天氣與氣候教案.doc

第一節(jié)天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo) ： 1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語； 2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖； 3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣； 4、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、正確區(qū)別天氣與氣候； 2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)。 教學(xué)用具： 多媒體投影儀。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、“從生活實(shí)際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，化枯燥為有趣，時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。 2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅(jiān)持收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學(xué)習(xí)吧?！?投影： 第四章 世界氣候 第一節(jié) 天氣與氣候 師：1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會(huì)回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點(diǎn)（學(xué)生通過讀書來回答）。 投影：一、天氣 1、概念 2、特點(diǎn) 師：“天氣是變化的，我們?cè)鯓硬拍苤烂恳惶斓奶鞖鉅顩r呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。 投影：關(guān)于天氣的諺語。 過渡：“光靠諺語是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預(yù)報(bào)） 師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。 投影：衛(wèi)星云圖。 師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？ 設(shè)問：在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號(hào)） 投影：“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。 活動(dòng)：1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。2、選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰畫得好。 投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識(shí)）。 師：結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）。 投影：“風(fēng)”的符號(hào)，設(shè)問：如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？（說明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。） 投影：“考考你”（測(cè)試題），加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 過渡：“熟記了“天氣符號(hào)”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖，你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎？” 投影：“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶）。 過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動(dòng)。” 投影：課本第59頁活動(dòng)2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。 師：讓學(xué)生談?wù)劥骸⑾?、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點(diǎn)。 投影下面的表格： 天氣 氣候 概念 區(qū)別 學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對(duì)天氣與氣候的理解）。 投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？風(fēng)和日麗 暴風(fēng)驟雨 四季如春 陰轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。 閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們?cè)絹碓疥P(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實(shí)說明保護(hù)環(huán)境的重要性。問：我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論） 小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 課后活動(dòng)：搜集天氣諺語，并驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。 板書設(shè)計(jì)： 天氣與氣候 一、 天氣 三、氣候 1、概念 1、概念 2、特點(diǎn) 2、特點(diǎn) 二、天氣預(yù)報(bào) 1、衛(wèi)星云圖 2、天氣符號(hào) 設(shè)計(jì)反思： 本教學(xué)設(shè)計(jì)更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重