西師四年級七至八單元教案.doc

25失去的一天第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、整體朗讀課文內(nèi)容，文章的條理。3、學(xué)習(xí)課文第一和第二部分，了解佩佳是如何度過一天的。4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二部分。教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文第一和第二部分，了解佩佳是如何度過一天的。教學(xué)方法教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1、幻燈出示珍惜時間的諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（學(xué)生齊讀。2、教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語是什么意思？ 3、教師導(dǎo)入：在這個比喻中，我們深深了解時間的寶貴，時間一去不復(fù)返，最值得珍惜，那我們便不應(yīng)該浪費時間。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于珍惜時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他要珍惜時間的。（教師板書課題，學(xué)習(xí)齊讀課題。）二、要求朗讀，整體感知，掌握生字1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）按照媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)，“佩佳如何度過一天”，佩傳教士知道人們在他失去的一天都做了哪些事后，明白了什么叫做失去的一天“，把課文分成三部分。（3）讀課文，體會佩佳的心情，把自己的感悟標(biāo)在課文語句的旁邊。2、教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生自學(xué)字詞序列號的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他正音。嬉戲麥茬翻耕綠如蔭如蓋饞涎欲滴游手好閑（2）教師根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。（3）指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。（4）教師再次出示心目的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。3、配樂朗讀課文，初步感知課文。4、反饋分段的情況。三、學(xué)習(xí)課第一、二1、學(xué)生自由讀這兩部分內(nèi)容，思考：（1）媽媽給佩佳布置任務(wù)是什么？（2）佩佳是如何失去一天的？（用波浪線畫出佩佳的心理活動的語句。2、指名反饋。3、教師：佩佳一件任務(wù)也沒有完成，既沒有種下一棵樹，也沒有讀完遠處的青山這本書，就這樣他去了一天。讓我們有感情地齊讀第二部分的內(nèi)容。4、聯(lián)系實際，拓展延伸。教師：說說你有沒有遇到類似的情，你當(dāng)時的想法是不是和佩佳一樣呢？5、教師：你們真誠實，都能說出自己的心里話?？磥?，佩佳的想法和做法具有代表性。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：那么，當(dāng)佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務(wù)也湍有完成，會怎樣處理這件事？會用什么辦法教育他呢？下節(jié)課我們再來解答這些問題。五、布置作業(yè)1、熟讀課文，有感情地郎讀課文第一、二自然段。2、抄寫本課的生字新詞。3、積累課后的詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)飛課文，體會佩佳的心情以及“失去的一天”的含義。2、聯(lián)系生活實際，說說自己是如何安排時間的。3、交流自搜集的有關(guān)珍惜時間的諺語、名言。教學(xué)重點聯(lián)系生活實際，說說自己是如何安排時間的。教學(xué)方法教學(xué)過程一、鞏固生字詞，導(dǎo)入新課1、教師出示本課的生字詞語卡片，集體認讀鞏固。2、嬉戲麥茬翻耕綠如蔭如蓋饞涎欲滴游手好閑3、教師志：通進上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道佩佳什么事也沒有做，失去了一天的時間。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看他的媽媽是如何教育他的。二、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容1、教師指名讀課文311自然段，其他同學(xué)注意，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？2、指名反饋。3、教師：人們在佩佳失去的一天里，做了這么多的事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天里過得很充實。4、出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當(dāng)時的心情。（1）佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。（2）“可我卻游手好閑”佩佳想了想，低下了頭。5、指名反饋。6、教師引讀：現(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”。那么你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”的理解。7、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸1、教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道時間是那么的珍貴，我們就要珍惜每一天，下面我們就一起交流有關(guān)珍惜時間的諺語和名言，看看令人疲倦是如何珍惜時間的。2、小組交流課前搜集得有關(guān)珍惜時間的諺語和名言。3、教師：你們得很好，你們及時地完成了老師布置的作業(yè)，你們已經(jīng)了這一天時間。