pep小學英語四年級下冊Unit2-第一課時教學設(shè)計.doc

PEP 小 學 英 語 四 年 級 下 冊Unit 2 What time is it?A Lets learn Lets do大同縣黨留莊鄉(xiāng)馬連莊小學李 玉 青 PEP 小 學 英 語 四 年 級 下 冊 Unit 2 What time is it? 第一課時教學內(nèi)容：A Lets learn Lets do新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。PEP教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，設(shè)計一些與學生日常生活密切相關(guān)的教學內(nèi)容。培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時間的學習，學生在與外國人交流時，不僅僅充當聽者，也能做到有話可說，真正實現(xiàn)跨文化交際。 四年級下冊這本教材注重強調(diào)學科整合，學習英語除了用來進行交流，還可以用來學習其它學科的知識。適當引入其它學科如數(shù)學、歷史、生物等方面的內(nèi)容，既考慮到各學科內(nèi)容之間的相互貫通，又考慮到不同年齡段孩子的生理、心理特點，如：第二單元要求學生自己動手制作一個鐘表，制定自己的課程表和作息時間表并用所學語言進行描述。PEP小學四年級下冊Unit 2第一課時，讓學生唱Ten little candals dance，自然引入新課時的學習。教師把教具鐘和課件結(jié)合起來進行運用，讓學生更直觀地了解新知識。在較活潑的活動中復習和運用所學知識，幫助學生保持學習的熱情和興趣。教師通過學生間的相互問答，描述灰太郎一天的活動等評價方式，讓學生進一步運用和鞏固所學知識。教學內(nèi)容分析：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。Unit 2 What time is it? （Part A Lets learn Lets do）這一課時的話題是“時間”，要求學生掌握整點時間的表達,學生能夠聽懂與學習生活相關(guān)的指令并作出相應的動作。數(shù)字1-20是三年級已經(jīng)學過的知識，為本課的教學做了很好的鋪墊。但學生初次接觸時間話題，且問句的發(fā)音比較難，教師可以通過以舊引新來降低學習難度，在教學中巧妙地突破難點。TPR活動深受學生喜愛，歡快的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。另外，時間與學生的學習、生活息息相關(guān)，因此本課的教學易激發(fā)學生興趣，教師引導、鼓勵學生在生活中運用新語言，使語言回歸生活，真正做到學以致用。學情分析：四年級的學生已經(jīng)接觸過一年多的英語，掌握了基本的口語交際能力，學生之間能夠進行簡單會話。四年級學生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學生，幫助學生樹立學好英語的信心。培養(yǎng)學生參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)并在成功中體會學習中的樂趣。第二單元第一課時是學習和運用時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?，學生在口語表達和認知、掌握的過程中，有一定難度，教學中幫助學生正確運用英語表達日常生活活動。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。依據(jù)新課程改革的教學“三維目標”，即“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。從教材和學生的實際情況出發(fā)，充分考慮四年級學生的認知規(guī)律與接受能力，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，特設(shè)定教學目標為：一、知識目標：1.能夠聽說認讀與學習生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch , dinner ，music class, P.E. class, English class。2.能夠聽懂，會說日常交際用語：What time is it?并能熟練回答：Its oclock.Its time for二、能力目標：1.能運用所學的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情景中進行熟練地交際，并在此基礎(chǔ)上應用于生活之中。2.能聽懂Lets do部分中的指示語，并按要求做出相應的動作。如：Time for breakfast.Drink some milk.三、情感目標：1.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。2.培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，合理安排自己的作息時間。教學重、難點是學生在學習過程中，難以理解或難以掌握的知識、技能。在課堂教學中，學生對教學重、難點的掌握情況，往往是衡量教學效果的重要依據(jù)。作為教師，要努力突破小學英語教學的重、難點, 把教材內(nèi)容與學生實際的認知水平相聯(lián)系。結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，確立以下教學重點，難點。教學重點：1.聽、說、認讀本課時的六個單詞和詞組:breakfast, lunch , dinner，music class, P.E. class, English class。2.通過TPR活動鞏固所學單詞。教學難點：1.對新句型What time is it?Its.oclock.Its time for.的理解和運用，引導學生能綜合運用所學單詞，描述不同時間進行的日?；顒?。2.單詞breakfast的讀音。教學準備 ：1.教師準備實物鐘；2.準備與本課時相關(guān)的課件；教學過程： Step 1:warm-up1.Free talk: Hello,boys and girls.Nice to meet you.2.Sing a song:Ten little candles dance. 設(shè)計意圖：通過自由對話，復習學過的語言，吸引學生注意力。通過演唱帶有數(shù)字的歌曲，復習數(shù)字1-10，為本節(jié)課打基礎(chǔ)，使學生盡快融入到英語課堂學習的氛圍中。Step 2:PresentationT: .Can you count one to twelve?Ss: One, two, threeT: The numbers are important in our daily life.Look，This is a clock.出示鐘表，領(lǐng)讀：clock（鐘表），板書，c prounce /k/,so clock reads /klok/。