語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)好嘴楊巴.doc

好嘴楊巴教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握本課生字詞2、學(xué)習(xí)通過(guò)正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的人物描寫方法。3、理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度分析楊巴的“好嘴”，學(xué)會(huì)用歷史唯物的眼光看待人物的行為。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解楊巴人物形象一、導(dǎo)入：人常說(shuō)：“酒香不怕巷子深”，說(shuō)得是好產(chǎn)品即使是在偏僻的地方也會(huì)因其品質(zhì)超群不愁銷路?？梢灿腥苏f(shuō)“三分活，七分說(shuō)”，就是說(shuō)一個(gè)產(chǎn)品的銷路關(guān)鍵在于人的廣告宣傳。一種產(chǎn)品的銷路好壞關(guān)鍵在于產(chǎn)品品質(zhì)還是在于人的廣告宣傳呢？下面就來(lái)看下天津名吃茶湯相關(guān)的一個(gè)故事好嘴楊巴。二、理清字詞找同學(xué)讀出以下字詞（多媒體顯示）敦dn厚 秫sh米面 一撮cu 搟gn面杖 硌g 蓮花落lo子 黏nin軟香甜三、整體感知，速讀課文，思考問(wèn)題（1）楊家茶湯與其它小吃相比優(yōu)勢(shì)在哪？而它的優(yōu)勢(shì)要?dú)w功于誰(shuí)？（2）楊七楊八的絕活分別是什么？（3）楊七楊八二人對(duì)于生意誰(shuí)的貢獻(xiàn)大些？為什么？學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題，同位或前后位之間相互討論交流同學(xué)發(fā)言教師明確：四、問(wèn)題探究1、“京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土:熬小魚刺多，容易卡嗓子;炸麻花梆硬，弄不好硌牙。”（府道縣臺(tái)們對(duì)招待吃食的計(jì)較，體現(xiàn)了他們的什么心理？）教師明確：府縣道臺(tái)們著意揣磨李鴻章的心理，希望能投其所好，博得歡心；但天津小吃的地方特色在于平民性和大眾性，未必合乎上司的胃口，因此陷入了兩難。2、本文中楊巴面對(duì)是什么樣的困局？楊巴如何破局？ 茶湯（摔了） 楊巴（ 了） 敢說(shuō) 巧說(shuō) 快說(shuō)眾官員（ 了） 李中堂（ 了）3 、如何看待楊巴這樣的人？楊巴生活在社會(huì)的底層的人，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，生存空間是以犧牲自己的人格做代價(jià)的，是一種生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，有的只是面對(duì)生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變。社會(huì)改變?nèi)?，駱駝祥子，不讓好人有活路?、本文如何表現(xiàn)人物的楊七有兩手絕活 埋沒(méi)正、側(cè)面結(jié)合描寫人物眾官員 糊涂 蒙了 側(cè)面襯托李鴻章 先怒后賞 正側(cè)楊巴 心理描寫 語(yǔ)言描寫 正面描寫五、拓展延伸1、楊巴的成功給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?）抓住機(jī)遇（2）機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，時(shí)刻保持頭腦清醒，沉著冷靜（3）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