青島版一年級上冊認(rèn)識(shí)圖形教案文檔.doc

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元誰的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容:教科書P8788頁以及89頁自主練習(xí)1、2、3、4題。教學(xué)要求:1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體正方體圓柱和球.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察能力,初步建立空間觀念.3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn):1.初步認(rèn)識(shí)長方體正方體圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.教具學(xué)具準(zhǔn)備:1.6袋各種形狀的物體.2.多媒體課件.教學(xué)過程:一質(zhì)疑激情:(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天大家拿出準(zhǔn)備好的物品.(課前準(zhǔn)備：牙膏盒肥皂盒牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件展示課本87頁主題圖，利用拿來的物品擺一擺）（2）學(xué)生動(dòng)手操作。（搭建小火車、火箭、機(jī)器人等）說出用哪幾種物品搭建的？把相同形狀的物品放在一起。看看可以分成幾類？問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）二、探究新知1、揭示概念：同學(xué)們說的非常對。A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫“長方體”。（板書：長方體）B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫“正方體”。（板書）C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭底面是圓形的，有平平的面。它們叫“圓柱”。（板書）D：出示球狀物體，它們是圓圓的。（板書:球）活動(dòng)1：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）2、摸感知“長方體”。（1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。（2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？生1：長長方方的，有平平的面。師：還有不同的感覺嗎？生2：有6個(gè)平平的面。師：還的嗎？生3：相對的兩個(gè)面一樣。師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？生：長長方方的，有6個(gè)平平的面，相對的兩個(gè)面一樣。（3）感知“正方體”。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：正正方方。生2：有六個(gè)面。生3：每個(gè)面都一樣。（4）感知“圓柱”。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。生2：兩頭有平平的兩個(gè)面。生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。（5）感知“球”。師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：圓圓的。生2；無論怎么放都會(huì)滾。（學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）3、找一找。生活中我們常見的那些物體是長方體的？哪些物體是正方體的？哪些物體是圓柱形狀的？哪些物體是球狀的？三形成表象，初步建立空間觀念。1由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）活動(dòng)2找相同:教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.2.記憶想象:同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?預(yù)設(shè)：A:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.B:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).C:有一種圖形,長長方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對的兩個(gè)面一樣.D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn),躺著能滾.四:分組活動(dòng),體驗(yàn)特征.1.出示課件”機(jī)器人圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?2.游戲:小小魔術(shù)師：讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、課堂練習(xí)：做課本89頁自主練習(xí)1、2、3、4題，學(xué)生獨(dú)立思考，回答，集體訂正。六:小結(jié)今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中，還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察，看看生活中哪里還有它們的存在，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思一年級學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的主體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡單的立體圖形呢？課前一段時(shí)間里，我作了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，同時(shí)在課前讓學(xué)生按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具。教學(xué)中，首先利用大家課前收集的各種圖形，讓孩子們搭建一種物體，激發(fā)興趣，然后讓孩子們試著把認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識(shí)，像牙膏盒這種有6個(gè)面組成的，對著的兩個(gè)面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個(gè)與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)長方體，學(xué)會(huì)變通。將孩子對長方體的認(rèn)識(shí)，從具象的感知的認(rèn)識(shí)上升到抽象的、理性的認(rèn)識(shí)，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球，讓孩子在看一看、比一比、摸一摸、說一說等活動(dòng)中找到長方體與正方體的相同點(diǎn)一不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征。這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計(jì)也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，課后我仔細(xì)回味，這堂課的目標(biāo)是達(dá)到了，但我覺得對教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識(shí)的拓展與延伸。比如，只注意了教材知識(shí)點(diǎn)的突破，只統(tǒng)一認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，但實(shí)際不能歸入那些圖形中，如像“”的圖形與長方體應(yīng)區(qū)別開來，粗細(xì)不一的圓柱圖形應(yīng)與圓柱區(qū)別開來，“”應(yīng)與球區(qū)分開來。