《開(kāi)國(guó)大典》說(shuō)課稿.doc

開(kāi)國(guó)大典說(shuō)課稿陡電小學(xué) 王艷慧各位老師： 你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八組課文中的26課開(kāi)國(guó)大典的第二課時(shí)。下面我將主要從教材分析，教學(xué)方法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課：一、教材分析開(kāi)國(guó)大典這篇課文記敘了1949年10月1日，在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的無(wú)比熱愛(ài)之情。本單元以“走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為主題，以“體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法”為訓(xùn)練目標(biāo)。結(jié)合第八組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中典禮、閱兵、群眾游行三部分內(nèi)容。初步了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。有感情地朗讀課文。背誦第七自然段。2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自主學(xué)習(xí)、合作探究。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)建立的自豪感，及熱愛(ài)領(lǐng)袖，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。二、教法與學(xué)法古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！毙抡n標(biāo)也指出：在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進(jìn)。因此教學(xué)中，我主要采取了以讀代講法。再者，課文離學(xué)生的生活年代較遠(yuǎn)，因此我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此在學(xué)法上學(xué)生通過(guò)讀文、畫(huà)句、議感受等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。三、教學(xué)過(guò)程一、 溫故知新，披文入境。大閱兵視頻引入，激發(fā)學(xué)生自豪感。（插入大閱兵視頻）接下來(lái)我們回顧課文主要寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？從典禮前感受到了什么？這既是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同時(shí)談感受也能讓學(xué)生們較快地入情入境，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、 引導(dǎo)精讀，體會(huì)情感。（在以下環(huán)節(jié)中的PPT設(shè)計(jì)中酌情插入幾幅有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的圖片）（一）初讀感知，確定基調(diào)。學(xué)生出聲朗讀510自然段。通過(guò)交流讀后的感受，體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的情緒高昂，氣氛的熱烈，使課堂未成曲調(diào)先有情。而后，再次默讀課文的510自然段，動(dòng)筆勾畫(huà)使自己有所感受的句子，進(jìn)行批注并匯報(bào)。（二） 潛入文本，充分感悟，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“你們緊緊抓住描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句感受到了典禮熱烈而莊嚴(yán)的氣氛?？删烤故鞘裁醇?dòng)著人們的心，使他們激情澎湃呢？就讓我們依次品讀這些語(yǔ)句，到字里行間去尋找答案吧！”這一過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向，又落實(shí)了課后練習(xí)的第二題。 學(xué)生匯報(bào)階段，我著重進(jìn)行了以下預(yù)設(shè)。1、品詞析句，體會(huì)情感。如：“排山倒海”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，采用一人讀，小組讀，全班讀句子的方式從朗讀中體會(huì)排山倒海掌聲之大，群眾熱情之高。再結(jié)合課后練習(xí)三題的要求，通過(guò)聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一齊”的含義。最后有感情朗讀全段。此處訓(xùn)練了體會(huì)含義深刻句子的教學(xué)重點(diǎn)。2. 精讀句段，升華情感。在教學(xué)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)?！边@一重點(diǎn)句時(shí)設(shè)計(jì)了三讀：一讀是在學(xué)生結(jié)合這個(gè)句子談感受后，進(jìn)行初步體驗(yàn)讀。二讀是觀看開(kāi)國(guó)大典的視頻談感受；在有感而發(fā)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境讀。（插入開(kāi)國(guó)大典原聲視頻）為加深理解毛澤東主席的偉大，為體會(huì)新中國(guó)建立的來(lái)之不易，我又設(shè)計(jì)了觀看舊中國(guó)人民的悲慘生活的資料圖片，激發(fā)情感的環(huán)節(jié)（插入舊中國(guó)人民悲慘生活相關(guān)圖片）?？赐旰螅谌握劯惺?。在情感達(dá)到最飽滿(mǎn)的時(shí)候，進(jìn)行第三次有感情朗讀。此時(shí)讓學(xué)生想象： “這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”都傳到全國(guó)哪些地方？人們有哪些舉動(dòng)？已是水到渠成。體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情也就迎刃而解。進(jìn)而完成課后練習(xí)第一題背誦練習(xí)的要求。 “感情朗讀”被是學(xué)習(xí)課文重要的教學(xué)目標(biāo)之一，也是學(xué)生親近文本、感受文本的重要手段。所以在這一重點(diǎn)段的教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住了兩個(gè)句子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。前一個(gè)句子，結(jié)合聯(lián)想及視頻，努力創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受深一層就進(jìn)行一次朗讀，學(xué)生讀得一次比一次有深度，新中國(guó)建立時(shí)人們自豪，歡欣鼓舞的畫(huà)面不斷明朗化。后一個(gè)句子，主要采用想象，由廣場(chǎng)想到全國(guó)各地，將情感激發(fā)到最高潮，這樣來(lái)來(lái)回回地讀，使學(xué)生的情感步步推進(jìn)，理解層層加深。3.發(fā)散思維，提升主題。對(duì)升國(guó)旗部分的教學(xué)，在指名讀文后，借助視頻，創(chuàng)設(shè)情境，感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)時(shí)刻。（插入升國(guó)旗視頻）觀看視頻后，我設(shè)計(jì)了一處思維拓練習(xí)。五星紅旗升起來(lái)了，還表明了什么？發(fā)散學(xué)生的思維。三、運(yùn)用學(xué)法，展開(kāi)自學(xué)。新課程提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。在學(xué)生已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)方法的前提下，放手讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力有著積極的作用。因此在教學(xué)閱兵及群眾游行兩部分，采用了仿照前文學(xué)法，進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)的方式。四、總結(jié)寫(xiě)法，拓展運(yùn)用。 “運(yùn)用”是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的最基本，最重要的因素。所以結(jié)課前，讓學(xué)生回顧課文是運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法，同時(shí)布置作業(yè)：用本文學(xué)到的方法寫(xiě)一次體育比賽，以此深化學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的鞏固和運(yùn)用。開(kāi)國(guó)大典這篇課文篇幅較長(zhǎng)，在短短的40分鐘里，如何才能做到長(zhǎng)文短教呢？我大膽地做了教學(xué)內(nèi)容的取舍，抓住“一個(gè)典禮大場(chǎng)面，三個(gè)重點(diǎn)段落”整體規(guī)劃全文教學(xué)。把第七自然段作為點(diǎn)拿出來(lái)，以點(diǎn)帶面，在這個(gè)點(diǎn)上把朗讀、感受、體驗(yàn)、想象、情感的升華結(jié)合起來(lái)，反復(fù)誦讀、反復(fù)叩問(wèn)、反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞課后的四道練習(xí)題及單元習(xí)作，力爭(zhēng)上出一節(jié)扎實(shí)的語(yǔ)文課。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是流動(dòng)的音樂(lè)，建筑化的文字，好的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，