新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案.pdf

新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 一 教材分析一 教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容 100 以內(nèi)的加 減法的筆算 表內(nèi)乘法 一 表內(nèi)乘法 二 認(rèn)識長度單位厘米和米 初步認(rèn)識角 從不同的位置觀察物體和簡 單的對稱現(xiàn)象 簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐 活動等 二 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想二 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ) 提供學(xué)生熟悉的具體情景 以幫助 學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識 2 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容 為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué) 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián)系 3 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 獲得愉悅的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗 4 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索 合作交流的學(xué)習(xí)方式 讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣 氛中學(xué)習(xí) 5 把握教學(xué)要求 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的 奇思妙語錄 等 三 本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求三 本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 一 知識和技能方面 一 知識和技能方面 1 掌握 100 以內(nèi)筆算加 減法的計算方法 能夠正確地進(jìn)行計算 初步掌握 100 以內(nèi) 筆算加 減法的估算方法 體會估算方法的多樣性 2 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱 熟記全部乘法口訣 熟練地口算兩個 一位數(shù)相乘 3 初步認(rèn)識長度單位厘米和米 初步建立 1 米 1 厘米的長度觀念 知道 1 米 100 厘 米 初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度 限整厘米 初步形成估計物體長度的意識 4 初步認(rèn)識線段 會量整厘米線段的長度 初步認(rèn)識角和直角 知道角的各部分名稱 會用三角板判斷一個角是不是直角 初步學(xué)會畫線段 角和直角 5 能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀 初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象 并能在方格 紙上畫出簡單的軸對稱圖形 初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象 6 初步了解統(tǒng)計的意義 體驗數(shù)據(jù)的收集 整理 描述和分析的過程 會用簡單的方 法收集和整理數(shù)據(jù) 二 數(shù)學(xué)思考方面 二 數(shù)學(xué)思考方面 1 能運(yùn)用生活經(jīng)驗 對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋 并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世 界中的簡單現(xiàn)象 2 初步了解統(tǒng)計的意義 體驗數(shù)據(jù)的收集 整理 描述和分析的過程 會用簡單的方 法收集和整理數(shù)據(jù) 初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖 1 格表示 2 個單位 和統(tǒng)計表 能根據(jù)統(tǒng)計 圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題 3 通過觀察 猜測 實(shí)驗等活動 找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù) 培養(yǎng)學(xué)生初 步觀察 分析及推理的能力 初步形成有順序地 全面地思考問題的意識 三 解決問題方面 三 解決問題方面 1 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題 解決問題的過程 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 2 了解同一問題可以有不同的解決辦法 3 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗 4 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果 四 情感與態(tài)度方面 四 情感與態(tài)度方面 1 在他人的鼓勵和幫助下 對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心 能積極參與生動 直觀的教學(xué)活動 2 在他人的鼓勵和幫助下 能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難 獲得成功的體驗 有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 3 經(jīng)歷觀察 操作 歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程 感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性 4 在他人的指導(dǎo)下 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤 并及時改正 5 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 6 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書寫整潔的良好習(xí)慣 10 通過實(shí)踐活動 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 四 教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)四 教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 100 以內(nèi)的加 減法筆算 表內(nèi)乘法 教學(xué)難點(diǎn) 100 以內(nèi)的加 減筆算 以及數(shù)學(xué)實(shí)踐 數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練 五 全冊課時安排 五 全冊課時安排 約 60 課時 一 長度單位 4 課時左右 二 100 以內(nèi)的加 減法 二 13 課時左右 1 兩位數(shù)加一位數(shù) 3 課時左右 2 兩位數(shù)減一位數(shù) 5 課時左右 3 連加 連減和加減混合 4 課時左右 整理和復(fù)習(xí) 1 課時左右 我長高了 1 課時左右 三 角的初步認(rèn)識 2 課時左右 四 表內(nèi)乘法 一 13 課時左右 1 乘法的初步認(rèn)識 3 課時左右 2 2 6 的乘法口訣 5 的乘法口訣 2 課時左右 2 3 4 的乘法口訣 4 課時左右 6 的乘法口訣 3 課時左右 復(fù)習(xí)和整理 1 課時左右 五 觀察物體 4 課時左右 六 表內(nèi)乘法 二 13 課時左右 7 的乘法口訣 5 課時左右 8 的乘法口訣 3 課時左右 9 的乘法口訣 4 課時左右 整理和復(fù)習(xí) 1 課時左右 看一看擺一擺 1 課時左右 七 統(tǒng)計 3 課時左右 八 數(shù)學(xué)廣角 2 課時左右 九 總復(fù)習(xí) 4 課時左右 第一單元 單元教學(xué)計劃第一單元 單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容 單元教學(xué)內(nèi)容 第一單元 長度單位 單元教材分析 單元教材分析 通過第一學(xué)期的 比長短 的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)已經(jīng)對長 短的概念有了初步的認(rèn)識 并會 直觀比較一些物體的長短 本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識 