四、總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地自由讀課文。2、教師總結(jié)：在朱自清的匆匆一文中也說得好，燕子卻了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。倡，我們的時間卻是一去不復(fù)返的。讓我們一起來珍惜時間、珍惜生命的每一天吧！五、布置作業(yè)、1、有感情地朗讀課文，積累有關(guān)珍惜時間的諺語和名言。2、為了使自己的每一天充實而有意義，請你制定一份“一天行動計劃表”。板書設(shè)計：25失去的一天布置一天任務(wù)什么事也沒做時間是多么珍貴觀看別人的勞動成果26天鵝的故事第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)習(xí)情況。2、整體感知課文內(nèi)容，文章的條理，學(xué)生課文第一和最后一個稱做，了解“首尾呼應(yīng)”的用法和好處。3、流利地朗讀課文。教學(xué)重點教學(xué)方法教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1、談話激趣（出示天鵝圖片）：哪位同學(xué)來介紹一下課前你收集的關(guān)于天鵝的資料。2、教師：有一年奏來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面上又凍了。怎么辦？一個震撼人心的故事發(fā)生了。（板書課題）二、初讀課文26、天鵝的故事E,=g-)mrMqy?2&-#小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Ne1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點：d5QYY6iH?6s.|小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)方法教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課V&G? X1=p小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net1同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課天鵝的故事。g ZNUa1r?=U!2v小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net(板書:7 天鵝的故事):TIh1?UkP.wfV/小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net2談話激趣。=b?#B 93l=UI1Dg小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net誰能說說天鵝是什么樣的鳥?7-R,=Jyt3:NNs7&小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net出示圖片。師簡介: 天鵝形狀像鵝而體形較大，全身白色，嘴分黃色和黑色兩部分，腳和尾都短，腳黑色，有蹼。是一種候鳥。LFwYdb7F#V_=小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net天鵝會有什么故事呢?vmUIpNb=/C!J小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 二、初讀指導(dǎo)aeUGqm+$RT小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 1請同學(xué)們自由輕聲讀課文，了解課文大意。&Cn=Y2ni/1BpxcC小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 2自學(xué)生字詞。BlsAMCf7NGh*8W小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (1)拼讀生字，想辦法記住字音、字形。d8cVw小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (2)畫出文中帶生字的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解們的意思。STJWV?5k ?.T 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (3)讀順句子，讀通課文。 SO&M 8Bx小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 3檢查自學(xué)情況。1 pU(|B#Tgntmq小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (1)認讀生字詞。URS|WmL?Zyl小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 瞪著 鏡子 塌陷 頑強 俄羅斯 一無所獲 !Iqve5(x|ow.0p:小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 擴大 落座 掃興 顫動 斯杰潘 騰空而起5O/xFEL $mNZ+W_U小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (2)討論音、形、義。JKnC)K?DH?LW小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 字音方面: 斯是平舌音，瞪、鏡是后鼻音，頑是前音。.raX=iBB小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 字形方面: 注意斯和期、鏡和境、塌和“榻”的不同; 俄、瞪、鏡、塌都是左窄右寬的字，左邊的偏旁約占寬的三分之一，頑的第四筆是豎提。N:oJ|+Dv&6CnlhM小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 詞義方面:著重理解以下詞語。 &z?Qx$Z9/nA2YN小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 落座: 坐到座位上。-kf*GnW|FJQY(S=u小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 候鳥: 隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥。