西昌學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查綜合報告.doc

關(guān)于西昌學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)研報告（西昌學(xué)院 10生物 何陽.劉鑫.黃文.羅奇和10化學(xué) 任宇鋒.鄧思麗.盧桂秋. 201205）提綱： 本次調(diào)查題目為西昌學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)研報告，主要調(diào)查西昌學(xué)院大學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況以及存在的問題、不足和改進(jìn)的建議和策略。我們將此報告分為提綱、關(guān)鍵詞、調(diào)查目的、調(diào)查分工大綱、調(diào)查方法和過程、調(diào)查結(jié)果、對策和建議、小組體會等，其中調(diào)查問卷和統(tǒng)計結(jié)果以附錄列于篇末。調(diào)研時間主要在2012年5月，參加人員有何陽.劉鑫.黃文.羅奇.任宇鋒.鄧思麗.盧桂秋七個人，調(diào)研地點(diǎn)在西昌學(xué)院，調(diào)查對象為全院8個二級學(xué)院。我們主要采取問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查，總印調(diào)查問卷100份，根據(jù)各二級學(xué)院人數(shù)確定調(diào)查問卷的發(fā)放數(shù)，整個調(diào)研的具體分工見調(diào)查分工大綱。關(guān)鍵詞：西昌學(xué)院 大學(xué)生 學(xué)風(fēng) 問卷調(diào)查 調(diào)研報告學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重中之重，樹立良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成才的關(guān)鍵。2012年5月上旬，我們對全院8個二級學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查。這次調(diào)查對象涵蓋了西昌學(xué)院北校區(qū)大一、大二、大三的學(xué)生，涉及學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等多方面的問題，對部分題及每個選項進(jìn)行了分析。我們小組特進(jìn)行了此次調(diào)查。一、調(diào)查目的：為了了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激活學(xué)習(xí)氛圍，在毛概課教學(xué)進(jìn)行中，我們以全客觀洞察學(xué)風(fēng)動向，服務(wù)于同學(xué)為宗旨，為了解我們學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況，為教育管理者提供第一手資料，同時增強(qiáng)我們的社會實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。二、調(diào)查分工大綱： 我們組組員共七人，我們分為兩組。第一組：任宇鋒，盧桂秋，鄧思麗，任宇鋒為此組負(fù)責(zé)人。第二組：何陽，黃文，劉鑫，羅奇，何陽為此組負(fù)責(zé)人。此外，何陽為這次活動的總負(fù)責(zé)人。經(jīng)討論，我們決定采取問卷調(diào)查，共印100份調(diào)查問卷，具體分工如下:第一組：任務(wù)：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷40份，調(diào)查輕化（15份），外語（10份），藝術(shù)（15份），以及調(diào)查目的、調(diào)查過程、PPT的制作、照相。組員分工：任宇鋒：調(diào)查目的的寫作，藝術(shù)系的問卷調(diào)查 盧桂秋：調(diào)查過程的寫作，外語系的問卷調(diào)查 鄧思麗：制作PPT，輕化系的問卷調(diào)查和照相第二組：任務(wù):負(fù)責(zé)問卷調(diào)查60份，調(diào)查農(nóng)學(xué)（12份），動科（12份），信息（12份），工程（20份），經(jīng)管（14份），以及調(diào)查分工大綱，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查分析，文獻(xiàn)收集，小組體會。組員分工：何陽：調(diào)查分工大綱的寫作，關(guān)鍵詞，負(fù)責(zé)動科系的問卷調(diào)查和照相。以及到時上臺PPT講解。 劉鑫：負(fù)責(zé)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計和寫作，負(fù)責(zé)農(nóng)學(xué)、工程的問卷調(diào)查。 羅奇：負(fù)責(zé)小組體會寫作，以及對經(jīng)管的問卷調(diào)查。 