幫助學(xué)生認(rèn) 識長度單位 初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念 并初步認(rèn)識線段 主要特點(diǎn)有 1 注意呈現(xiàn)知識的形成過程 使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 2 通過多種方式幫助學(xué)生建立 1 厘米 1 米的長度觀念 3 改變了線段的編排 單元教學(xué)要求 單元教學(xué)要求 1 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程 體會統(tǒng)一長度單位的必要性 知道長度單 位的作用 2 在活動中 學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米 初步建立1 厘米 1 米的長度觀念 知 道 1 米 100 厘米 3 學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度 限整厘米 4 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上 培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識 5 學(xué)生初步認(rèn)識線段 學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度 限整厘米 單元教學(xué)重 難點(diǎn) 單元教學(xué)重 難點(diǎn) 1 在活動中 學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米 初步建立1 厘米 1 米的長度觀念 知道 1 米 100 厘米 2 建立長度觀念的基礎(chǔ)上 培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識 單元課時安排 單元課時安排 約 4 課時 第一課時第一課時統(tǒng)一長度單位統(tǒng)一長度單位 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P1 2 例 1 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程 體會統(tǒng)一長度單位的必要性 知道長度單 位的作用 2 讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度 來經(jīng)歷統(tǒng)一長 度單位的必要性 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度 來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的 必要性 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 圓形 正方形 三角形 曲別針 鉛筆 橡皮等 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 談話 老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少 你們能幫助老師想想可以用什么辦法 學(xué)生發(fā)揮想象 各抒己見 設(shè)計意圖 從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 二 組織活動 體驗數(shù)學(xué) 一 組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度 1 教師先明確活動的方法 1 作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放 要放平擺直 2 學(xué)生以四人小組為單位 每人從四件物品中 圓形 正方形 曲別針 三角形 選取一件不同的物品去量 3 量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果 并思考 為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬 而量出的結(jié)果卻不一樣呢 2 學(xué)生活動 教師巡視指導(dǎo) 3 全班交流匯報 得出 因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量 所以量的結(jié)果不同 4 讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果 由此得出 要想得到相同的結(jié)果 應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量 二 組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度 1 讓學(xué)生選用不同的物品 如橡皮 鉛筆 曲別針或用手等 去量桌子 鉛筆盒 等物體的長度 2 交流展示學(xué)生測量的結(jié)果 啟發(fā)學(xué)生提出問題 如 為什么數(shù)學(xué)書的寬是 5 個曲別針的長 鉛筆盒是 5 塊橡皮的長 但它們并不一樣 長 為什么桌子比鉛筆盒長 但桌子才 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻有 5 塊橡皮長呢 引導(dǎo)小學(xué)生體會到 因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量 它們的長度不同 所以測量的結(jié)果可 能會與事實(shí)不符 3 讓學(xué)生用同一物品 正方形 作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何 體 會統(tǒng)一長度單位的必要性 設(shè)計意圖 教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性 讓學(xué)生在 具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬 再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量 不同的長度 由此引起認(rèn)知沖突 體驗統(tǒng)一長度單位的必要性 三 練習(xí)鞏固 實(shí)踐應(yīng)用 1 做一做第 1 題 學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長 學(xué)生先獨(dú)立完成 再交流 如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格 可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線 比一比 2 做一做第 2 題 讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長 高 量凳子的高 明確量的方法與前面有所不同 不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品 一個接一個地擺放來量 而是 讓學(xué)生用一個物品 一次接一次地進(jìn)行測量 看所來年感長度有幾個這樣的物品長 3 做一做第 3 題 學(xué)生直觀看圖 先估計所測物品大約有幾個立方體長 再用上 一題的方法在腦子里測量 如果學(xué)生看圖測量有困難 也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量 用實(shí)物測量時都要 提醒學(xué)生注意量的方法 實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊 這樣量出的結(jié)果才比 較準(zhǔn)確 設(shè)計意圖 用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí) 讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單 位的必要性 四 課堂總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課 你印象最深的是什么 你想說什么 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第二課時第二課時認(rèn)識厘米認(rèn)識厘米用厘米量用厘米量 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P3 例 2 練習(xí)一 1 2 3 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識尺子并知道尺子的作用 能用尺子進(jìn)行正確地測量物體 限整厘米 2 讓學(xué)生通過看一看 比一比 量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米 初步 建立 1 厘米的長度觀念 3 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上 培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 初步建立 1 厘米的長度觀念 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 