還有一種特殊的長方體，它有兩個(gè)面是正方形的，有可能一些孩子會(huì)誤認(rèn)為是正方體，而它實(shí)際屬長方體，應(yīng)讓孩子對照長方體與正方體的各自特點(diǎn)，這樣很容易就分辯出來了。這一節(jié)課是孩子們初步接觸簡單的立體幾何圖形，下一課時(shí)便是讓學(xué)生們探索從立體中抽象出簡單的平面圖形教學(xué)內(nèi)容: 教科書P8788頁以及89頁自主練習(xí)1、2、3、4題。教學(xué)要求:1. 通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體正方體圓柱和球.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察能力,初步建立空間觀念.3. 通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn):1. 初步認(rèn)識(shí)長方體正方體圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.教具學(xué)具準(zhǔn)備: 1.6袋各種形狀的物體. 2.多媒體課件.教學(xué)過程: 一質(zhì)疑激情:(1) 同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天大家拿出準(zhǔn)備好的物品.( 課前準(zhǔn)備：牙膏盒肥皂盒牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件展示課本87頁主題圖，利用拿來的物品擺一擺）（2）學(xué)生動(dòng)手操作。（搭建小火車、火箭、機(jī)器人等）說出用哪幾種物品搭建的？把相同形狀的物品放在一起。看看可以分成幾類？ 問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）二、探究新知1、揭示概念：同學(xué)們說的非常對。 A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫“長方體”。（板書：長方體） B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫“正方體”。（ 板書） C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭底面是圓形的，有平平的面。它們叫“圓柱”。（板書） D：出示球狀物體，它們是圓圓的。（板書:球）活動(dòng)1：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）2、摸感知“長方體”。（1） 請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。（2） 匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？ 生1：長長方方的，有平平的面。 師：還有不同的感覺嗎？ 生2：有6個(gè)平平的面。 師：還的嗎？ 生3：相對的兩個(gè)面一樣。 師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？ 生：長長方方的，有6個(gè)平平的面，相對的兩個(gè)面一樣。（3） 感知“正方體”。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：正正方方。生2：有六個(gè)面。生3：每個(gè)面都一樣。（4） 感知“圓柱”。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。生2：兩頭有平平的兩個(gè)面。生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。（5） 感知“球”。 師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？ 生1：圓圓的。 生2；無論怎么放都會(huì)滾。 （學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）3、找一找。 生活中我們常見的那些物體是長方體的？哪些物體是正方體的？哪些物體是圓柱形狀的？哪些物體是球狀的？三形成表象，初步建立空間觀念。1由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體） 師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）活動(dòng)2找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.2. 記憶想象:同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?預(yù)設(shè)：A:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.B:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).C:有一種圖形,長長方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對的兩個(gè)面一樣.D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.四:分組活動(dòng),體驗(yàn)特征.1. 出示課件”機(jī)器人圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?2. 游戲:小小魔術(shù)師：讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、課堂練習(xí)：做課本87頁自主練習(xí)1、2、3、4題，學(xué)生獨(dú)立思考，回答，集體訂正。六:小結(jié)今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中，還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察，看看生活中哪里還有它們的存在，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思一年級學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征，他們采用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的主體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡單的立體圖形呢？課前一段時(shí)間里，我作了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒、茶杯等，球體有乒乓球、皮球等，同時(shí)在課前讓學(xué)生按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具。教學(xué)中，首先利用大家課前收集的各種圖形，讓孩子們搭建一種物體，激發(fā)興趣，然后讓孩子們試著把認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識(shí)，像牙膏盒這種有6個(gè)面組成的，對著的兩個(gè)面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個(gè)與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)長方體，學(xué)會(huì)變通。將孩子對長方體的認(rèn)識(shí)，從具象的感知的認(rèn)識(shí)上升到抽象的、理性的認(rèn)識(shí)，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球，讓孩子在看一看、比一比、摸一摸、說一說等活動(dòng)中找到長方體與正方體的相同點(diǎn)一不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征。這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計(jì)也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，課后我仔細(xì)回味，