！緦W(xué)習(xí)方法】 朗讀、背誦；自主、合作、探究【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一教時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們可曾看見過大山，你們心中的山是什么樣子的？面對(duì)大山你可能會(huì)想些什么？今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩(shī)人王家新，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩(shī)在山的那邊。請(qǐng)把書翻到課文在山的那邊。（教師板書課題、作者）二、初讀文章，感受內(nèi)容 一讀，辨字音。重點(diǎn)字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間 二讀，知大意。給詩(shī)歌另擬個(gè)小標(biāo)題，例如：我心中的大海；山里娃的夢(mèng) 三讀，理內(nèi)容。從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的主要內(nèi)容，例如：第一節(jié)寫我渴望山那邊的海，第二節(jié)寫我追尋心中的海； 第一節(jié)寫我童年的向往和困惑，第二節(jié)寫我長(zhǎng)大后的感悟和信念； 朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節(jié)讀等，可視情況靈活運(yùn)用。三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究 詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫下來一起討論。 學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行細(xì)讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 例如： “山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分？” “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根，這里的種子是指什么？飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？” “山的那邊是海啊，用信念凝成的海，為什么說是用信念凝成的海？” 妙詞佳句賞析，例如： “山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分!”詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。 “因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂?duì)理想非?？释?，有了理想“我”就更堅(jiān)強(qiáng)了。四、精讀課文，設(shè)計(jì)腳本 好詩(shī)不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。 正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，編寫朗讀腳本，用自己獨(dú)特的方式把對(duì)詩(shī)歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。 例子： 哦，山那邊 / 是海嗎？（“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語(yǔ)氣。） 在 / 山的那邊，是海！是 / 用信念 / 凝成的海（“是”“信念凝成”應(yīng)重讀，要讀出肯定的語(yǔ)氣，突出實(shí)現(xiàn)理想的必然性和信念的堅(jiān)定。） 先由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，小組內(nèi)交流、試讀，然后在班級(jí)展示。 明確：第一節(jié)情感變化為向往疑惑希望失望困惑，第二節(jié)情感變化為堅(jiān)定渴望充滿信心、樂觀。 最后融合全班的設(shè)計(jì)成果，聲情并茂地朗讀全詩(shī)。五、體驗(yàn)與反思 經(jīng)過這樣反復(fù)的朗讀，你們明白了詩(shī)中的“山”和“海”象征什么嗎？ 詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩(shī)給你的啟示。六、布置作業(yè)1. 請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。2. 背誦全詩(shī)。板書設(shè)計(jì)： 在山的那邊 王家新 小時(shí)