黃文：負(fù)責(zé)調(diào)查結(jié)果和對策分析，以及文獻(xiàn)的搜集和信息系的問卷調(diào)查。三、調(diào)查方法及過程： 此次調(diào)查我們第四組共7人，由10化學(xué)和10生物科學(xué)兩個專業(yè)組成。分為兩個小組開展本次西昌學(xué)院學(xué)風(fēng)調(diào)查。起初調(diào)查開展困難重重，剛接手茫然不知所措，在立課題上傷透了腦筋。但是在我們小組的齊心協(xié)力下完成了課題的確立。我們主要采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)收集和個人體會為主的調(diào)查方法。對各西昌學(xué)院北校區(qū)各二級學(xué)院進(jìn)行調(diào)查。其中問卷發(fā)放100份，以無記名方式填寫，每份調(diào)查問卷都是同學(xué)們獨(dú)立思考和完成的，充分體現(xiàn)了同學(xué)們自己切身的想法和要求，有極強(qiáng)的代表性和說服力。除此之外，每小組專訪5名男生和5名女生，詳細(xì)調(diào)查他們對我校學(xué)風(fēng)的看法和建議。四、調(diào)查結(jié)果：共收回有效問卷97份，回收率達(dá)到97%，符合我們的調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)。具體統(tǒng)計情況見附錄二。(一)調(diào)查結(jié)果分析：1. 從本次調(diào)查看，我校大學(xué)生92%有明確的發(fā)展目標(biāo)，都有一定的人生規(guī)劃。35%的學(xué)生對自己的專業(yè)前景充滿信心，正在努力對自己的專業(yè)進(jìn)行分析總結(jié)的也占到35%。2. 從解決就業(yè)壓力的途徑來看。主要有考研和考取相應(yīng)的專業(yè)資格證，對考研有打算的占64.7%。對專業(yè)資格證了解并想考取的占總?cè)藬?shù)的55%。（二者分開調(diào)查，列為兩個調(diào)查題目）。3. 每個學(xué)生每天自習(xí)時間1-2小時的占到41.5%，2小時以上的占46.3%。其中學(xué)生們寢室學(xué)習(xí)氛圍“一般”的占40%，較好的占26%，差的占17%。學(xué)生們規(guī)劃過自己學(xué)習(xí)計劃的占67%，平時專業(yè)課出勤率達(dá)90%以上的占55%，70%以下的占41.4%。其中認(rèn)識到學(xué)分績點(diǎn)重要性的占57.6%，覺得60分萬歲的占16.8%。4. 學(xué)生們學(xué)習(xí)的最大困難為不善于交流的占36%，心理負(fù)擔(dān)沉重的占24.8%，注意力不集中的占22.4%，個人功底較差占16.8%，學(xué)生和老師的溝通情況偶爾聊聊的占41.7%，從未溝通的占45.8%。5. 學(xué)生對課余時間的安排。用于自習(xí)占21.6%，用于上網(wǎng)占15.5%，用于逛街的占21.6%，用于戀愛的占9.9%，用于閑聊的占9.4%，用于勤工儉學(xué)的占10.3%。6. 關(guān)于考試的情況。其中認(rèn)為少部分人作弊的占57.2%，較多人作弊的占18.5%，沒有人作弊的占19.4%。對于作弊的原因有50%人認(rèn)為是和知識不牢固、怕不及格，為了獎學(xué)金而作弊的占16%。考試中有過作弊行為的占17.9%，有過想法的占43.7%，沒有這種念頭的占38.4%。認(rèn)為抓典型，公開批評作弊的學(xué)生和進(jìn)行系統(tǒng)的思想能減少作弊行為的占63.6%，認(rèn)為多派監(jiān)考老師的占17%，認(rèn)為作留校察看的占5.4%。7. 學(xué)生中認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)不好的占42.4%，認(rèn)為一般的占37.6%。學(xué)生們認(rèn)為學(xué)風(fēng)好壞與就業(yè)有關(guān)系的占95.97%。學(xué)生對本專業(yè)感興趣的占48.1%，一般的占34.4%。對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的了解但很少瀏覽的占69.7%，經(jīng)常瀏覽的占22.95%。8. 學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)計劃大賽等科技比賽了解一點(diǎn)的占86%，參加過的占10.7%。在學(xué)校里對一系列比賽積極參加的占44%，被迫參加的占37.6%。9. 上課時遲到或曠課的原因為個人不良習(xí)慣的占27.2%，為厭學(xué)的占17.2%，為不喜歡老師授課方式的占18.5%，為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的占15.2%。10. 學(xué)生對我校學(xué)術(shù)講座認(rèn)為較少的占23.3%，認(rèn)為我校專業(yè)性講座較好的占24%，認(rèn)為講座質(zhì)量不高、有時古板的占21.2%，認(rèn)為宣傳力度不夠的占17.1%，認(rèn)為學(xué)生感興趣的專題較少占14.4%。11. 