逸夫小學(xué)高淑蘭四年級(jí)下冊(cè)品社《從馬車到飛機(jī)》.doc

從馬車到飛機(jī)山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第三單元：交通連著你我他 第一課從馬車到飛機(jī)活動(dòng)主題一：古人出行靠什么課時(shí)：一課時(shí)作者:高淑蘭 單位:逸夫小學(xué) 聯(lián)系電話:3778071 電子郵箱:gaoshulan_2007126.com課 題古人出行靠什么年級(jí)四教材版本山東人民版課程內(nèi)容“從馬車到飛機(jī)”是本單元的第一個(gè)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)古人出行的工具開始，到認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利等。教材分析從馬車到飛機(jī)”是本單元的第一個(gè)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)古人出行的工具開始，到認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化的交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利等。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受現(xiàn)代交通給人們的生活帶來(lái)的影響。從身邊的生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。讓學(xué)生從交通工具的反戰(zhàn)來(lái)看交通運(yùn)輸對(duì)人們社會(huì)生活的影響。以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注安全，關(guān)注他人。從能引起學(xué)生廣泛關(guān)注的現(xiàn)實(shí)事件入手，引出觀察的方向和研究的切入點(diǎn)，盡量用實(shí)際發(fā)生和正在發(fā)生的事件來(lái)震撼學(xué)生的心靈，自然引發(fā)學(xué)生探究安全問(wèn)題的興趣。通過(guò)情境、問(wèn)題、探究、資料、提示、結(jié)論、實(shí)踐等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生處于十歲左右的年齡階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想開始趨向活躍，渴望獨(dú)立，但是他們的是非辨別能力還不成熟，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在已有的安全常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自護(hù)自救本領(lǐng)。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。馬車對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么，可是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新鮮事物，所以，在教學(xué)中圖片、資料讓學(xué)生了解馬車的樣子和用途，是古代人的重要交通工具。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。 本活動(dòng)主題，將學(xué)生已經(jīng)面對(duì)或者可能面對(duì)的不健康的東西呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析其危害，從而能夠自覺地抵制這些誘惑。教學(xué)目標(biāo)1. 了解交通的發(fā)展?fàn)顩r。 2.感受交通在人的生活中的重要作用。 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 了解古代交通工具，了解古代原始交通的有關(guān)知識(shí)、交通的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查、交流、分析、討論，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從認(rèn)識(shí)和了解迷戀電子游戲的危害開始，將“誘惑”拓展到學(xué)生日常生活的方方面面，讓學(xué)生感受到誘惑就存在于我們身邊，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)拒絕。本課在呈現(xiàn)方式上強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先從學(xué)生身邊的常見誘惑說(shuō)起，通過(guò)多媒體演示、情景設(shè)置，使學(xué)生有感而發(fā)，感受到原來(lái)誘惑就在我們身邊，使主題教育落到實(shí)處。與此同時(shí)，本課還滲透了法制教育與科學(xué)精神的啟蒙教育，使學(xué)生初步樹立起對(duì)生命負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教學(xué)策略與方法1.直觀演示法：通過(guò)利用“網(wǎng)絡(luò)視頻”等先進(jìn)的多媒體資源教學(xué)，直觀、生動(dòng)的展示材料，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，提高學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐能力。2.活動(dòng)探究法:通過(guò)一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種不良誘惑的危害，從而在日常生活中自覺地抵制各種不良誘惑，追求健康、充實(shí)的生活，提高學(xué)生的思維能力、活動(dòng)組織能力。 3集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，提高能力，感情上受到熏陶，思想上受到教育，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)環(huán)境與媒體1.