cg+LM$vw(0$H?LM+ 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 沼澤地: 水草茂盛的泥濘地帶。:c)FH1%!:小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 一無所獲: 獲，捉住，擒住。本課指什么動物也沒有捉住。!7Ec YX=&+|c小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 瞪著: 用力睜大。(一般指睜大眼睛，故是目字旁)47a3$5oZ9 uX小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 騰空: 向天空上升。2whZj+B#O8*d?g小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 塌陷: 往下陷。ZZH(6lg=QB_j小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (3)指名分自然段朗讀課文，注意正音。Y)UESkW1Bkz小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 三、理清課文脈絡(luò)p?kvekW-小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 1給課文每個自然段標(biāo)上序號，想一想:課文哪些 自然段寫了天鵝用身體破冰的故事?試著給課文分段。uaV.8/+rQ,小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 2討論交流后，師小結(jié): pshPBH/3iQ(f7小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 全文共8個自然段，可以分為兩段。#U7+FH$f5?2J(A5小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 第一段(第1自然段):講我到俄羅斯老人斯杰潘家做客。1!_W*vT-;#小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 第二段(第2一8自然段):斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動的感召下，用身體破冰的故事。EwW.VfDX|# lYrW小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 四、布置作業(yè)=vEFpar*rtlzGo 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 用鋼筆描紅、臨寫生字。V5k1b,LLiWt?t,3e小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net第二課時教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過課文具體的語言材料，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主對課文進行感悟、理解.3. 借助課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，增強愛護鳥類珍惜生命的思想感情。教學(xué)重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，增強愛護鳥類珍惜生命的思想感情。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1. 同學(xué)門認識天鵝嗎?2. 出示圖片。配樂師述：瞧，它們脖子細長,姿態(tài)優(yōu)雅,時而在天空輕盈滑翔，時而在湖面上靜靜浮游，時而在岸邊亭亭玉立，它們是純潔和善良的化身。你們知道嗎它們還有勇敢頑強的一面，今天就讓我們再次走近它們，感受天鵝的故事，去看看天鵝鮮為人知的另外一面。3. 課文中天鵝的故事是誰給我們帶來的？斯杰潘老人是一位獵人，槍是獵人謀生的手段，而最終這支槍的結(jié)局怎樣呢？請同學(xué)讀文章最后一句話。4. 出示：“從此以后，這支槍就一直掛在墻上，再也沒有動過?！?. 板書：掛？ 這是為什么呢？6. 生：天鵝的破冰的故事感動了老人。7. 這究竟是一個怎樣感人的故事，讓老人把槍掛起來三十多年呢？讓我們一起來看一看。（出示課件：故事發(fā)生的起因）二、 精讀第五段1過渡：就在大家一籌莫展，沒有辦法的時候，意想不到的事發(fā)生了。2出示：第五段破冰情景： 突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次2師：請你讀讀這段文字告訴大家發(fā)生了什么？生：自由讀師：誰來說說當(dāng)時的情景。生自由說師：老師每一次讀這情景時，這一段的文字都深深地震撼著我的心，后來我發(fā)現(xiàn)，其實文字也有力量呢，你再來靜靜地讀一讀，哪些句子、詞語深深地打動了你？ 生：默讀師：（待生默讀片刻）可以動筆把你感觸最深的地方寫上簡短，精煉的批注。 3交流：（1）“經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來?！鄙豪咸禊Z一定很疼，因為它一定用了很大的力量。從沉重的一擊可以看出。師：老天鵝用自己的血肉之軀和冰面做斗爭，真勇敢。師：你知道這是怎樣的冰面嗎？出示資料：冬季，貝加爾湖氣溫平均零下38攝氏度，湖面結(jié)冰，冰層約90厘米厚，足以讓火車在上面飛馳而過。即使在故事發(fā)生的初春時分，冰層至少也得有一二十厘米厚. （邊讀邊比劃厚度），看了這段資料你想說什么？（破冰的艱難，老天鵝的勇氣很大）師：是啊，要把這樣的冰層打穿太難了。面對這樣的困難，老天鵝都毫不畏懼，勇往直前，真是太勇敢了。這樣的冰層也為之顫動，果然是“沉重的一擊”你能把這沉重的一擊讀出來嗎？生讀：經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。（2）過渡：讀書像登山，每讀一遍，都要認認真真欣賞。讀書也像品茶，不要一口氣喝完，要慢慢品位。誰再來讀一讀這段話，說說這次你感受哪些地方讓你感動。“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上?！鄙何覐摹爸刂氐亍笨闯隼咸禊Z的力量很大，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。