T:Clock can tell us time.Look，what time is it?Its one oclock。What time is it?(領(lǐng)讀幾遍)（設(shè)計意圖：教師反復領(lǐng)讀，并出示句型板書，讓學生跟讀，逐漸刺激學生使他們明白這一問句的意思。）3. 出示ppt，T: -What time is it？Ss: -Its 6 oclock. T：-Its 6oclock. Its time for dinner.（該吃晚飯的時候了。） 呈現(xiàn)Its time for,(首次感受新知，為后面的句型學習做鋪墊）通過chant 再次鞏固time for4. 出示灰太郎抓住小羊的圖片，T：Hui Tailang caught the sheep，lets help them.T: Look ,boys and girls ,This is a day about Hui Tailang ,If you could describe his day, the sheep will be saved.（引入故事情節(jié)，吸引學生的注意力，帶著任務(wù)去學習，更能激發(fā)學生的學習興趣）（ 1）教授單詞breakfast出示鐘表,What time is it now? Its 7oclock. Its time for breakfast.Its time for breakfast.Lets drink some milk.呈現(xiàn)單詞：breakfast. 學生跟課件反復練讀：breakfast(注意發(fā)音)設(shè)計意圖:通過師生對話，同桌對話，操練句型，鞏固新詞語。（2）教授單詞English class . T：“What are you doing now?”Ss: “Im having English class.T: “Good，what time is it now?（教師把教具鐘撥到9點，然后指著時鐘：）Ss:“Its 9 oclock. Its time for English class.(該上英語課的時候了。) You are so clever !” 接著老師帶讀English class 這個單詞，學生跟讀，并要求學生拼出來。(教師在黑板上板書)T and Ss: “What time is it? Its 9 oclock, Its time for English class.”We can read and write English.3.教授單詞lunch出示12點，然后摸摸自己的肚子“Its 12 oclock, I am hungry ,what should I do(我該做些什么呢？) ?”Ss: 該吃中午飯了。T: “Good , Its time for lunch Lets have some chicken.”(教師帶讀，學生跟課件讀)4. T: “Lets play a game , OK ?” S:“OK” 教師把學生分為兩大組，進行小組比賽。教師調(diào)撥教具鐘到各個時刻，然后指著鐘面說：“Its 7/9/12 oclock, What should we do ?”學生搶答，回答錯誤的要跟老師讀該單詞三遍。（設(shè)計意圖：運用句型what time is it ？引出新學單詞,將時間與breakfast ,lunch, English class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達到了在學習新知的過程中進一步鞏固舊知的目的。調(diào)動了學生的積極性，能夠積極參與到課堂中，也能使教師與學生之間達到互動的效果。)5.教授單詞music classT: “Do you like listening to music?”Ss: Yes.T: “What time is it ?” (教師出示課件，指著鐘面問:)S: “Its 2 oclock .”T: “What should Hui Tailang do?”Ss: “Its time for music class .T: Its time for music class，Lets sing and dance.(老師帶讀，學生拍手跟讀)6.教授單詞P.E. class T: “What are they doing? (教師操作多媒體，在屏幕上展示一群學生在操場上運動的圖片，問:)Ss: 在上體育課。T and Ss: “ Yes ,they are having P.E. class.”T: “Read after me, P.E. class, P.E. class” (并強調(diào)P.E.大寫).T: “What time is it?” （師撥動鐘至4點，ask:)Ss: “Its 3 oclock.”T: “Ok. What should Hui Tailang do? Ss: Its time for P.E. Class.Lets jump and run”7.新詞dinner.T: Its 6 oclock now, what should Hui Tailang do?”(T and Ss: “Its time for dinner.）Ss: “dinner ,dinner, dinner(晚飯)”T: Its time for dinner,Lets eat some rice.（跟課件讀，教師領(lǐng)讀，分小組讀，拍手讀及男、女生讀等多種形式練習了四會重點單詞：breakfast, English class, lunch, music class, P.E. class, dinner）學單詞的同時操練句型：-What time is it？-Its oclock. Its time for）8.出示lets do ，學生跟讀，做動作。鞏固操練：1.教師打開多媒體把“灰太狼的一天”的時間表展示出來，通過這樣一個學生們都非常喜歡的卡通人物，來操練本節(jié)課所學內(nèi)容。如果學生能正確讀音則給予鼓勵，假如學生不能讀出，則由教師帶讀兩遍。T: Look ,boys and girls ,This is a day about Hui Tailang ,Let us complete this form, save the sheep.T: what time is it now ?Ss: Its 7 oclock, Its time for breakfast .T: Good , you are right !you are so clever .學生和老師展開對話訓練，把單詞“English class, lunch, music class, P.E. class ,dinner. ”分別運用到句型中。2.根據(jù)提示完成My day.（進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生綜合語言運用能力。）3.SummaryT: What did you learn from this class?課件展示時間諺語: Time flies. Time and tide wait for no man. /