課后搜集一些古代交通工具的圖片和資料， 在班內(nèi)組織“古代交通工具大全”圖片資料展。2.地處農(nóng)村的孩子，由于條件的制約，可以向老師、家長(zhǎng)或身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，也可以到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解現(xiàn)代交通的發(fā)展，為課上活動(dòng)提供素材。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)古代交通工具的文字和圖。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師生談話：同學(xué)們，十天以后按照國(guó)家法定假日要求，我們又要 放一個(gè)節(jié)日假，你知道是什么嗎？（五一）對(duì)。五一放假后，同學(xué)們 想不想和父母一起出去旅游？想。 你想去哪里？運(yùn)用什么交通工具？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家請(qǐng)舉手。 （師生交流）坐汽車、坐火車、坐輪船、坐飛機(jī)。 師：看來(lái)我們現(xiàn)在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？（板書課題“古人出行靠什么”） 二、引領(lǐng)學(xué)習(xí)： 1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看課本48頁(yè)上上面這幾個(gè)小同學(xué)談?wù)摰氖裁?？誰(shuí)來(lái)讀一讀穿紅褂的女同學(xué)說(shuō)的話。 同學(xué)們，誰(shuí)知道從北京到廣州有多遠(yuǎn)？2191.5 千米，折合華里是4383里地。那么按課本上說(shuō)，從北京到廣州坐火車需20多小時(shí)， 坐飛機(jī)需 2個(gè)多小時(shí)，開汽車需30多小時(shí)。同學(xué)們想一想，古代的人們?nèi)绻麖谋本┑綇V州怎么去？要走多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)完了今天的內(nèi)容你自然就明白了。 同學(xué)們?cè)趯W(xué)校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，一定背了不少古詩(shī)吧， 那么晚唐詩(shī)人杜牧膾炙人口的過(guò)華清宮絕句一首，你還記得吧。 唐杜牧過(guò)華清宮絕句 長(zhǎng)安回望繡成堆， 山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑， 無(wú)人知是荔枝來(lái)。 從“一騎紅塵妃子笑”中可以看 出古人的交通工具是什么？（馬）還有一首詩(shī)早發(fā)白帝城，作者 是誰(shuí)？（唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼 不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！拜p舟已過(guò)萬(wàn)重山”一句包含什么交通工具？ （船）那么你想不想了解我國(guó)古人出行時(shí)還使用什么交通工具？ 2.把你搜集到的古人出行時(shí)使用的交通工具資料在小組內(nèi)交流 一下。3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。教師參與其中，并適時(shí)給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 4.好，其實(shí)古代的人們還有許多其他的交通工具。我們來(lái)看看。 出示課件：我國(guó)古人出行時(shí)使用的交通工具。 板書：騎馬、坐轎、 馬車、雪橇、爬犁、獨(dú)木舟、木筏或竹筏、帆船；到了近代還出現(xiàn)了滑竿、獨(dú)輪車、人力車。5.古人運(yùn)用的交通工具有一位宋代的畫家還畫在了畫里。出示課件： 清明上河圖 同學(xué)們， 在圖中你發(fā)現(xiàn)了古人是怎么出行的？ 步行、騎馬、騎驢、坐轎、馬車。6.古人運(yùn)用的交通工具還留在了古詩(shī)中。 出示古詩(shī)：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。結(jié)廬在人境， 而無(wú)車馬喧?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。古道西風(fēng)瘦馬，斷腸 人在天涯。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上 空留馬行處。船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（從古詩(shī)中你了解了哪些古代交通工具？學(xué)生交流）【船、車馬、騎馬】 7下面我們?cè)賮?lái)講一個(gè)古人出行的故事。出示課件：文成公主入藏。文成公主入藏是從長(zhǎng)安也就是今天的陜西省西安市出發(fā)，到今天的拉薩，全程 2864 千米，也就是 5728 里地。浩浩蕩蕩的送親隊(duì)伍在崇山峻嶺中頂風(fēng)冒雪走了一個(gè)多月，才到達(dá)。你能猜想一下，他們運(yùn)用的什么今天工具？ 【騎馬、 坐轎、 步行】 如果文成公主生在現(xiàn)在， 也要嫁到西藏，那就方便多了。 8同學(xué)們，你們一定非常喜歡西游記中唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。出示課件：西游記劇照，你們看唐僧騎著白龍馬， 在孫悟空、豬八戒、沙悟凈的保護(hù)下去西天取經(jīng)。 其實(shí)在我國(guó)唐朝 真正去西天取經(jīng)的唐僧名叫玄奘， 你看他是怎樣去西天取經(jīng)的？出示玄奘圖片。玄奘到天竺國(guó)去取經(jīng)，從長(zhǎng)安到今天印度首都新德里共 3431千米。他歷經(jīng)17年之久，行程 5 萬(wàn)里，途經(jīng) 138 個(gè)國(guó)家，可謂 行走千山萬(wàn)水，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。今天我們坐飛機(jī)子要三個(gè)多小時(shí)就到 了。 