四年級下冊unit3weather Read and wr.doc

小學英語PEP四年級下冊Unit3 WeatherPart B Read and write 教學實錄 曾穎新礦小學Unit3 Weather Part B Read and write 課堂實錄新礦小學 曾穎教學目標：知識與技能1.能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly,love在語境中的意思。2.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文。3.能夠注意句子中的大小寫、標點符號，做到正確書寫句子。4.能夠仿寫明信片。過程與方法1.導入-復習-新課-鞏固練習。2.通過教師引導，多媒體輔助、小組合作等方式。情感態(tài)度價值觀 1.提高學生實際運用語言的能力。教學重難點：能夠理解短文內(nèi)容，按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文，并仿寫句子。教學過程：Step 1 Warm-up（熱身） 1.Free talk（老師和學生談話導入）T:Hello,boys and girls.How are you today?Ss:Im fine.T:Whats the weather like today?Ss:Its.T:Whats the time now?Ss:Its.T:Lets begin our class. 2.Lets chant(播放p25chant,老師和學生一起邊做動作吟誦歌謠) 3.Review: (1)T:Whats the weather like in.? Ss:Its.(變換地點詢問天氣，復習關(guān)于天氣的單詞和句型） （2）sunny cloudy windy rainy snowy(板書)【設計意圖：在熱身環(huán)節(jié)吟唱節(jié)奏鮮明的歌謠，激活已學的知識，活躍課堂氣氛。】 （3）出示圖片(教師詢問，抽生回答）Whats the weather like ?Its _.Is it cold?No,it isnt.Whats the weather like in Xinkuang?Its _.Is it cool?No.Its _.【設計意圖：從兩個城市的天氣狀況，引入到當?shù)氐奶鞖猓谡鎸嵡榫持羞\用所學的句子?！縎tep 2 Presentation 1.T:Its hot and sunny. What can you do outside? （出示課件）生答play ,做動作引導學生說出swim. (教讀）I can swim. （板書） T:Whats the weather like ? （出示課件） Ss:Its windy. T: Its good.We can fly a kite.(引出新詞fly，教讀并板書)【設計意圖：為短文閱讀前作讀前的鋪墊】 T:Now,lets guess the weather.Is it _? 師先示范Is it snowy? (學生用這一句型猜測) S1:Is it windy?(講解連讀、升調(diào)、問號占格)師揭曉答案，給予獎勵。（練習一般疑問句） T:Its snowy.We can make a snowman.Its great!【設計意圖：通過不同的天氣進行不同的室外活動，為閱讀和書寫名信片掃清語言障礙。】2.Listen and repeat （1）聽課文錄音，再聽一遍，一句句跟讀，注意重讀、意群、語音語調(diào)。 （2）齊讀、個別讀?！驹O計意圖：教師運用連讀、升降調(diào)等符號，指導學生用正確的語音、語調(diào)來朗讀句子?！縎tep 3 Read and answer (Postcard) 1.T:In the last lesson,we know Johns father will travel. T：Look at this.What can you see?（出示明信片圖片） S1：I see S2: I see 引出postcard.(The postcard has two sides.One has beautiful pictures.The other has these.)介紹明信片各部分及用途?！驹O計意圖：由于現(xiàn)在大部分學生不常見明信片，通過這一環(huán)節(jié)，使學生了解明信片的各部分名稱及用途，以便生活中運用這一方式溝通交流。】 2.You can write something here .師生看明信片 T：This postcard is to _.(生答） We can say “Hi,John!” T：Who wrote? Ss:Dad. T:Dad loves John. So love愛你的 dad.【設計意圖：在文本語境中呈現(xiàn)love，并通過圖片理解love 一詞的意義和用途?！?告訴學生收件人和寄件人的書寫位置。 聽錄音，回答：Where is he?生答?！驹O計意圖：通過聽錄音，降低學生閱讀的難度，對短文有一個初步的整體感知?！?3.Ask and answer（呈現(xiàn)P29 Look and write 部分） T: read and answer.T: (1)Whats the weather like in SydneyS:Its hot and sunny.(2) Is the water cold in Sydney? S:No,it isnt.(3)Can Johns dad swim outside?S:Yes, he can. 4.同桌互讀短文，討論 Where is John? Ss:He is in Beijing. What does Johns father want to know? Ss:Weather and What can Mike do?【設計意圖：通過討論讓學生了解短文內(nèi)容，還可以提示學生在自己書寫明信片時可以借鑒。】5.Look and write1.練習一般疑問句的問答.(學生自由問答，抽生展示） 2.看第二幅天氣，同上問答。 T：Look out the window.Is it windy? S1：No,it isnt. 3.Look at these sentences.（師問學生書寫時要注意什么？） 生說，例如：句首第一個字母大寫、單詞與單詞間的間隔、問號、逗號） 師給出Writing tips: （首字母，要大寫，詞與詞，分開點；小蝌蚪，句中間；句子末尾要標點，句號是個小圓點。） 生在書上書寫，強調(diào)標點符號的占格?！驹O計意圖：提示學生書寫規(guī)則，用一個順口溜，來加強識記。并在書上練習書寫，教師巡視過程中指出書寫問題?！縎tep 4 Practice1.How to write a postcard?回顧短文，四人一組，討論Johns dad的這個明信片中都寫了哪些內(nèi)容？師板書 Where weather what 用關(guān)鍵句型Im in.(地點) Its .（感覺） Its .（天氣） I can （活動） 把短文串連下來，教師適當提示。再寫一些對對方天氣等情況的詢問?！驹O計意圖：學生通過自己總結(jié)概括如何寫一封明信片，培養(yǎng)學生的小組合作以及概況總結(jié)的能力。明確了自己要寫的內(nèi)容是什么，為下面自己仿寫開了好頭，書寫起來就容易了很多。】 2.替John給爸爸寫一封明信片,寫完生展示讀自己寫的明信片.出示一張北京的明信片，告訴學生當悉尼是hot and sunny時，北京是cold and snowy。（告訴學生可以涉及到有關(guān)Where How weather can do等方面）Hi,dad! How are you? I m in now. It s ! Its here.I can outside. I like Beijing very much! Love, John【設計意圖：根據(jù)所學短文自己仿寫，學以致用?！?3.Write a postcard to your friend（當做課后作業(yè)）Dear_! How are you? Im in _ Primary School. Its great! I like it. The weather is _ and _ here.I can _. Whats the weather like there? Can you _? Yours, _ 【設計意圖：進一步進行書寫拓展，達到靈活運用的目的?！縃omework:. Read aloud the postcard.(讀熟短文) .W