尺子 圖釘 紙條等 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 談話引入 1 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位 也用了 1 立方厘米的正方體進(jìn)行了測量 但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的 為了準(zhǔn)確 方便地表示物體的長 度 人們發(fā)明了帶有刻度的尺子 2 介紹認(rèn)識尺子 為了便于交流 尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定 要知道物體的長度 可以用尺來量 設(shè)計意圖 介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面 為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備 二 操作活動 建立表象 一 認(rèn)識厘米 1 投影出示厘米尺 師生一起觀察厘米尺子 在尺子上用不同的顏色標(biāo)出 1 厘米的長 度 說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米 2 讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度 初步建立 1 厘米的長度觀念 師 請小朋友拿出自己的尺子 量一量圖釘大約有多少長 學(xué)生活動 教師巡視指導(dǎo) 交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長 3 教師明確量的正確方法 圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0 刻度 在看另一端對著幾 4 請小朋友量一量自己的手指 看哪個手指的寬大約是1 厘米 學(xué)生活動 同桌交流 5 鞏固 1 厘米的表象 請小朋友用手勢比劃 1 厘米的長度 閉上眼睛想 1 厘米的長度等 6 想想在自己的周圍 生活中有哪些事物也是大約 1 厘米長的 讓學(xué)生去找大約 1 厘 米長的物體 幫助學(xué)生形成 1 厘米的鮮明表象 二 用厘米量 1 我們已經(jīng)知道了量的方法 也對 1 厘米有了初步的表象 下面我們就來量一量 物體的長度 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條 注意測量的方法要正確 2 學(xué)生測量紙條 教師巡視 加強(qiáng)個別指導(dǎo) 3 交流反饋 教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法 設(shè)計意圖 讓學(xué)生在具體的操作活動中 有助于幫助學(xué)生建立 1 厘米的表象 親身 經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 三 鞏固深化 實(shí)踐應(yīng)用 1 請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆 量一量你的鉛筆有多長 量好后同桌交流檢查 2 4 人小組合作 每人分別量出 3 厘米 5 厘米 7 厘米 10 厘米 給大家看 教 師個別指導(dǎo) 3 學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量 如一枝新鉛筆的長 數(shù)學(xué)本子的長 橡皮的長等 設(shè)計意圖 學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固 1 厘米的長度觀念 初步建立 1 厘米 的表象 四 課堂總結(jié) 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第二單元 單元教學(xué)計劃第二單元 單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容 單元教學(xué)內(nèi)容 100 以內(nèi)的加法和減法 二 實(shí)踐活動 我長高了 單元教才分析 單元教才分析 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加 減兩位數(shù)的筆算 這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加 減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的 主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加 法 兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法 兩位數(shù)的連加 連減混合運(yùn)算以及兩 位數(shù)加減法估算等內(nèi)容 實(shí)踐活動 我長高了 這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容 聯(lián) 系學(xué)生的生活實(shí)際 設(shè)計了測量長度的活動 教材通過讓學(xué)生互相量身高 步長 臂 展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動 加深對厘米和米的認(rèn)識 鞏固用刻度尺量物體長 度的方法 進(jìn)一步建立長度觀念 同時 使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量 感受成長的快樂 在這個活動中 教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng) 計知識的掌握 單元教學(xué)要求 單元教學(xué)要求 1 使學(xué)生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加 減兩位數(shù) 會計算加減兩步式題 2 使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加 減法估算 并說明估算的思路 3 使學(xué)生能夠用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題 單元教學(xué)重 難點(diǎn) 單元教學(xué)重 難點(diǎn) 注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的 理解 單元課時安排 單元課時安排 1 兩位數(shù)加一位數(shù) 3 課時左右 2 兩位數(shù)減一位數(shù) 5 課時左右 3 連加 連減和加減混合 4 課時左右 整理和復(fù)習(xí) 1 課時左右 我長高了 1 課時左右 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù) 不進(jìn)位加法 不進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P8 P10 例 1 例 2 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 在具體情境下 進(jìn)一步體會加法的意義 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理 2 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法 初步掌握筆算加法的法則 能熟練的計算 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 仔細(xì) 書寫工整的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理 2 掌握筆算的計算法則 能熟練計算 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理 即筆算中的 對位 問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 投影出示 P8 主題圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察 同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館 請大家仔細(xì)觀察這幅 圖 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息 說給你小組的同學(xué)聽一聽 全班匯報發(fā)現(xiàn) 哪兩個班可 以合乘一輛車 學(xué)生小組交流匯報 設(shè)計意圖 通過觀察情景圖 從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 激發(fā)解決問題的興趣 二 合作交流 掌握算法 1 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例 1 學(xué)生說想法及理由 獨(dú)立思考 小組交流計 算方法 先嘗試寫豎式 再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題 2 完成 P9 做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法 3 教學(xué)例 2 學(xué)生嘗試計算 