9在我國(guó)古代還有許多出行的故事：如漢朝張騫通西域、唐朝 鑒真東渡日本傳教、 鄭和下西洋、 康熙下江南等， 他們也是歷盡苦難， 具體資料同學(xué)們可以課下去搜集，整理好了與同學(xué)們交流。 10師：看了老師為大家展示的資料，學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，大家 有什么收獲？想說(shuō)什么？（學(xué)生談收獲） 三、課堂練習(xí)： 1古代人們出行用什么交通工具？ 2古人在水路出行靠什么？ 四、教師總結(jié)：在遙遠(yuǎn)的古代，人們想出行，只能靠步行，一步一步地走；后來(lái) 人們馴養(yǎng)了馬、駱駝、牛、驢等動(dòng)物，人們便可以騎上它們遠(yuǎn)行了， 這可比步行快多了，省力多了。后來(lái)逐漸有了靠馬、牛、驢拉著的畜 力車，士大夫們又有了用人抬的轎子。水路出行也由竹筏或木筏，到 獨(dú)木舟、撐船、槳船、帆船。由此可見古人出行真是艱難又緩慢。現(xiàn)代化的交通工具，給我們的出行帶來(lái)了極大的方便。那么大家還想不想了解更多的交通工具呢？下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸。 五、布置作業(yè) 拓展延伸題： 同學(xué)們，課后搜集一些古代交通工具的圖片和資料， 在班內(nèi)組織“古代交通工具大全”圖片資料展。六、展示“個(gè)人出行靠什么”的資料 1安排學(xué)生同過(guò)去圖書室、上網(wǎng)等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的資料。 2分類整理查找到的古代交通工具的資料，并進(jìn)行分類整理，然后給圖片資料配上文字介紹。 3把個(gè)人搜集的典型資料整理在“粘貼板”上。 4回報(bào)個(gè)人活動(dòng)的成果，了解古代人出行的交通工具。板書設(shè)計(jì)：從馬車到飛機(jī)古代：慢現(xiàn)代：快教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)古代交通工具的過(guò)程中，感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要作用；在了解古代科學(xué)家發(fā)明交通工具的故事中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度和熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。我在教學(xué)本課時(shí)首先創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，節(jié)假日想不想和父母一起出去旅游？你想去哪里？乘坐什么交通工具？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家舉手發(fā)言。（師生交流）坐汽車、坐火車、坐輪船、坐飛機(jī)看來(lái)我們現(xiàn)在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的古人出行使用的交通工具資料，在小組內(nèi)交流一下。 在師生交流交流的基礎(chǔ)上教師板書，古代的人們出行使用的交通工具有：馬、轎、馬車、雪橇、獨(dú)木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代還出現(xiàn)了滑竿、獨(dú)輪車、人力車。教師再課件一一展示。加深學(xué)生對(duì)這些交通工具的認(rèn)識(shí)。那么發(fā)展到現(xiàn)代又有哪些交通工具呢？（課件展示）交通工具特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)自行車便捷方便鍛煉身體、環(huán)保公共汽車較快比較環(huán)保火車運(yùn)輸量大便宜、快捷輪船較慢更）便宜飛機(jī)快 、貴方便、舒適最后比較：古代交通工具：簡(jiǎn)單、速度慢、效率低、環(huán)?，F(xiàn)代交通工具：快捷、舒適、美觀、污染環(huán)境這樣就使學(xué)生，比較系統(tǒng)的了解了古人出行使用的交通工具以及現(xiàn)代交通狀況，對(duì)交通事業(yè)的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。二、存在的不足：四十分鐘下來(lái)還真的有些張口氣喘，待氣定凝神，重新梳理這節(jié)課的教程與設(shè)計(jì)才知存在多處不足，亟需改進(jìn)與完善。1.資料展示過(guò)多，過(guò)頻，占用了孩子們交流討論的時(shí)間。2.教學(xué)設(shè)計(jì)有些避重就輕，教學(xué)中不僅要認(rèn)識(shí)古代交通工具，更要學(xué)生感受其帶來(lái)的方便，這一點(diǎn)幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。后面交通工具的演變展示較多，交通工具誕生凝聚人們智慧的思想沒(méi)有體現(xiàn)。3.語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，多處出現(xiàn)詞不達(dá)意，啰嗦重復(fù)較多。教師激勵(lì)性的語(yǔ)言或措施太少，孩子們?cè)谡n堂上沒(méi)有真正的動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。4.沒(méi)有注重板書的設(shè)計(jì)，書寫太過(guò)隨意。三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題：準(zhǔn)備充分是上好課的重要前提，每一細(xì)節(jié)都要精益求精，才能上出精品課。四、使用建議:1重視活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查訪問(wèn)，搜集資料”的能力。教師最好能事先做好指導(dǎo)，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前調(diào)查、搜集活動(dòng)。2本節(jié)課的活動(dòng)類型較多，課堂氣氛較活躍，需要教師課前深入了解學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，以利于課上科學(xué)調(diào)控課堂。