我校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有41.4%的同學(xué)認(rèn)為是自己的前途與未來，有28.4%的認(rèn)為是家庭的壓力，有25.7%的認(rèn)為是父母和親人的鼓勵。12. 對我校學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的主要問題：認(rèn)為缺失學(xué)習(xí)動力和堅強(qiáng)意志的占59.6%，認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)氛圍的占14.9%，認(rèn)為教師水平不高的占10.4%，認(rèn)為迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的占12.4%。13. 對于怎樣改善學(xué)風(fēng)：25%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)建設(shè)師資隊伍，加強(qiáng)教室上課水平，19.2%的認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律與考勤，20.2%的認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，11.1%的認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多開選修課、講座等。（二）調(diào)查結(jié)論和發(fā)現(xiàn)的問題：1. 從解決就業(yè)壓力的途徑來看，學(xué)生們都有相應(yīng)的較充分的準(zhǔn)備，分別有考研和考取相應(yīng)的資格證，二者分開調(diào)查，列為兩個調(diào)查題目，二者選擇人數(shù)均過半。學(xué)校在考研和資格證方面應(yīng)給予充分指導(dǎo)，維持良好勢頭。2. 接近88%的同學(xué)每天有1小時以上的自習(xí)時間，學(xué)生對學(xué)習(xí)還是相對的重視，寢室的學(xué)習(xí)氛圍較低，接近一半的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)計劃，專業(yè)課缺勤或曠課現(xiàn)象較多，認(rèn)識到學(xué)分績點(diǎn)重要性的同學(xué)僅接近一半，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為60萬歲。3. 學(xué)生們的交流能力差。不善交流，心理負(fù)擔(dān)沉重，注意力不集中是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的主要問題，有87%左右的同學(xué)不善于甚至不與老師溝通交流。4. 學(xué)生對課余時間用來上網(wǎng)、逛街和戀愛的占接近一半的時間，用于自習(xí)的占21.6%，用于閑聊的僅9.4%，學(xué)生之間的相互交流很缺乏，缺乏合理的課余時間安排。5. 學(xué)生中認(rèn)為少部分作弊現(xiàn)象多，作弊的原因主要是知識掌握不牢固以及對獎學(xué)金的不正確認(rèn)識，超過一半的認(rèn)為抓典型和系統(tǒng)的思想教育能有效防止作弊。6. 從調(diào)查來看，我校學(xué)風(fēng)較差，有80%的認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)處于一般及以下水平，絕大多數(shù)認(rèn)為就業(yè)與學(xué)風(fēng)有關(guān)系，讓學(xué)生對本專業(yè)感興趣很重要，應(yīng)鼓勵學(xué)生們利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)。7. 學(xué)生的活動積極性較低，一半以上的同學(xué)是被迫參加活動，并且學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)計劃大賽等比賽不重視，有86%的同學(xué)只是了解但從不參加，參加過的僅占10.7%。8. 學(xué)生們上課遲到或曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，大二和大三較多。主要原因有個人的不良習(xí)慣、厭學(xué)、不喜歡老師的授課方式以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)，游戲等。9. 我校的學(xué)術(shù)講座較少，宣傳力度也不夠，并且講座質(zhì)量不高，有時古板。其中專業(yè)性講座較好，并且講座讓學(xué)生感興趣的專題較少。10. 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要是自己的前途與未來、家庭的壓力以及父母和家人的鼓勵。11. 我校學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要問題是缺乏學(xué)習(xí)動力和堅強(qiáng)意志，其中學(xué)習(xí)氛圍、教師水平、迷戀網(wǎng)絡(luò)，游戲也對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響。