師：是的，老天鵝為了破冰使出了全身的力，用自己的血肉之軀去和冰面作斗爭。你還體會出了什么？生：老天鵝很勇敢。師：它這么做的目的是什么？（求生）僅僅是為了自己能吃到魚蝦嗎？它是為了誰？（為了大家）為了讓大家能吃到食物，老天鵝不惜犧牲自己的身體和冰面頑強斗爭，多么無私的奉獻精神?。“鍟悍瞰I生：騰空而起 利用下落的沖力師：飛得更高是為了速度更快，力量更大。生： “石頭似的”師：天鵝是美麗的，優(yōu)雅的，這里卻把它比作了石頭，你覺得合適嗎？生：把它比作石頭，可以說明老天鵝用盡全身力氣。師：石頭是堅硬的，天鵝真的像石頭一樣硬嗎？請你再往深里想一想，這里天鵝除了身體像石頭一樣硬還有什么也像石頭堅硬？是天鵝的破冰的決心、頑強的斗志，不怕犧牲的勇氣都像石頭一樣堅硬。這就叫“勇”“勇士”。這樣的天鵝讓人敬佩讓人感動。請你帶著你的佩服和感動讀好這句話。生 朗讀（3）“接著是第二次，第三次”師：然而以生命為代價也只是使冰面顫動而已。老天鵝頭暈了，眼冒金星了，但它還是艱難地站起來，第二次。（讀）老天鵝身上已經(jīng)傷痕累累，血跡斑斑，但它一想到伙伴們還沒有吃的，我不能放棄呀，它又咬緊牙關(guān)，忍著劇痛，第三次（讀）還有第四次，第五次出示： 老天鵝騰空而起它并沒有飛走而是利用下落的沖力像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上（6）過渡：多么巨大的力量，多么可貴頑強的精神。這真是一位勇敢奉獻的破冰勇士啊。板書：勇敢奉獻（7）請你再仔細讀讀下文，還有哪些地方寫了老天鵝的勇敢奉獻？生交流：“這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大?！睅煟豪咸禊Z此時已經(jīng)忘記了疼痛，忘記了自己的安危，這哪是一只天鵝呀，分明是一個不向命運低頭的勇士。齊讀這句。三精讀第六段1看到這里，我們仿佛看到冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹了老天鵝的壯舉，你會怎么想，怎么做呢？2生交流。是啊。別的天鵝也像同學(xué)們一樣，被老天鵝勇敢奉獻的精神感動了，大家團結(jié)拼搏，齊心協(xié)力一起加入破冰隊伍。3出示課件：群天鵝破冰的情景。你看到了什么？4生交流（齊心協(xié)力破冰的情景）。5我們來看課文上是怎樣描寫這激動人心的場面的。出示：“有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣克?？肆肆ǖ慕新?，就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油！齊心干哪！加油！”有兩個詞語很重要（那樣、那樣）用了這兩次詞語感情就不一樣了，不相信自己讀一讀，體會體會。（你能看出斯杰潘老人對天鵝這種團結(jié)的精神抱著怎樣的一種態(tài)度？由衷的贊美與敬佩）6引讀：天鵝們干得那樣齊心，那樣歡快。水面在迅速地擴大著。湖面不時傳來做手勢引讀“克嚕克喱克喱”的叫聲。7一股團結(jié)的力量緊緊圍繞在天鵝之間，聽，它們又喊起來了這激動人心的聲音匯成了一首美妙的歌，是一首什么樣的歌？生：這是一首生命之歌、團結(jié)之歌、友誼之歌師：這是一首刻骨銘心的生命之歌，讓我們一邊聆聽一邊吟誦這首生命之歌。配樂朗讀第六自然段。四精讀第七段1。師：大家的努力終于有了成果。小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作。你看它們，引讀：出示： “它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克嚕-克哩-克哩”2.在老天鵝的帶領(lǐng)下大家團結(jié)拼搏，終于破冰成功，吃到了魚蝦。此時此刻，你想對老天鵝說些什么？對群天鵝說些什么嗎？（引導(dǎo)贊嘆老天鵝的勇敢奉獻，群天鵝的團結(jié)拼搏）3讓我們再一次為天鵝們的勝利歡呼吧。再次引讀“它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克嚕-克哩-克哩”三.升華總結(jié)。師：多么歡快而熱烈的歡呼聲“克嚕-克哩-克哩”這聲音一直回蕩在斯杰潘老人的心中。于是，他終于放下了獵槍，在自家墻上高高地掛起，你知道這獵槍是為誰而掛嗎？生：為老天鵝而掛，是老天鵝感動了他。老天鵝的什么感動了他？引導(dǎo)學(xué)生說老天鵝勇敢奉獻的精神感動了他。（天鵝是我們的朋友，讓我們放下手中的獵槍，讓人類和鳥友好相處吧。）師：只為老天鵝而掛嗎？生：也為群天鵝而掛。為它們團結(jié)拼搏的精神。是啊，天鵝們勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神深深感染了老人，也深深打動了我們。生：也為其他動物。（所有的動物都有生命，它們都用各自的方式裝扮和豐富著世界，讓我們一起珍惜和熱愛所有的生命。）生：為他自己而掛，因為他自己天天看到，時刻提醒著自己動物是我們的朋友，讓我們都放下手中的獵槍，和動物們友好相處。 我們沒有見過這位老人，也沒有親眼目睹這群天鵝激越破冰的情景。但我們從這些文字里仍能想到那一情景，那種美麗，那份感動，那種神奇的力量。這支槍不僅為老人自己，老天鵝、所有動物，而掛，還為所有人類，為一切生命而掛。 這節(jié)課的時間是結(jié)束了，應(yīng)該留給我們的思考還有許多，課后，帶著這堂課的思考好好預(yù)習(xí)第17課生命的壯歌。相信你們會有更深的思考。板書： 16 天鵝的故事 勇敢奉獻掛？ 生命之歌團結(jié)拼搏27、一棵橡樹教學(xué)目標(biāo)1、 讀通課文，自學(xué)并掌握本課的生字新詞。2、 整體感知課文，了解課文主要講了一件什么事情。教學(xué)重難點：讀通課文，自學(xué)并掌握本課的生字新詞。整體感知課文，了解課文主要講了一件什么事情。教學(xué)方法教學(xué)過程一、 板書課題，導(dǎo)入新課1、 教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題目。2、 教師：同學(xué)們，你們對橡樹了解多少，說來聽聽。3、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。4、 教師導(dǎo)讀：就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看圍繞一棵橡樹講了一個什么樣的故事，告訴了我們什么道理。請幾同學(xué)們按要求自讀課文。二、 學(xué)生自讀，讀中解惑1、 教師出示要求，學(xué)生自讀。（1） 畫出本課的生字新詞，讀一讀，認一認，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（2） 思考問題：課文圍繞一棵橡樹，講了一個什么樣的故事？