3學(xué)生模擬表演，要提示學(xué)生作為觀眾應(yīng)仔細(xì)觀看后發(fā)表評(píng)論。棗莊逸夫小學(xué)：高淑蘭從馬車到飛機(jī)山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元：交通連著你我他 第一課從馬車到飛機(jī)活動(dòng)主題二：現(xiàn)代化交通運(yùn)輸課時(shí)：一課時(shí)作者:高淑蘭 單位:逸夫小學(xué)聯(lián)系電話:3778071 電子郵箱:gaoshulan_2007126.com課 題現(xiàn)代化交通運(yùn)輸年級(jí)四教材版本山東人民版課程內(nèi)容作為生活在現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生，應(yīng)該具有一定的交通運(yùn)輸方面的知識(shí)。本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運(yùn)輸方式、類型，體會(huì)日常生活中交通與人的關(guān)系，并知道各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。教材分析品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，品德與社會(huì)課程的教學(xué)要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間?，F(xiàn)代社會(huì)，多種多樣的交通運(yùn)輸方式為人們的生產(chǎn)、生活提供了更多、更快、更方便的服務(wù)。交通運(yùn)輸和人們的生活密切相關(guān)，在社會(huì)生活中所起的作用是非常重要的。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在實(shí)際生活中，他們對(duì)交通運(yùn)輸已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)。學(xué)生對(duì)一些具體交通工具和交通運(yùn)輸設(shè)施并不陌生，但對(duì)交通運(yùn)輸方式可能還不是非常了解。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力通過(guò)搜集、整理資料了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具及其發(fā)展，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通工具，體會(huì)現(xiàn)代交通工具與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。2過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通的發(fā)展以及交通與人們的生活的密切關(guān)系，使學(xué)生在視覺、感覺上形成無(wú)形的沖擊力，從而激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在感受交通方便人們生活、提高人們生活質(zhì)量的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集現(xiàn)在的交通運(yùn)輸方式，使學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)代化的交通對(duì)人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的總體目標(biāo)是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在已有的安全常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自護(hù)自救本領(lǐng)。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。馬車對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么，可是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新鮮事物，所以，在教學(xué)中圖片、資料讓學(xué)生了解馬車的樣子和用途，是古代人的重要交通工具。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。 教學(xué)策略與方法品德與社會(huì)課思想性、時(shí)代性、開放性強(qiáng)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1直觀教學(xué)法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3集體討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)環(huán)境與媒體素質(zhì)教育把發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本課在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生這樣去學(xué)新課：1協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)方法 2討論、總結(jié)學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：了解常用的交通工具，以小組為單位分別從汽車、火車、飛機(jī)和輪船四種現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具來(lái)查找資料，查找關(guān)于它們的發(fā)展?fàn)顩r、交通優(yōu)勢(shì)兩方面的資料。教師準(zhǔn)備：搜集反映祖國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展變化的資料以及圖片，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，鏈接生活1談話：同學(xué)們，我先自我介紹一下，我是南全福小學(xué)的王老師，有認(rèn)識(shí)南全福這個(gè)地方的嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），那我告訴你，南全福從咱們學(xué)校一直向西，到全福立交橋再往西不遠(yuǎn)，路南就到了。