英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At the Farm Part A .doc

PEP4 Unit 6 At the Farm Part A 第 一 課 時(shí)一、設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，努力做到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化”，探究多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，充分運(yùn)用CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、做、游戲等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，真正做到“學(xué)以致用”。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：hen、sheep、cow、horse、goat、lamb。2、能夠運(yùn)用句型：如：What are they? They are goats。3、能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：Shear a sheep。4、注重探究合作學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)掌握農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜的名稱及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、難點(diǎn)是掌握horse和lamb的發(fā)音。sheep的復(fù)數(shù)形式?jīng)]有變化，以及句型“What are they? Theyre horses.”的運(yùn)用。四、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片和詞卡。2、教師準(zhǔn)備CAI課件。五、教學(xué)過(guò)程 Step 1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1：Greetings. T：Good morning! Boys and girls.SS：Good morning! Mr Xia.2. Listen and act.T：Act like a cat / dog / monkey / rabbit / duck/panda師發(fā)指令，學(xué)生起立邊說(shuō)邊表演動(dòng)作。3. Lets revise.T：I love animals very much. Do you love animals?SS：Yes!T：What animals do you know?SS：duck, pig.4. Lets sing. (課件展示)“Old Mac Donald had a farm.”5Free talk.T: I know there are many animals at the farm.Do you want to go and have a look?(Yes.)Ok! Lets go.設(shè)計(jì)意圖 先通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的TPR活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能，吸引學(xué)生注意力，再通過(guò)師生同唱熟悉的歌曲“Old Mac Donald had a farm”營(yíng)造出輕松快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，喚起孩子們的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，拉近師生間的距離，促使他們輕松快樂(lè)地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。Step2、 新課呈現(xiàn)(Presentation)1、課件呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)圖：T: Look, where is it? SS：Its a farm.T: Yes. How beautiful! The sky is blue. There are many green plants and mountains, and there are so many lovely animals.2. 教學(xué)horse 。課件出示馬的奔跑聲和叫聲。T：Listen. What is it ? SS:馬.師領(lǐng)讀horse，Its a horse.學(xué)生跟讀。并利用手勢(shì)打出不同的節(jié)奏教讀。(課件呈現(xiàn)圖片和單詞)T：What are they? Ss: They are horses.T：How many horses can you see?SS：I can see four horses(課件呈現(xiàn)四匹馬)師教讀“horses”。課件呈現(xiàn)“騎馬圖”,師邊做動(dòng)作邊說(shuō)“Ride a horse”,學(xué)生模仿。3、教學(xué)hen 。（課件呈現(xiàn)母雞叫聲）T: What is it? SS: 母雞. ( 課件呈現(xiàn)母雞圖) 師順勢(shì)教讀a hen. Its a hen.并利用手勢(shì)打出不同的節(jié)奏進(jìn)行教讀。（或快或慢，或緩或急，或重或輕，或升或降等方式）T：What are they? Ss： They are hens.（課件呈現(xiàn)）師反復(fù)教讀幾遍。（幫助學(xué)生正確區(qū)分單復(fù)數(shù)和復(fù)數(shù)單詞讀音）課件呈現(xiàn)喂雞圖。師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“Feed the hens”，學(xué)生模仿。4、課件呈現(xiàn)奶牛叫聲。T: What is it? SS：奶牛。師教讀cow， Its a cow。（方法同上）再呈現(xiàn)雙奶牛圖. T: What are they? Ss：Theyre cows.師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“Milk a cow”.學(xué)生模仿。（課件呈現(xiàn)）5、課件呈現(xiàn)山羊的叫聲，引出goat,并教讀，再呈現(xiàn)雙羊圖. T: What are they? Ss： They are goats.6、課件呈現(xiàn)小羊羔的叫聲，引出lamb,并教讀。T：What are they? Ss： They are lambs.課件呈現(xiàn)抱小羊羔圖，師介紹“Hold a lamb”.T: 課件呈現(xiàn)綿羊圖，引出sheep，并教讀，再呈現(xiàn)雙綿羊圖 。T：What are they? Ss： They are sheep.(提醒學(xué)生注意sheep的復(fù)數(shù)形式就是sheep)師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“Shear a sheep”學(xué)生模仿。