（三）西昌學(xué)院學(xué)風(fēng)問題的成因：調(diào)查結(jié)果雖然有令我們欣喜的地方，但更多的是讓我們?yōu)閷W(xué)生中存在如此嚴(yán)重的學(xué)風(fēng)問題而深感憂慮。西昌學(xué)院的學(xué)風(fēng)問題的成因有其特殊性：1.為新建本科院校，制度和師資力量以及學(xué)習(xí)條件都與其它同類高校存在差距，實驗條件等還不完善。其次，當(dāng)前同學(xué)們的自制力有所欠缺。由于學(xué)校的管理較松弛，使得同學(xué)們放松了對自己學(xué)習(xí)的要求，部分同學(xué)將大量時間花在了各種社團(tuán)或?qū)W?；顒又?，也有部分同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等，造成了學(xué)風(fēng)的下滑。學(xué)校沒有發(fā)揮好其應(yīng)有的作用。2，不良的個性品質(zhì)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)問題和學(xué)生的個性品質(zhì)息息相關(guān)。一些學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的壓力，卻無學(xué)習(xí)的動力，這是學(xué)生個性中懶惰、怕困難的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，只有良好個性品質(zhì)的支持，才能體驗到學(xué)習(xí)的最大樂趣。逃避動腦筋，追求身體上的舒適、心理上的松懈，這是西昌學(xué)院學(xué)風(fēng)問題存在的個性因素。3漫長的成長過程中積累了諸多問題。擴(kuò)招后，西昌學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線逐漸下移，招收的學(xué)生在其中小學(xué)漫長的成長過程中，由于種種原因積積重難返，如自我約束較弱、自我期望不高等等，當(dāng)這些原本分散在各中小學(xué)的“弱勢群體”集聚在一起時，西昌學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得更為艱巨和重要，這是西昌學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主要問題。五對策和建議：表23是傅真放的高等學(xué)校大學(xué)生滿意度實證分析研究一文中所得，針對這些現(xiàn)象，很多學(xué)校開展整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)活動。同時，對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)存在的問題，也引起有關(guān)教育前輩的重視，原武漢大學(xué)校長劉道玉先生就大聲疾呼高校學(xué)風(fēng)亟待整肅，指出不良學(xué)風(fēng)，如相互攀比，求量不求質(zhì)，貪大求全，追求時髦，急功近利，舍本逐末，攀聯(lián)校史，“老”字第一，等等。所以，必須整頓不良學(xué)風(fēng)，改善當(dāng)前學(xué)風(fēng)狀況。表2-3對大學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的滿意度()項目非常滿意滿意一般不滿意備注對大學(xué)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)0781719 49753228校風(fēng)078 lO945781 3047學(xué)風(fēng)078 85959382734教風(fēng)0781428 5829 26651充分加強(qiáng)“學(xué)生自我管理意識教育”教育是解決問題的有效辦法，并且自我教育將起到事半功倍的效果。學(xué)生在進(jìn)行自我教育過程中，應(yīng)加強(qiáng)自我認(rèn)識的培養(yǎng)，從思想上認(rèn)清學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的，明確知識的重要性和環(huán)境帶來的壓力，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極主動地感知、思考、操作、想象，真正消化知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。其次，在自我教育的過程中，要重視自我能力的培養(yǎng)，如自學(xué)能力、自我督促能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性、實踐性、適應(yīng)性的綜合素質(zhì)。2建立嚴(yán)格的規(guī)章制度學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期的教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到西昌學(xué)院發(fā)展的質(zhì)量問題。