你覺得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？是不太遠(yuǎn)，但是也不太近。那么我請(qǐng)大家猜一猜，王老師今天早上是怎么來(lái)到咱們學(xué)校的呢？【任由學(xué)生猜測(cè)。這樣能緩和緊張的氣氛，能拉近老師和學(xué)生之間的距離，也使得開始不那么倉(cāng)促。】2那你是乘坐什么交通工具來(lái)到學(xué)校的呢？（電動(dòng)車、公共汽車）3小結(jié)：在日常生活中你和家人還使用或乘坐過(guò)哪些交通工具？（自行車、摩托車、私家汽車、火車、飛機(jī).）【學(xué)生回答時(shí)適時(shí)板書：汽車、火車等（按照四個(gè)種類板書，學(xué)生可能說(shuō)不全，就再進(jìn)行以下引導(dǎo)）】4教師小結(jié)：看樣子大家乘坐的交通工具還是很廣泛的，除了你坐過(guò)的，你還知道哪些交通工具？5你能夠給這些交通工具分分類嗎？【（在公路上跑的，我們叫它公路運(yùn)輸，火車可以叫什么？飛機(jī)可以叫什么？輪船可以叫什么？）寫出四類的名稱】（二） 多維互動(dòng)，體驗(yàn)生活1. 互動(dòng)猜謎教師：大家知道了交通工具可以分成四類，還知道那么多現(xiàn)代化的交通工具，下面咱們就玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)游戲，看看誰(shuí)聰明。遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車、汽車、輪船、飛機(jī)）2. 展示交流（1）教師：其實(shí)啊，這四個(gè)謎語(yǔ)形象地說(shuō)出了四種不同的交通運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們?cè)谡n前也做了調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)大家分別說(shuō)一說(shuō)四種交通運(yùn)輸工具的本領(lǐng)。具體做法是：A、各小組分析整理自己課前搜集到的資料。運(yùn)輸方式速度運(yùn)量運(yùn)費(fèi)水路鐵路公路航空填寫表格。B、選出代表一會(huì)兒在全班進(jìn)行匯報(bào)；（2）教師巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，注意突出該類交通運(yùn)輸工具的優(yōu)勢(shì)。（3）各組代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。（教師課件展示四種不同交通工具的優(yōu)勢(shì)）3引導(dǎo)生活（1）教師：通過(guò)大家的交通，我們知道了每種交通工具都有自己的優(yōu)勢(shì)，那么好了，我們?cè)偈褂玫臅r(shí)候就可以充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)了，例如，飛機(jī)速度快，我每天坐飛機(jī)上學(xué)，就一定不會(huì)遲到了！生：不行！師：為什么不行？坐飛機(jī)多快??！生：（說(shuō)原因）（2）小結(jié)：每一種交通工具都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也有它的不足。在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們要根據(jù)需要選擇不同的運(yùn)輸方式，讓各種運(yùn)輸方式相互配合，我們的生活才會(huì)更便捷。(教師從速度、運(yùn)力和價(jià)格三方面進(jìn)行板書）4. 體驗(yàn)生活：（1）你會(huì)選擇合適的交通工具嗎？現(xiàn)在就考考大家：（2）出示課件：比比誰(shuí)最精明選擇合適的交通工具。濟(jì)南新華書店將圖書運(yùn)送到大辛小學(xué)。1000噸的木材從大興安嶺運(yùn)到北京。40萬(wàn)噸的煤炭從大連運(yùn)到上海。20噸藥品從濟(jì)南運(yùn)到四川地震災(zāi)區(qū)。（三）合作探究，感悟生活 活動(dòng)1：我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展師：從曾經(jīng)的步行，到馬車、汽車再到如今的小轎車，從曾經(jīng)的竹筏，到古帆船，再到今天的輪船，這期間經(jīng)歷了很多變化，就在這變化中很多發(fā)明創(chuàng)造便誕生了。交通工具的變化必然會(huì)帶來(lái)交通運(yùn)輸設(shè)施的變化。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料談?wù)勎覈?guó)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。鐵路運(yùn)輸：2006年7月1日，世界海拔最高、線路最長(zhǎng)、穿越凍土最長(zhǎng)的高原鐵路青藏鐵路全線通車。公路運(yùn)輸：已建成四通八達(dá)的公路運(yùn)輸網(wǎng)。海洋運(yùn)輸航空運(yùn)輸：新型飛機(jī)不斷出現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：由于這一部分主要是讓學(xué)生了解我國(guó)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r，所以這一活動(dòng)主要以展示資料和討論為主，讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐵路、公路、航空和海洋運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。）活動(dòng)2：交通與生活師：交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給人們的生活提供了哪些便利？ 學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。