交流算法 嘗試用多種算法計算 4 完成 P10 做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視 指導(dǎo) 設(shè)計意圖 在嘗試 交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化 三 練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 1 練習(xí)二第 1 題說說圖意 交流算法并匯報 2 練習(xí)二第 2 題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程 同時教師巡視 指導(dǎo) 設(shè)計意圖 通過練習(xí) 幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算 熟練掌握 計算方法 四 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 我又學(xué)會了什么 教師引導(dǎo)梳理 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù) 進(jìn)位加法 進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P P1 例 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生的交流 發(fā)現(xiàn) 以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法 體驗算法的 多樣性 能選擇合理的算法 比較熟練地進(jìn)行計算 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題 同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生的交流 發(fā)現(xiàn) 以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法 體 驗算法的多樣性 能選擇合理的算法 比較熟練地進(jìn)行計算 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 出示第 8 頁主題圖 問 二 1 班和二 3 班能合乘一輛車嗎 為什么 設(shè)計意圖 通過觀察情景圖 從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 激發(fā)解決問題的興趣 二 合作交流 掌握算法 1 教學(xué)例 3 獨(dú)立思考 小組討論交流 2 匯報各自的計算方法 3 3 小結(jié) 今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn) 你能給這種算式取個名字嗎 板書課題 進(jìn)位加法 4 完成練習(xí)二第 3 題學(xué)生看圖 了解題意 或是擺小棒幫助理解 再列豎式計算 學(xué)生匯報 并說明計算方法 5 總結(jié)算法 先獨(dú)立思考再小組交流 指名匯報 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 要把相同數(shù)位對齊 從個位加起也可以從十位加起 個位滿十 向十位進(jìn)1 設(shè)計意圖 在嘗試 交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化 理解算理 三 鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 完成 P11 做一做 學(xué)生獨(dú)立完成 同桌交流想法 學(xué)生匯報并說明算法 完成 P12 做一做交流觀察到的信息 學(xué)生匯報 3 完成 P13 第 4 題教師巡視 指導(dǎo) 指名匯報 訂正 指兩道題說說計算方法 設(shè)計意圖 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法 四 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 我們又學(xué)會了什么 你有什么收獲 教師引導(dǎo)梳理 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P14 P15 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算 加深加法意義的理解 為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 2 讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣 3 引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性 挑戰(zhàn)性 使不同的學(xué)生在數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 通過練習(xí) 使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算 提高學(xué)生的運(yùn) 算技能 2 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 通過練習(xí) 使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 卡片 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 1 學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算 你們有哪些收獲呢 指名匯報 2 總結(jié)得真不錯 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大 的收獲 設(shè)計意圖 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 二 合作探索 鞏固知識 1 完成第 14 頁練習(xí)二第 5 題 教師巡視 指導(dǎo) 做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說 是怎樣計算的 2 名匯報 并說明計算方法 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時 要注意什么問題 指名回答 3 完成第 14 頁練習(xí)二第 6 題 這些計算對嗎 和小組的同學(xué)說一說 把錯誤的改正 過來 指名匯報 并說出錯誤應(yīng)該如何改正 4 完成第 15 頁練習(xí)二第 9 題 教師巡視 指名匯報 并說明解題思路 5 完成第 14 頁練習(xí)二第 7 題 仔細(xì)讀題 理解題意后完成填表 指名匯報 并說說 是怎樣計算的 觀察表格 你了解到了哪些信息 說給你的同桌聽一聽 指名匯報 學(xué)生匯報 并說明解題思路 6 完成第 15 頁練習(xí)二第 8 題 有四只小白兔一起上山采蘑菇 現(xiàn)在它們正在為誰采 的蘑菇最多而吵鬧 你能幫幫它們嗎 7 怎樣做才能解決它們的問題 指名匯報 8 完成第 15 頁練習(xí)二第 10 題 請在小組內(nèi)討論 交流完成 教師巡視 指名匯報 設(shè)計意圖 加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展 三 課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí) 你有什么新的收獲 學(xué)生從知識 方法上進(jìn)行總結(jié) 四 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減法 不退位減法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P16 17 例 1 練習(xí)三 1 3 題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力 2 鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法 3 結(jié)合情景 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義 探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計 算方法 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 掌握不退位減法的計算方法 理解筆算中的 對位 問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 出示主題圖 2 分小組交流從圖中了解到的信息 3 匯報 從什么地方可以看出北京贏了 根據(jù)這些信息 你能提出什么問題 會解答嗎 設(shè)計意圖 通過觀察情景圖 從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 激發(fā)解決問題的興趣 二 合作交流 掌握算法二 合作交流 掌握算法 1 教學(xué)例 1 仔細(xì)地觀察圖 怎么解決聰聰?shù)膯栴} 板書算式 56 22 思考計算方法 在練習(xí)本上 試算 小組交流算法 指名匯報 2 小結(jié) 先自己歸納 再得出 相同數(shù)位對齊 