運(yùn)用多項規(guī)章制度來進(jìn)行學(xué)校管理，是現(xiàn)代管理的要求；如果沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度做保障，就根本談不上優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，也無法實現(xiàn)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)。制度的建立要與檢查、監(jiān)督、落實相結(jié)合，以使之起到教育管理與警示的作用。3學(xué)風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)風(fēng)建設(shè)是個系統(tǒng)的育人工程，單靠學(xué)校的某個部門是不能完成這一綜合性工作的。要真正扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須全員參與，形成學(xué)院、系、班級的網(wǎng)絡(luò)化管理模式。這種模式針對性強(qiáng)，漏洞少，效果好。教務(wù)處負(fù)責(zé)對學(xué)院的學(xué)風(fēng)進(jìn)行全局性的管理抓校風(fēng)；各系根據(jù)本專業(yè)的情況進(jìn)行局部性的管理抓系風(fēng)；輔導(dǎo)員根據(jù)本班的具體情況進(jìn)行個體化管理抓班風(fēng)。學(xué)生會、團(tuán)委也要成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍，學(xué)生干部要帶頭搞好學(xué)風(fēng)，發(fā)揮表率作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)要進(jìn)公寓，并作為文明宿舍創(chuàng)建活動中的一項指標(biāo)。構(gòu)建立體式的學(xué)風(fēng)管理模式，實行“齊抓共管”，這是優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證。4建立學(xué)風(fēng)監(jiān)測體系和獎勵機(jī)制建立學(xué)院、系、班級三級檢查、監(jiān)督機(jī)制，對全院、各系、各班級進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)檢查和監(jiān)督，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo)，實行目標(biāo)管理，并根據(jù)管理目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)督考評，按照考評結(jié)果進(jìn)行獎懲，要對學(xué)風(fēng)建設(shè)中效果突出的系、班級給予獎勵和表彰。5以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)唇齒相依，良好的教風(fēng)能塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。西昌學(xué)院的部分任課教師存在“只教書不育人”的現(xiàn)象，對學(xué)生的出勤、聽講、作業(yè)沒有認(rèn)真管理，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，片面地認(rèn)為學(xué)風(fēng)是管理者的事情，與自己無關(guān)。所以教師自身素質(zhì)的提高也應(yīng)勢在必行。課堂教學(xué)的管理者就是教師，不同的教師有不同的教風(fēng)，學(xué)生會產(chǎn)生與之相適應(yīng)的不同學(xué)風(fēng)。不良的教風(fēng)會給學(xué)風(fēng)帶來不利的影響，教風(fēng)不正我們對學(xué)生的嚴(yán)格要求就無法理直氣壯地進(jìn)行，學(xué)風(fēng)建設(shè)就不能真正獲得好的效果。六小組體會：這次調(diào)查報告我們組共分了兩小組完成，輕化工程學(xué)院一組，動物科學(xué)學(xué)院一組，在大家的同心合作和共同努力下，順利完成了郭老師交給我們的任務(wù)。俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，何況是七個臭皮匠。經(jīng)過這次調(diào)查，我們收獲頗多，收獲與汗水同在。首先在調(diào)查初始時，我們開了個小會討論這次活動的主題以及調(diào)查的形式，在會上大家各抒己見，像一場簡易的辯論賽。最后少數(shù)服從多數(shù)，決定采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查我們學(xué)院學(xué)風(fēng)問題。接下來就分配各自的任務(wù)，查找相關(guān)資料準(zhǔn)備問卷，你20份，我20份，他10份.大家忙的不亦樂乎。