告訴我們什么道理呢？2、 檢查自讀情況，掌握生字新詞。3、 整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了什么故事。三、 學(xué)習(xí)課文第一部分，體會橡樹的驕傲1、 學(xué)生自讀課文第一部分，要求：（1）畫出形容橡樹的語句，并想象它的樣子。（2）思考：橡樹為什么驕傲？2、 指名反饋。3、 教師引導(dǎo)：橡樹粗壯高大、挺拔威武，長得比其他樹木都要茂盛，這些是它的優(yōu)點，是它取得的成績。我們應(yīng)該為它感到自豪。然而，它卻開始驕傲自滿了。4、 齊讀第一自然段，體會橡樹的驕傲。四、 課堂小結(jié)教師小結(jié)：由于橡樹粗壯高大、挺拔威武，長得比其他樹木都要茂盛，所以它開始驕傲，而且這種驕傲的情緒與日俱增。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看橡樹昌如何自取滅亡的。五、 作業(yè)抄寫本課生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住關(guān)鍵詞語，理解橡樹被狂風(fēng)刮倒的原因。2、 總結(jié)全文，使學(xué)生領(lǐng)悟到在成長中即使取得了成績，也不能驕傲的道理。教學(xué)重難點：將課文內(nèi)容演一演。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住關(guān)鍵詞語，理解橡樹被狂風(fēng)刮倒的原因?？偨Y(jié)全文，使學(xué)生領(lǐng)悟到在成長中即使取得了成績，也不能驕傲的道理。教學(xué)方法教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、 出示生字詞語卡片，全班一起讀一讀。2、 2、教師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了粗壯高大、挺拔威武使橡樹產(chǎn)生了驕傲的情緒。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看橡樹怎么做，結(jié)果怎樣。二、 出示要求，合作探究以小組為單位，自由讀課文第二、三部分，思考并交流以下問題：1、 橡樹是如何對待榛子樹、無花果樹的？2、 橡樹最后的結(jié)局如何？想一想為什么會有這樣的結(jié)局？3、 從這個故事中你懂得了什么道理？三、 重點研讀，體會橡樹的狂妄，感悟道理1、 指名反饋（1）橡樹是如何對待榛子樹、無花果樹的？它居高臨下，用輕蔑的目光望著收拾掉。我再也不愿意又命令說。妄自尊大的橡樹邊清除掉。（體會橡樹的狂妄自大、不可一世）（2） 讀一讀這些語句，注意毛出橡樹的狂妄、傲慢的語氣。（3） 指名讀最后一個自然段。（4） 討論：想一想為什么會有這樣的結(jié)局？2、 教師小結(jié)：學(xué)到這里，你想對橡樹說些什么呢？3、 教師：讀了這個故事后，你有什么啟發(fā)？4、 指導(dǎo)有感情地朗讀。四、 演一演小組合作表演。五、 總結(jié)全文教師總結(jié)：同學(xué)們，你們演得真好，把橡樹的形象演活了。這是表演，老師可不希望你們像橡樹一樣那么驕傲。六、 布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計28、最棒的玉米第一課時教學(xué)目標(biāo)1 用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個生字及新詞。2 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點理解課文的寓意。教學(xué)方法 教學(xué)過程 一、談話激趣，引入新課1 請同學(xué)們滿懷激情地讀這句話： 行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒，我真棒！ 2 但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你不用著急，學(xué)了最棒的玉米，你就什么都明白了。板書課文題目。 二、讀通課文，了解大意1 學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。2 借助工具書與同桌共同完成識字任務(wù)。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。3 學(xué)生大聲地自讀課文，讓老師和同學(xué)們看到你的表情。 4 自薦讀課文。其他同學(xué)認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。 要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。 三、課堂練習(xí) 1寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。 2展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學(xué)，在展示臺上介紹自己的得意之處。 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 教學(xué)重、難點通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。教學(xué)方法教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話最棒的玉米，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會給你帶來有益的啟示?！罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學(xué)生感興趣的實際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。（二）初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。3、交流自讀體會。（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米？b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？“學(xué)起于思，思源于疑?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達到知識共享。