從個位開始減 個位減個位 十位減 十位 設(shè)計意圖 在嘗試 交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化 二 鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 1 完成第 19 頁做一做第 1 題 學(xué)生獨(dú)立完成 選擇一道題與同桌交流算法 匯報結(jié) 果及算法 2 完成第 20 頁第 1 題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的 3 完成練習(xí)三第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成 匯報 訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系 在小組 內(nèi)交流發(fā)現(xiàn) 設(shè)計意圖 通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法 三 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 我又學(xué)會了什么 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理 學(xué)生先互相說說再回答 相 同數(shù)位對齊 從個位開始減 個位減個位 十位減十位 四 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù) 退位減法 退位減法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P18 P19 例 2 例 3 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法 2 通過情景的創(chuàng)設(shè) 增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法 并明白其算理 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 小棒 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 出示主題圖 聰聰還有一個問題想考考大家 巴黎比北京少多少票 思考解決問題的 辦法 學(xué)生回答 設(shè)計意圖 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 二 合作交流 掌握算法 1 教學(xué)例 2 A 結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法 B 分小組交流想法 個位上 6 減 8 不夠減怎么辦 C 匯報各自的計算方法 D 如不能口算 可以用豎式計算 E 用擺小棒理解退位的算理 F 學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報 2 教學(xué)例 3 出示 50 24 請你用自己喜歡的方法計算 然后在小組內(nèi)交流你的算法 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生匯報 3 小結(jié) 先學(xué)生思考計算方法 分小組交流想法 并匯報 相同數(shù)位要對齊 從個位 減起 如果個位不夠減 就從十位退 1 設(shè)計意圖 通過猜想 練習(xí) 交流總結(jié) 使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法 三 鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 1 完成第 19 頁做一做第 2 題 教師巡視 指導(dǎo) 指名匯報并說說是怎樣想的 2 完成第 20 頁練習(xí)三第 5 題 先用小棒擺一擺 再計算 指名匯報 3 完成練習(xí)三第 6 題 教師巡視 指導(dǎo) 學(xué)生匯報并說明錯誤的原因 及怎樣改正 設(shè)計意圖 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法 四 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 你又學(xué)會了什么 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù) 練習(xí)課 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P20 P21 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過練習(xí) 使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法 能較正確 熟練地計算 兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法 2 提高學(xué)生的計算能力和檢查能力 培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺 反饋出現(xiàn)的問題 提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生的計算和檢查能力 培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 圖片和題卡 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 總結(jié)引入 小朋友們 學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法 你們有哪些收獲呢 把你的收獲在小組 內(nèi)交流一下 指名匯報 總結(jié)得非常好 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 設(shè)計意圖 課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 二 鞏固練習(xí) 1 完成第 20 頁練習(xí)三第 4 題 請仔細(xì)觀察圖 你了解到了哪些信息 說給同桌的同 學(xué)聽一聽 怎樣求還剩多少個 指名回答 板書算式 32 11 這道題該如何計算呢 2 完成第 20 頁練習(xí)三第 3 題 教師巡視 指名匯報 選一道題說說計算方法 3 完成第 21 頁練習(xí)三第 9 題 教師巡視 指名匯報 4 完成第 21 頁練習(xí)三第 7 題 同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾 你是怎樣想的 5 第 22 頁練習(xí)三第 10 題 仔細(xì)觀察 你了解到哪些信息 指名匯報 怎樣求雨傘 多少錢一把 獨(dú)立完成后和同桌交流一下計算方法 指名匯報 并說明算法 5 第 22 頁練習(xí)三第 11 題 先自己獨(dú)立完成 完成后從加法和減法中各選一道題 在小組內(nèi)說說計算的方法 指名匯報 訂正 設(shè)計意圖 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算 方法 三 強(qiáng)化練習(xí) 1 完成第 21 頁練習(xí)三第 8 題 有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西 可三家 的小雞混到了一起 你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎 教師巡視 指名匯報 訂正 評比 2 完成第 22 頁練習(xí)三第 12 題 教師巡視 指名匯報 并說明填法 3 完成第 22 頁練習(xí)三第 13 題 看了表以后 你想到了哪些數(shù)學(xué)問題 和小組的同學(xué) 交流 指名匯報 選擇兩個你喜歡的問題列式算一算 同桌的同學(xué)互相交換檢查 并 說說計算的方法 設(shè)計意圖 提高學(xué)生練習(xí)的熟練性 四 總結(jié) 通過今天的練習(xí) 你有什么收獲 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P23 例 4 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 的問題 2 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題 3 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會用減法解決 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 的問題 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 出示主題圖 從圖中你了解到了哪些信息 說給小組的同學(xué)聽一聽 指名匯報 設(shè)計意圖 通過觀察情景圖 從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 激發(fā)解決問題的興趣 二 合作探究 一 教學(xué)例 4 1 出示題目 仔細(xì)觀察 思考 分組討論 2 學(xué)生探討解答的方 法 學(xué)生回憶 遷移思考 或是擺學(xué)具幫助理解 學(xué)生匯報 并說明解題思路 3 學(xué) 生在小組內(nèi)交流解答的思路 