但在找人做問卷調(diào)查時，我們還是遇到了些困難比如調(diào)查對象選擇,對象又要有代表性，又要保證被調(diào)查對象認(rèn)真的對待此調(diào)查不能應(yīng)付了事，這就考驗了大家與人溝通能力。試想您的態(tài)度不好，語言等不合適別人肯定搖頭就走，不會搖搖衣袖而不帶走一片云彩。其次考驗團(tuán)隊合作能力，一幢房屋也是很多工匠一起辛勞的結(jié)果，若一個工匠單獨(dú)修一幢房屋比一群師傅需要的時間多很多，甚至導(dǎo)致資源材料的浪費(fèi)。這次最大的收獲是在郭老師的指導(dǎo)下我們大膽的把理論與實踐相結(jié)合，不在書本中閉門造車，搞“發(fā)明”。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要得到第一手的最新資料得靠我們大家的雙手和智慧去獲取。最后，作為西昌學(xué)院的大學(xué)生，沒有哈佛大學(xué)的活躍的思想，沒有北大清華的殊榮，也沒有川大的雄厚的財力，在我們的接下來的燦爛的輝煌的生活中怎樣站得住腳？這次的實踐也許給了大家啟示，因為在中國的大陸要有哈佛活躍的思想很難，作為大陸西南地區(qū)的少數(shù)民族地區(qū)的高校擁有川大財力也難。所以只能立足于基礎(chǔ)，常與實踐。因為這是中國大陸的國情決定處于并將長期處于社會主義初級階段。 總的來說，這次活動非常有意義和價值，教會了我們很多，也學(xué)會了許多，比如做ppt的能力，認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊的力量是強(qiáng)大的，無堅不催。通過以上分析和總結(jié)，我校的學(xué)風(fēng)還需要建設(shè)，這也要學(xué)校和學(xué)生間共同努力，學(xué)校是一個大舞臺，學(xué)生是諸多表演者，學(xué)校需要給學(xué)生提供好的環(huán)境讓其發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)努力采取有效措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校不能讓學(xué)生抱著“輕輕松松上大學(xué)”、“高中過后，上大學(xué)就是一種解脫”這樣的態(tài)度來上大學(xué)。雖然大學(xué)是學(xué)生向社會過渡的一個重要階段，但畢竟大學(xué)還是以學(xué)習(xí)為主的，無論學(xué)生是想?yún)⒓尤绾位顒踊蛏鐖F(tuán)來鍛煉自己，如果荒廢了學(xué)習(xí)，荒廢了自己的專業(yè)知識，一切都是徒勞的。同時學(xué)生自身也要有好的功底，好的意識去發(fā)揮自己，展示自己?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1. 倪堅。特區(qū)職業(yè)院校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查報告【教育探索】深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004（6）2. 蔡曙光.大學(xué)生校園生活滿意度調(diào)查報告-溫州大學(xué)辦公室4.傅真放.高等學(xué)校大學(xué)生滿意度實證分析研究高教論壇中國青年政治學(xué)院學(xué)報5.壽劉星.朱玉玉大學(xué)生對學(xué)校滿意度調(diào)查研究期刊論文-總裁 2009(10)6.李松志.冉紅.熊云明.高校課堂教學(xué)學(xué)生滿意度測評體系探討期刊論文-考試周刊 2008(22)7.陳文恩田作淳.基于滿意度理論的高校低年級大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查研究期刊論文宿州學(xué)院-2009(5) 附錄一： 西昌學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷學(xué)院： 性別： A.男 B.女 ( )年級： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 ( )政治面貌： A.黨員 B.團(tuán)員 C.其它 ( )任職情況：A.無 B.班團(tuán)干部 C.二級學(xué)院干部 D.校學(xué)生會干部 ( )1.在大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么? ( )A提高自身素質(zhì)，為人生理想做準(zhǔn)備 B掌握一技之長為就業(yè)打好基礎(chǔ) C為獲得文憑D沒想過 E其他2.你對自己前景把握有多大，你覺得專業(yè)前景如何? ( )A充滿光明，很有信心 B沒有考慮過，走一步算一步 C正在準(zhǔn)備 D從來沒有這個想法3.你覺得怎么樣能夠增加你的學(xué)習(xí)動力 ( )A不需要，我覺得挺有動力的 B學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施完善 C師資力量強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量很高 D有緊迫感和危機(jī)感，有奮斗目標(biāo) E就業(yè)形勢好，成功的希望人 F整體氛圍濃，有督促感和激勵4.