內(nèi)地的人們可以吃到當(dāng)日的海鮮；商場(chǎng)里有新鮮的蔬菜、花草；消防員能迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火；急救車能及時(shí)出診。交通運(yùn)輸給你的生活提供了哪些便利？說(shuō)說(shuō)你的感受。明確：（1）上學(xué)方便了。 （2）外出旅游方便了。 （3）醫(yī)療救護(hù)方便了。小結(jié)：過(guò)去，這是我們根本想象不到的事情，即使有錢，有高科技的藝術(shù)，沒(méi)有這些交通工具，一旦患上這些病就只能等死。正是這些現(xiàn)代化的交通工具方便了我們的生活，豐富了我們的生活，而且還極大地保障了人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全，所以說(shuō)交通運(yùn)輸與我們的生活息息相關(guān)。活動(dòng)3：交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課件出示煤場(chǎng)的煤、林場(chǎng)的木材、石油等原材料。設(shè)疑：煤、木材、石油等原材料都是通過(guò)什么途徑運(yùn)輸工廠里去的。學(xué)生匯報(bào)交流，談?wù)劯惺堋，F(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)哪些行業(yè)影響最大？小結(jié)：過(guò)去，由于交通不便，我國(guó)內(nèi)陸豐富的礦產(chǎn)資源無(wú)法快捷地運(yùn)輸?shù)窖睾５貐^(qū)，致使資源無(wú)法合理配置，影響了生產(chǎn)和人們的生活。隨著交通運(yùn)輸?shù)难杆侔l(fā)展，物資流通更加快捷，人們之間的交流更加方便、緊密，經(jīng)濟(jì)更加繁榮?；顒?dòng)4：交通與文化交流教師創(chuàng)設(shè)情境：唐僧西天去取經(jīng)；鑒真東渡日本傳授佛法。從這兩個(gè)故事中你們有哪些體會(huì)？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：交通的發(fā)展不僅豐富了我們的生活，而且還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流。（四）踐行生活，實(shí)現(xiàn)發(fā)展教師：看來(lái)現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸改變了我們的生活，但是隨著交通的發(fā)展新的問(wèn)題也出現(xiàn)了，隨著車輛的增多，道路不得不拓寬，為了緩解交通的擁擠，修建了立交橋，高速公路，可是汽車尾氣污染、噪音污染、堵車等問(wèn)題仍困擾著我們，值得我們高興的是，有一種新型的交通工具誕生了，就是磁懸浮列車（課件展示圖文）它是21世紀(jì)人類理想的工具，許多國(guó)家都在研發(fā)這種綠色列車。（五）拓展作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生在課后搜集身邊的關(guān)于交通工具的發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題的產(chǎn)生，寫一個(gè)小調(diào)查報(bào)告，思考一下解決的方案，制作一些優(yōu)美的交通安全的宣傳單，讓我們現(xiàn)代化的交通更加靚麗。（六）總結(jié)： 交通運(yùn)輸給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，而且還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流。板書設(shè)計(jì)：生活便利經(jīng)濟(jì)發(fā)展水路 輪船現(xiàn)代化交通運(yùn)輸鐵路 火車公路 汽車航空 飛機(jī)教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)：本節(jié)課，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人們生活中的重要作用。教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)主題，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)密切貼近學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿熱情的、健康安全的氛圍，讓他們充分探討、體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的探討、體驗(yàn)，知道如何根據(jù)自身需要，選擇不同的交通運(yùn)輸方式。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，使學(xué)生在觀察、活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。首先我用課件出示各種交通工具的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)他們從中看到了什么，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全神貫注地投入到教學(xué)過(guò)程中，很容易就能說(shuō)出他們看到的是交通工具；然后，教師跟著學(xué)生的發(fā)言馬上提問(wèn)：“你利用這些交通工具去過(guò)什么地方”，學(xué)生發(fā)言很積極，因?yàn)榻虒W(xué)聯(lián)系了他們的生活實(shí)際，令學(xué)生有話可說(shuō)。趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生知道生活中有哪些交通運(yùn)輸方式，學(xué)生肯定能回答出有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸?shù)?，說(shuō)到這兒，教師迅速、自然地連接上第二個(gè)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的交通運(yùn)輸方式和特點(diǎn)。讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)后，我立