學(xué)生匯報 二 完成第 23 頁做一做 觀察圖 在小 組內(nèi)交流了解到的信息 指名說明解題思路 思考 提問 在小組內(nèi)交流問題 選擇 一個提問進(jìn)行解答 全班交流并說出解答思路 三 小結(jié) 比較一下 今天學(xué)習(xí) 的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系 指名回答 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識 設(shè)計意圖 在操作中掌握方法 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力 三 鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 1 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第 3 題 選擇二題說說計算方法 2 完成練習(xí)四第 1 2 題學(xué) 生讀題 理解題意 匯報并說明解題思路 設(shè)計意圖 通過練習(xí) 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 的解答方法 體驗解答的過程 四 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 我又學(xué)會了什么 學(xué)生自己總結(jié) 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù) 練習(xí)課 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P24 P25 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識解決 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 的 簡單問題 2 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生 100 以內(nèi)的加減法知識的計算技能 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 出示 二 1 班原有 38 位同學(xué) 這學(xué)期又轉(zhuǎn)來 5 位同學(xué) 二 1 班現(xiàn)在有多少位同 學(xué) 這道題該怎樣解答 把你的解答思路在小組內(nèi)說一說 學(xué)生匯報解題思路 學(xué)生 自由說 設(shè)計意圖 讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo) 二 合作探索 1 完成第 24 頁第 4 題 學(xué)生獨(dú)立完成并回答 2 完成練習(xí)四第 8 題 教師巡視 指導(dǎo) 指名匯報 選題說計算方法 計算兩位 數(shù)與兩位的加 減法時要注意什么問題 指名匯報 歸納 3 完成練習(xí)四第 5 題 觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息 學(xué)生匯報 發(fā)現(xiàn) 思考 提問 和同桌交流問題 選擇兩個問題列式算一算 學(xué)生匯報提出的問 題及解答思路 設(shè)計意圖 幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練 100 以內(nèi)的加減法運(yùn)算 提高計算的正確率 同時 提高學(xué)生的統(tǒng)計意識 三 鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 1 完成練習(xí)四第 6 題 觀察圖 把你了解到的信息說給同桌聽一聽 并匯報 怎樣做 可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲 在練習(xí)本上解答出來 學(xué)生匯報解題思路 2 完成練習(xí)四第 7 題 從圖中你了解了哪些信息 指名回答 怎樣做可以知道小玉攢了 多少錢 把你的方法在小組內(nèi)說一說 指名匯報解答方法 做了這道題 你想到了什 么 設(shè)計意圖 讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識和解決問題的能力 四 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 我們又學(xué)會了什么 學(xué)生自己回答 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第九課時連加 連減第九課時連加 連減 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P26 P27 例 1 例 2 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過同學(xué)間的交流 掌握用豎式連寫的方法 會正確計算三個數(shù)的加 減法 2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 細(xì)致的計算習(xí)慣 3 鞏固 100 以內(nèi)的加 減法 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法 會正確計算三個數(shù)的加 減法 2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 細(xì)致的計算習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 口答 7 6 58 9 1324 10 720 30 1017 3 4 2 揭示課題 今天我們將繼續(xù)研究三個的加減 法 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)引入 學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 二 合作交流 掌握算理 1 教學(xué)例 1 1 出示主題圖 學(xué)生觀察圖并了解信息 2 出示表格 學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題 在小組內(nèi)交流你想到的問題 并解答出來 3 怎樣求一共摘了多少個西瓜 學(xué)生回答 教師板書算式 28 34 23 這道題怎樣計 算呢 學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法 學(xué)生匯報 展示算法 比較各種豎式的區(qū) 別與聯(lián)系及優(yōu)劣 2 教學(xué)例 2 出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖 了解信息 分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息 思考解題方 法 在練習(xí)本上寫出連寫的豎式 學(xué)生 匯報 板演解答過程 3 完成練習(xí) 26 頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生匯報 板演 并說明計算方法 設(shè)計意圖 通過交流掌握用豎式連寫的方法 會正確計算三個數(shù)的加 減法 三 鞏固練習(xí) 實(shí)踐應(yīng)用 1 完成 27 頁做一做 2 完成 29 頁練習(xí)五第 1 2 題 3 引導(dǎo)完成 29 頁練習(xí)五第 3 題 算好后學(xué)生說說計算方法 設(shè)計意圖 通過練習(xí)鞏固 100 以內(nèi)的加減法 四 課堂總結(jié) 學(xué)生在知識 方法上做一個回顧 學(xué)生自由說說 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第十課時加 減混合第十課時加 減混合 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 課本 P28 例 3 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生探索并初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法 2 發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能正確的使用豎式計算加減混合運(yùn)算式題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們 你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題 說給同學(xué)聽一 聽 設(shè)計意圖 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 二 合作交流 掌握算法 1 教學(xué)例 3 1 出示主題圖 了解信息 小組交流 2 出示應(yīng)用題 車上原有 67 人 下去了 25 人 又上來人 28 人 現(xiàn)在有多少人 理解題意 獨(dú)立解答 小組交流 匯報板演 在練習(xí)本上寫連寫豎式 2 練習(xí) 完成 P28 做一做 讓學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視 指導(dǎo) 