你有考研的想法嗎？ （ ）A有打算，但是不知道如何下手 B有打算，準(zhǔn)備先就業(yè)后考研 C正在準(zhǔn)備 D從來沒有這個想法5.你去圖書館的主要目的是什么？ （ ）A看和專業(yè)有關(guān)的書籍 B看雜志 C看小說 D上網(wǎng)6.你所在的寢室的學(xué)習(xí)氛圍怎么樣？ （ ）A好 B較好 C一般 D差 E較差7.請問你對專業(yè)需要的資格證了解多少？ （ ）A不考證，不關(guān)心 B比較了解并想過考取 C非常了解并準(zhǔn)備考取 D了解一點(diǎn)兒8.談?wù)勀銓W(xué)分績點(diǎn)的認(rèn)識（ ）A沒聽說過 B績點(diǎn)足夠才能夠拿到學(xué)位證 C不掛科就行 D不關(guān)心9.你班平時專業(yè)課的出勤率是（ ）A90%及以上 B70%-90% C50%-70% D50%以下10.你目前學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么（ ）A個人功底較差 B不善于交流 C心理負(fù)擔(dān)沉重 D注意力不集中 11.你是否規(guī)劃過自己的學(xué)習(xí)計劃（ ）A長期，短期都已明確 B只有短期計 C一切隨學(xué)校教學(xué)安排 D還沒有考慮過12.你平均每天課余的自習(xí)時間一般為（ ）A 3小時以上 B 2-3小時 C 1-2小時 D 1小時以內(nèi)13.在課內(nèi)，你和老師的溝通情況是（ ）A經(jīng)常探討學(xué)習(xí)問題 B偶爾聊聊 C從未溝通過 D亦師亦友，無話不談14.課余時間如何安排（ ）A自習(xí) B上網(wǎng) C逛街 D戀愛 E閑聊 F打工 G文學(xué)創(chuàng)作 H下棋打撲克 J 其他15.你認(rèn)為我校學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的主要問題是什么？（多選）（ ）A缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)，為考試而學(xué) B沒有學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)氛圍 C自控能力較差，難以形成良好習(xí)慣 D教師教學(xué)水平差 E學(xué)習(xí)紀(jì)律意識差，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重 F抄襲作業(yè) G考試作弊 H滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng) I.浮躁不踏實 J迷戀上網(wǎng)游戲 K創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實踐能力16你學(xué)習(xí)動力是什么？（多選）（ ）A自己的前途與未來 B家庭的壓力 C父母和親人的鼓勵 D數(shù)目不菲的獎學(xué)金17.關(guān)于考試的情況如何？（ ）A很多人作弊 B較多人作弊 C少部分人作弊 D沒有人作弊（1） 作弊原因有哪些？（ ）A自己知識不牢固，怕考試不及格 B雖說學(xué)習(xí)努力，但是還是怕不及格 C別人作弊，自己也作弊 D.成績高，可以拿獎學(xué)金 E考試通過，不用補(bǔ)考 F顯示自己的作弊能力（2） 過去考試中有沒有作弊行為或想法？（ ）A擔(dān)心考試不及格，經(jīng)常設(shè)想作弊 B有過這樣的行為，但不多 C有過想法，但從沒有這樣的行為 D從來沒有過這種念頭（3） 如何減少考試作弊行為 （ ）A多派監(jiān)考老師 B抓典型，公開批評作弊的學(xué)生 C留校察看 D.進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育 E.其他18.你認(rèn)為目前學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)如何？（ ）A好 B不好 C一般 D較差 E差19.你認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好壞與學(xué)生就業(yè)情況有聯(lián)系嗎？（ ）A關(guān)系密切 B密切 C有點(diǎn)關(guān)系 D沒關(guān)系20.畢業(yè)后的首先選擇（ ）A考研 B工作到企業(yè) C考公務(wù)員 D考選調(diào)生 E自主創(chuàng)業(yè) F西部計劃 G三支一扶 H村官 I.特崗教師21.你對本專業(yè)感興趣嗎( )A.很感興趣 B.感興趣 C.一般 D.不感興趣22.你認(rèn)為有同學(xué)遲到或曠課的原因是? ( )A.厭學(xué) B. 社團(tuán)工作 C. 不喜歡老師的授課方式 D.沉迷于網(wǎng)絡(luò)，游戲 E.個人不良習(xí)慣 F.兼職 G.其他25.你了解創(chuàng)業(yè)計劃大賽等科技比賽嗎( )A.非常了解，曾參加過 B. 了解一點(diǎn) C. 聽說過，但不了解 D.不知道2