（三）朗讀感悟，深入體會1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。學(xué)生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?、學(xué)生自由逐段讀文。3、小組合作，討論交流。課件出示以下幾個問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c撥。（1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達？讀了這些句子，你有什么感受？（課件出示三個句子：一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米！奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！明天她一定會摘我的。指名讀三個句子。教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了，就一定會受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了?！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。）（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-自我安慰-并不灰心-傷心絕望-恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的鼓勵學(xué)生大膽表達自己的獨特見解。）閱讀是學(xué)生個性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進文本，走進人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。（四）積累遷移、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。、自學(xué)課后個生字，要求讀準(zhǔn)字音。讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。（五）實踐活動把最棒的玉米這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐的機會，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動，提高運用語言的技巧和能力。（六）布置作業(yè)搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。板書設(shè)計積累與運用七第一課時教學(xué)目標(biāo)：積累詞語，了解同一個詞在不同句子表達的意思不同。閱讀煮書。教學(xué)重難點：積累詞語，了解同一個詞在不同句子表達的意思不同。教學(xué)方法：教學(xué)過程一、 溫故知新1、 學(xué)生自由讀句子，把句子讀準(zhǔn)、讀通順。2、 指名讀一讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通的情況。3、 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子，說說加點詞語在句子中的意思。4、 教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣同一個詞在不同的句子中表達的意思也不同，你們還知道哪些詞語也屬于這樣的情況的？二、 語海拾貝1、 大家自由讀名人名言。2、 大家一起讀一讀。并說說這些名言的意思。3、 教師引導(dǎo)：這些名人名言都是有關(guān)讀書的。4、 學(xué)生自由讀，熟讀成誦。三，開心一刻1、 指名讀查字典其他同學(xué)思考：這是一個笑話，實際上講了什么？2、 教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。3、 齊讀查字典。三、 閱讀煮書1、 教師：同學(xué)們，你們看了這個課題有什么問題？2、 學(xué)生自由讀短文，帶著總是讀短文，邊讀邊想邊畫。3、 指名4、 學(xué)生再讀短文。5、 教師：學(xué)了這篇課文，我們知道什么是煮書和怎樣來煮書。那么，你們能來能說說在平時的讀書學(xué)習(xí)中，是怎樣煮書的？或你準(zhǔn)備如何來煮書？6、 學(xué)生反饋。7、 教師小結(jié)：如果我們學(xué)會了煮書，我們就能學(xué)好語文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)學(xué)做廣告。教學(xué)重難點：綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)學(xué)做廣告。教學(xué)方法：教學(xué)過程一、 談話，激發(fā)說的欲望1、 教師：同學(xué)們，你們知道什么是廣告？2、 教師：說說你聽到或看到的廣告。3、 教師小結(jié)二、 讀題目，明確要求。1、 學(xué)生自由讀一讀，想一想要求。2、 指名反饋。做法：（1） 通過看電視、聽廣播、讀報刊和觀察街頭標(biāo)牌、車身等，了解廣告的相關(guān)形式。（2） 搜集精彩的廣告語。（3） 設(shè)計一則廣告語或一幅廣告畫。3、 教師小結(jié)：好，就讓我們開始吧。三、 學(xué)生按要求設(shè)計廣告語或廣告畫。四、 學(xué)生展示，集體評議第三、四課時教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：寫一篇想象作文。教學(xué)重難點：習(xí)作：寫一篇想象作文。教學(xué)方法：教學(xué)過程一、 讀題目，明確要求1、 指名讀題目，其他思考：本次習(xí)作要求我們寫什么，有什么要求？2、 指名反饋，教師歸納。寫作內(nèi)容：一篇想象作文。寫作要求：（1）選擇感興趣的內(nèi)容進行想象（2）寫好后進行修改二、 激活思維，拓展選材1、 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，想象作文，顧名思義要求我們要發(fā)揮豐富的想象力，而豐富多彩的現(xiàn)實生活又為我們提供了想象的依據(jù)。2、 指名反饋，題目中告訴我們可以寫什么？3、 教師：句中的省略號什么意思？4、 教師：你覺得這里的其他事可以是哪些事？5、 教師小結(jié)。