（課件呈現(xiàn)）Step 3、操練(Practice)1、課件呈現(xiàn)Lets learn部分，Look at the CAI and read after it.2、游戲：看口型，猜單詞T: Look at my mouth and guess the words one by one.3、Pairs work.一人模仿動(dòng)物叫聲或做動(dòng)作，另一人猜單詞，然后交換角色，繼續(xù)活動(dòng)，直至把新詞練習(xí)完為止。設(shè)計(jì)思路 兩人一組合作完成活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)和能力。4、游戲：Guessing game.游戲規(guī)則：課件展示動(dòng)物身體一部分或其叫聲或其輪廓等，讓學(xué)生猜猜What is it?或What are they? （課件呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)思路 通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的猜物游戲的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)不知不覺(jué)地，毫無(wú)包袱地獲取知識(shí)。5、游戲：看誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)。CAI展示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生快速瀏覽一遍，然后猜它們的位置。T: Look at the screen carefully and quickly, remember what you have seen. 設(shè)計(jì)意圖 旨在鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和記憶能力。5、Lets do （課件呈現(xiàn)）(1)Look and listen.(2) Listen and do.(3)師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。通過(guò)個(gè)別練習(xí)，分組練習(xí)，分排練習(xí)等方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聲形并茂，形象直觀的學(xué)習(xí)情景，有節(jié)奏感的TPR，可以活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，加深記憶。6、Lets chant.T：Wow, There are so many animals weve learned today. Theyre all my friends and theyre all my pets. Now lets try to read a new chant. Ok? (師生共拍手打節(jié)奏，試著說(shuō)chant)課件呈現(xiàn)：hens and horses,They are all my pets.Cows and lambs, They are all my friends.Do you like pets?Do you like friends?Yes! Yes! I like pets.They are my friends. 設(shè)計(jì)思路 運(yùn)用一首節(jié)奏明快的chant 結(jié)束今天的課，既復(fù)習(xí)了新知識(shí)，又緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，放松學(xué)生心情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂依依不舍。Step 4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)1、Today we know so many animals at the farm .You know, animals are our good friends. But nowadays many animals are dying. And they say “Help us! Help us!” Do you know why? Lets lookBecause men kill animals, pollute air，pollute water and cut the forests, and animals have no living space now, so I want to say:Love animals, protect animals!Love nature, protect nature!設(shè)計(jì)意圖：多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生直接感受到人類給自然帶來(lái)的破壞，讓我們的下一代心靈受到感染，從而讓孩子們深刻體會(huì)到動(dòng)物是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、Home work(1)聽(tīng)Lets learn 部分錄音，并用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹小動(dòng)物。(2)請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找動(dòng)物圖片，并制作愛(ài)護(hù)動(dòng)物宣傳畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 6 At the Farmhorse hen cow goat lamb sheephorses hens cows goat lambs sheep課后反思：這是一堂現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合課題組研究課。我在本堂課教學(xué)中著重探索多媒體和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。1、多媒體是集圖、文、聲、像為一體的，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的興趣，可以使得視、聽(tīng)、說(shuō)能力同時(shí)得到提高。2、多媒體以內(nèi)容選擇自主化，知識(shí)呈現(xiàn)多樣化，圖文音箱趣味化等優(yōu)點(diǎn)，減少了理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知難度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)別化、個(gè)性化、隨機(jī)化，擴(kuò)大了教育的范圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率。3、多媒體教學(xué)為語(yǔ)言教學(xué)提供了豐富、直觀、真實(shí)的語(yǔ)言材料，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使得創(chuàng)設(shè)的情境更為形象、生動(dòng)、逼真，易于學(xué)生接受，易于喚醒師生的情感。在課堂尾聲，我運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生直接感受到人類給自然帶來(lái)