指名說說計算過程 3 小結(jié) 加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算 計算時要注意什么問題 引導(dǎo)學(xué)生歸納 總結(jié) 設(shè)計意圖 1 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法 2 發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 三 鞏固練習(xí) 1 完成練習(xí)五第 4 題 第 8 題分小組比賽完成 指名說說計算方法 2 完成練習(xí)五 第 5 8 題教師巡視 指導(dǎo) 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 3 完成練習(xí)五第 6 題 觀察 了解信息 和同桌交流發(fā)現(xiàn) 獨(dú)立思考并說計算方法 設(shè)計意圖 通過多種形式的練習(xí) 使學(xué)生鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法 四 課堂總結(jié) 今天我們學(xué)生了什么知識 你又學(xué)會了什么 計算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題 教師引導(dǎo)梳理 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第十一課時加 減法估算第十一課時加 減法估算 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P34 例 4 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加 減法估算 并說明估算的思路 2 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力 培養(yǎng)數(shù)感 體會算法多樣化的思想 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加 減法估算 并說明估算的思路 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 探究加減法估算的方法 初步形成估算的技能 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎 我們在買東西時有時并不需要算的很精確 你只需要算出一個 大概的數(shù)就可以了 設(shè)計意圖 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 二 合作探究 1 教學(xué)例 4 想一想 在小組內(nèi)說一說 在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精 確計算 只要計算出大致的結(jié)果就可以了 1 出示主題圖 媽媽帶了 100 元錢夠不夠 需要精確計算嗎 2 學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算 并在小組內(nèi)交流 學(xué)生匯報估算方法 觀察 比較這些估算方法 在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn) 學(xué)生匯報 歸納 3 精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢 還剩多少錢 來檢驗一下自己的估 算結(jié)果是否合理 教師巡視 指導(dǎo) 指名匯報 檢驗以后學(xué)生匯報想法 2 完成 P31 頁做一做 仔細(xì)看圖 理解題意 然后在小組內(nèi)交流估算方法 設(shè)計意圖 1 使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法 2 提高估算意識和能力 增加數(shù)感 體會算法多樣化的思想 三 鞏固練習(xí) 檢驗效果 1 完成 P32 練習(xí)六第 1 題學(xué)生分小組討論完成 學(xué)生匯報 并說明是怎樣進(jìn)行判斷 2 完成練習(xí)六第 2 題看圖理解題意 思考解題方法 學(xué)生匯報 并說明估算方法 3 完成練習(xí)六第 3 題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報 設(shè)計意圖 通過練習(xí) 幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力 四 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí) 我們又學(xué)會了什么 學(xué)生匯報 教師引導(dǎo)梳理 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第十二課時整理與復(fù)習(xí)第十二課時整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P33 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減法 提高計算的正確率 2 通過練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力 以及解決實(shí)際問題的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生分析 概括 和運(yùn)用知識的能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法 2 通過練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力 以及解決實(shí)際問題的能力 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減法 提高計算的正確率 2 能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 主題圖 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 看誰算得又對又快 1 口算 P35 練習(xí)七第 8 題學(xué)生獨(dú)立完成 校對答案并說說計算方法 2 完成 P34 練習(xí)七第 1 題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法 教師巡視 指導(dǎo) 學(xué)生個別回答 設(shè)計意圖 通過口算與筆算的練習(xí) 引出課題 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) 二 合作交流 歸納整理 1 整理 學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法 歸納 筆算加法 相同 數(shù)位對齊 從個位加起 也可從十位加起 個位滿十 向十位進(jìn)一 筆算減法 相 同數(shù)位對齊 從個位減起 個位不夠減 向十位退一 學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的 相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 以及容易出錯的地方 在小組內(nèi)交流想法 教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報 2 完成 P34 練習(xí)七第 3 題學(xué)生完成后說說計算方法 3 出示主題圖學(xué)生觀察后問 你能提出什么問題 想好以后在小組內(nèi)交流 并選擇兩 個問題解答說說解題思路 學(xué)生匯報 4 完成 P35 練習(xí)七第 6 題 學(xué)生讀題 理解題意 說說解題思路 設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生分析 概括 和運(yùn)用知識的能力 提高學(xué)生的計算能力 三 鞏固練習(xí) 鞏固舊知 1 完成 P34 練習(xí)七第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成并說明計算方法 2 完成第 4 題 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生獨(dú)立完成并匯報判結(jié)果及方法 3 完成 P35 第 5 題讀題理解題意 要知道大約需要多少錢 你是怎讀想的 說給小組 的同學(xué)聽一聽 指名回答 4 完成第 7 題 學(xué)生獨(dú)立完成 指名回答解題思路 設(shè)計意圖 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運(yùn)用知識解決問題 四 課堂總結(jié) 根據(jù)板書 學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié) 五 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第十三課時第十三課時我長高了我長高了 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P36 37 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知 鞏固測量的方法 