三、 指導(dǎo)寫作教師可以從以下幾個方面去引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫好：1、 以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，合理地想象/2、 展開想象的翅膀，大膽想象。3、 想象的內(nèi)容要充實，要具體地寫。4、 表達的情感要真實，做到情真意切。四、 學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視輔導(dǎo)五、 講評作文六、 布置作業(yè)29 聶榮臻與日本小姑娘第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能運用所學(xué)方法自主認識本課生字，并能正確書寫。2、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，通過填詞、朗讀等方式感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶帥的人道主義情懷。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能復(fù)述課文。教學(xué)重點： 抓住重點詞句體會聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，從而對聶帥產(chǎn)生崇敬之情。課前準(zhǔn)備：教師：制作“百團大戰(zhàn)”和課文中重點句段的課件。學(xué)生：收集有關(guān)聶榮臻的圖文資料；帶工具書課時安排： 兩課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并能正確書寫。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣齊讀課題“聶榮臻與日本小姑娘”。由這個課題看，你覺得這篇課文是哪一類型的課文，說說你的理由。相機出示聶榮臻的圖片，介紹聶榮臻的資料。讀了課題，你有哪些疑問？師生梳理有價值的問題。（如：聶榮臻和日本小姑娘之間發(fā)生了一件什么事？從這件事中表現(xiàn)出什么）【學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，課始質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生深入探究文本的興趣。】初讀課文，感知大意自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互相抽讀生字詞。運用小老師教讀、開火車讀等各種方式讀準(zhǔn)字音。強調(diào)“聶”是鼻音。4、小老師提醒最容易寫錯的字。注意區(qū)別“勺”和“勻”；“帥”和“師”。默讀課文，想一想課文主要講了一個什么故事。（在戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。）【從整體入手，既能訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又為學(xué)生在整體課文背景把握的基礎(chǔ)上深入閱讀做好準(zhǔn)備?！渴柰ㄕn文，理清脈絡(luò)1、全文一共5個自然段，按聶榮臻對日本小姑娘的關(guān)照和日本小姑娘對聶帥的感激可以幾部分？2、學(xué)生分段，然后交流。第一段：（14自然段）在“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻保護和照顧日本小姑娘的經(jīng)過。第二段：（5自然段）40年以后，美穗子三次回中國探望聶帥，聶帥總要抽時間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。設(shè)計作業(yè)，練習(xí)鞏固出示檢測題相關(guān)基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生獨立完成。查字典練習(xí)“襁褓”的“襁”查音序（ ），再查音節(jié)（ ），詞義是（ ）?！吧住钡牟渴资牵?），再查（ ），字義是（ ）。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點詞句，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶帥的人道主義情懷。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確復(fù)述課文。教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入課文主要講了聶榮臻和日本小姑娘之間的什么事？作為八路軍指揮官的聶榮臻為什么要救助和關(guān)照敵方的孩子呢？直奔重點，感悟情懷默讀課文思考：這是一個感人的故事，請找出最打動你的地方，讀一讀，品一品。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。討論交流，相機點撥。哪幾個自然段最讓你感動？（課文24自然段最能打動我們的心，這是我們學(xué)習(xí)的重點。）【直扣課文重點部分，尊重學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生自讀自悟?！垦凶x2自然段，感受聶帥高尚的人道主義情懷。自讀2自然段，勾出最令你感動的句子，并批注自己的體會。【不動筆墨不讀書，充分運用西師版教材教過批注的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！拷涣鞴串嫷木渥蛹芭⒌膬?nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機出示句子?！八耄汉⒆邮菬o辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但我們絕不傷害日本兒童?！盇、聶帥為什么要救日本小姑娘？B、你怎么理解這段話，從中你感受到聶榮臻是一個什么樣的人？C、帶著自己的體會好好讀一讀。（練讀、自薦讀、集體讀，師生評議。）研讀課文3自然段。小聲讀3自然段，看看聶榮臻是怎樣照顧兩個日本小姑娘的，找出描寫聶帥動作的詞語勾下來。出示文字投影片，口頭填空。他（ ）那個嬰兒，用臉輕輕地（ ）她的溫度，（ ）乳娘給她喂奶。他又（ ）那個五六歲孩子的小手，親自給她（ ）水果，親自用小勺一口一口地給她（ ）飯。說說你從填的詞語中體會到什么？（體會到聶帥對兩個日本小姑娘無微不至的關(guān)愛。）【深入語言文字，抓重點詞體會，能有效地感悟聶帥高尚的人道主義情懷?！