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決 實(shí)際問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神 2 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握 并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息 3 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 動手測量生活中的物體的長度 增強(qiáng)學(xué)生的動手能力 訓(xùn)練學(xué)生的合作精神 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影 卷尺 直尺 米尺 可以測量身高的體重秤 學(xué)生記錄統(tǒng)計表 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 提出問題引入活動 問 你們想知道你的身高是多少 你的兩手身開有多長 你的步長是多少 教室 的門寬是多少 窗戶寬是多少嗎 怎樣做就可以知道這些答案呢 設(shè)計意圖 提出問題 為活動的進(jìn)行做好準(zhǔn)備 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 二 實(shí)踐活動 1 測量身高 你的身高是多少 我們怎樣做就可以知道 我們班誰最高 誰最矮 哪個高度的人最多 你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答 案 學(xué)生思考后回答 可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況 認(rèn) 識統(tǒng)計表 用測量工具測量身高 一邊測量一邊計錄 測量完后進(jìn)行討論交流 觀察 統(tǒng)計表 在小組內(nèi)交流從表中了解的信息 指名回答 2 測量活動 小組同學(xué)商量一下 你們想測量什么 學(xué)生進(jìn)行測量 教師巡視 指導(dǎo) 注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法 尺子的首末端要放在正確的位置上 學(xué)生匯報測 量情況 設(shè)計意圖 通過統(tǒng)計表獲得有用的信息 鞏固測量方法 建立長度觀念 培養(yǎng)合作 交流的意識和能力 三 課堂總結(jié) 通過今天的實(shí)踐活動 你有什么收獲 學(xué)生談收獲 四 隨堂練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 第三單元 單元教學(xué)計劃第三單元 單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容 單元教學(xué)內(nèi)容 第三單元 角的初步認(rèn)識 單元教材分析 單元教材分析 本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識 這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn) 識長方形 正方形 三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的 本單元教材在編排上有2 個特點(diǎn) 1 結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角 角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系 周圍許多物體上都有角 教材從學(xué)生熟悉的校園 生活情景引出角和直角 并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知 識抽象的過程 感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性 學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察 分析現(xiàn)實(shí)問題 從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣 2 通過實(shí)際操作活動 幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性 小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗 只有通過親自操作 獲得直接的經(jīng)驗 才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括 形成數(shù)學(xué)的概念和法則 教材根據(jù)兒童學(xué) 習(xí)的這一特點(diǎn) 通過實(shí)際操作活動 如折疊 拼擺 測量 制作等 來幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 幾何知識 單元教學(xué)要求 單元教學(xué)要求 1 結(jié)合生活情景及操作活動 使學(xué)生初步認(rèn)識角 知道角的各部分名稱 初步學(xué) 會用尺畫角 2 結(jié)合生活情景及操作活動 使學(xué)生初步認(rèn)識直角 會用三角板判斷直角和畫直 角 單元教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 認(rèn)識角和直角 知道角的各部分名稱 初步學(xué)會用尺畫角和直 角 單元課時安排 單元課時安排 約 2 課時 第一課時第一課時角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 課本 P38 39 例 1 例 2 及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情景及操作活動 學(xué)生初步認(rèn)識角 知道角的各部分名稱 初步學(xué)會 用尺畫角 2 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生初步認(rèn)識角 知道角的各部分名稱 初步學(xué)會用尺畫角 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 初步學(xué)會用尺畫角 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 情景圖 剪刀 吸管等 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 1 出示主題圖 小朋友請你 觀察這幅圖 你了解到哪些信息 說給同桌聽 學(xué)生觀察圖 交流信息 2 教師用線標(biāo)出球場的角 再仔細(xì)觀察 你發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生觀察后全班交流 3 這些都是角 今天我們就來認(rèn)識角 板書 角的初步認(rèn)識 設(shè)計意圖 通過對主題圖的觀察 讓學(xué)生感受到角在我們的生活中 引發(fā)學(xué)生認(rèn)識 的興趣 二 觀察實(shí)踐 探究新知 1 認(rèn)識角 1 出示剪刀 拉罐 水龍頭等物品 請小朋友找找這些物品上的角 說說這些角 有什么共同的特征 學(xué)生觀察物品尋找角 2 同桌交流 3 全班匯報 教師畫出角 問 你能給角的各部分取個名稱嗎 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱 一個頂點(diǎn)和兩條邊 4 你能從我們的生活中的哪些地方找到角 并指出這些角的頂點(diǎn)與邊 學(xué)生尋找生活中的角 并指出角的頂點(diǎn)與邊 2 制作角 1 教師 剛才我們認(rèn)識了角 你們想不想自己動手制作一個角 思考一下 你可以通過哪些方法制作出一個角 學(xué)生獨(dú)立思考制作角 2 把你制作的角在小組內(nèi)展示 并說說你是怎樣做的 教師巡視 指導(dǎo) 學(xué)生小組內(nèi)展示角 交流制作過程 3 全班交流 誰來向全班小朋友展示你制作的角 并指出角的頂點(diǎn)和邊 4 教師演示將角的兩條邊叉開 收攏 問 你發(fā)現(xiàn)了什么 說給小組的同學(xué)聽一 聽 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān) 與什么無關(guān) 3 畫角 1 我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角 現(xiàn)在我們來畫角 你認(rèn)為角該怎么畫 2 教師示范畫角 并說明 先畫一個頂點(diǎn) 再從這個頂點(diǎn)向不同的2 畫兩條線 就畫成了一個角 3 學(xué)生練習(xí)畫角 請小朋友在練習(xí)本上畫角 畫好后與同桌說說你是怎么畫的 畫角的時候要注意什么 總結(jié)畫角的方法 設(shè)計意圖 通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角 認(rèn)識角的各部分名 稱 通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系 而與角 的邊的長短無關(guān) 三 鞏固練習(xí) 拓展延伸 1 完成 P40 頁的 1 2 題 2 創(chuàng)作畫 教師出示用角創(chuàng)作