恐笇?dǎo)有感情地朗讀。是啊，聶榮臻關(guān)心日本小孩沒錯，可這是在什么時候??！播放“百團大戰(zhàn)”的課件，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的激烈和殘酷。引讀第4自然段。這兩個孩子交給日本軍方以后怎么樣了呢？學(xué)習(xí)5自然段。齊讀課文5自然段。說說聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的？（注意抓住“每次”、“問寒問暖”、“關(guān)心”等詞語感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的感激之情。）小練筆。美穗子把聶帥視為自己的再生父親，曾三次來中國探望。他們重逢的場面一定特別感人，請你想象一下當(dāng)時的情景，把他們一次相聚的場景寫下來，注意寫清楚人物的神態(tài)、語言、動作。學(xué)生自由寫作。交流練筆。【讀寫結(jié)合，進一步感受聶帥與日本小姑娘之間不尋常的情誼?！匡柡钋榈乩首x最后一自然段。聶榮臻關(guān)心照顧日本小姑娘的事不僅感動了美穗子，也感動了你，感動了我，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人，下面我們分組練習(xí)復(fù)述，可以加上動作。復(fù)述課文，指導(dǎo)表達分組練習(xí)。指名復(fù)述?！揪o扣年段目標(biāo)，重視對學(xué)生進行口頭表達訓(xùn)練。】作業(yè)設(shè)計，練習(xí)鞏固完成檢測題相關(guān)練習(xí)。繼續(xù)收集聶榮臻的其他故事。演一演課文3自然段、5自然段的情景。閱讀名人傳記中我國近代的軍事家的故事。將這個故事講給自己的家人聽。（第1題和5題為必做，其余選作。）板書設(shè)計29 聶榮臻與日本小姑娘 救助、關(guān)懷、照顧 聶榮臻 日本小姑娘 難忘 感激（偉大的人道主義情懷）30、我的祖國教學(xué)目標(biāo)讀通歌詞，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。教學(xué)重難點：讀通歌詞，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。教學(xué)方法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師：板書課題 你們聽過這首歌嗎？2、播放上甘嶺的插曲片段。教師介紹：我的祖國是故事片上甘嶺的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。歌曲以最樸實無華的語言，最真摯深沉的情感，加之優(yōu)美動聽的旋律，歌頌了自己“美麗、英雄、強大”的祖國，表達了中華兒女熱愛祖國的真實心聲。3、教師小結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。二、學(xué)生自讀，整體感知。1、老師引導(dǎo)學(xué)生自讀。學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通歌詞，互相檢查自學(xué)生字的情況。思考：歌詞的每一個小節(jié)主要講了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。教師出示生字詞卡片，檢查認讀的情況。指名說說生字在讀和寫上的注意點，教師強調(diào)要點。3、指名說說各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。第一節(jié)：描寫祖國壯闊的景象，表達志愿軍戰(zhàn)士對祖國的懷念。第二節(jié)：寫戰(zhàn)士們對青年人建設(shè)家園的美好回憶。第三節(jié)：從回憶聯(lián)系到現(xiàn)實。用比喻的手法，表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)的意愿。三、學(xué)習(xí)歌詞1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）教師：歌詞中寫了哪些景象，表達了志愿軍戰(zhàn)士什么情感？（2）教師：讓我們來讀一讀這一段。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）學(xué)生思考：在這段歌詞中志愿軍戰(zhàn)士又回憶到了什么？（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）學(xué)生自由讀，思考：如何理解“朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍“？（2）教師指導(dǎo)朗讀?！昂蒙胶盟玫胤剑瑮l條大路都有寬敞，朋友來了有好酒”讀出熱情好客的語氣，“若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍”讀出“嚴(yán)陣以待”氣勢。（3）齊讀第三段四、有感情地朗讀，背誦歌詞1、教師：這首歌詞以最樸實無華的語言，表達了最真勢深沉的情感。讓我們一起來讀一讀。2、學(xué)生自由地有感情地朗讀歌詞。指名讀讀， 其他評議，再指導(dǎo)讀讀，讀出歌詞真勢深沉的情感。3、小組比賽讀，讀中鞏固對歌詞內(nèi)容的理解，進一步體現(xiàn)流露在歌詞中的思想感情。4、教師激發(fā)學(xué)生背誦歌詞的興趣，學(xué)生自由背誦歌詞。5、指名背誦，檢查學(xué)生背誦的情況。6、集體交流，反饋，讀一讀。五、總結(jié)全文教師小結(jié)：同學(xué)們，這首歌詞語言樸實無華，卻表達出了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望，讓我們再來聽一聽這首歌。（播放我的祖國）六、布置作業(yè)1、規(guī)范地抄寫課后的詞語。2、有感情地朗讀背誦歌詞，并學(xué)唱這首歌。板書設(shè)計31、一個蘋果第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字詞語。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文最后一個自然段。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文最后一個自然段。教學(xué)方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、板書課題，學(xué)生齊讀。師：一個