陪伴就是最好的教育-家長(zhǎng)發(fā)言.doc

陪伴就是最好的教育尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)： 大家下午好！ 我是索東熠的媽媽。首先，非常感謝學(xué)校和老師為我們搭建了這樣一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)。今天下午，我能有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上與大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到非常榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們初一五班的各位家長(zhǎng)朋友，向悉心教育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的各位老師說(shuō)一聲：“你們辛苦了！謝謝！”轉(zhuǎn)眼間，孩子們進(jìn)入初中已經(jīng)快一年的時(shí)間了，這大半年的時(shí)間里，我覺(jué)得孩子也早已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。孩子自入校以來(lái)，每天回家都會(huì)開(kāi)心地對(duì)我講一講班級(jí)里今天發(fā)生了什么事？開(kāi)展了哪些活動(dòng)，老師們上課怎么樣，同學(xué)們相處怎么樣，他的課堂表現(xiàn)怎么樣？得到了哪些老師的表?yè)P(yáng)？這樣讓我深切地感受到孩子在這個(gè)學(xué)校，在這個(gè)班級(jí)是快樂(lè)的，他喜歡他的老師和同學(xué)，他對(duì)在這個(gè)班級(jí)充滿了驕傲！這讓我在感動(dòng)之余更是滿滿的放心。作為我們家長(zhǎng)，我們的孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，長(zhǎng)大成才是我們每個(gè)人的愿望。同時(shí)，我也是一名老師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)更是每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的殷切期望?？墒?，事實(shí)上，感覺(jué)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好管理，越來(lái)越不好教育。我目睹過(guò)許多孩子與家長(zhǎng)反目成仇的事例，我也經(jīng)歷過(guò)好多學(xué)生不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，一步步走向墮落的事實(shí)。所以我理解家長(zhǎng)的苦衷，更理解老師的艱辛和無(wú)奈！我們要想我們的孩子安全，健康地成長(zhǎng)，我覺(jué)得離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)老師們的辛勤培育，更離不開(kāi)我們家長(zhǎng)的深切關(guān)懷！學(xué)校精心培育我們的孩子，那么我們家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？又應(yīng)該怎么去做？或許好多家長(zhǎng)還無(wú)從下手，說(shuō)實(shí)話我也是摸著石頭過(guò)河。當(dāng)豆老師通知我發(fā)言的時(shí)候，我腦海中一下子就閃過(guò)好多詞：習(xí)慣、健康、溝通、交流、理解、配合經(jīng)過(guò)思索，我覺(jué)得這些都離不開(kāi)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)，所以我最后確定今天發(fā)言的題目就是：陪伴就是最好的教育！當(dāng)然，這里的陪伴并不是像孩子剛上小學(xué)時(shí)那樣陪著孩子，更多的我覺(jué)得應(yīng)該是思想上的陪伴，精神上的交流！美國(guó)教育學(xué)家莎莉路易斯在她的作品喚醒孩子的才華中寫(xiě)道：“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分。智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯?！彼倪@種說(shuō)法和我給朋友的回答實(shí)質(zhì)上是一樣的，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪伴孩子是最好的家庭教育。從我十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一個(gè)存在嚴(yán)重問(wèn)題的孩子，往往是因?yàn)樗钤谝粋€(gè)有嚴(yán)重問(wèn)題的家庭，并且家庭的這個(gè)“嚴(yán)重問(wèn)題”不是家庭貧窮的問(wèn)題，也不是作業(yè)輔導(dǎo)的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)有沒(méi)有給孩子一個(gè)溫馨、和諧的生活空間的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)以為有錢(qián)就能解決所有問(wèn)題，把孩子徹底交給社會(huì)輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)，交由別人代盡父母責(zé)任；有的家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)就是一切，從不和孩子交流學(xué)習(xí)以外的任何事情，把父子、母子關(guān)系弄成了師生關(guān)系；有的家長(zhǎng)自己在家吃喝閑聊，搓麻將玩游戲，卻讓孩子埋頭寫(xiě)作業(yè)可以想象，在這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他的心智和情感、學(xué)習(xí)和愛(ài)好怎么可能沒(méi)有缺陷？其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你未必需要去做孩子學(xué)習(xí)上的家庭教師，也未必要給孩子多少物質(zhì)上的豐足。你所需要的，就是拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，盡可能給孩子一些陪伴：他學(xué)習(xí)的時(shí)候，你安靜地讀一些書(shū)、寫(xiě)一些文字；他看電視的時(shí)候，你和他聊一聊電視里的故事和社會(huì)上的新聞；他痛苦的時(shí)候，你給他一些安慰和指導(dǎo)；他高興的時(shí)候，你學(xué)會(huì)分享他的快樂(lè)甚至，你可以什么都不做，就那么安靜地坐在他的身邊，看著他，陪著他，聆聽(tīng)他，欣賞他。如果，你還沒(méi)有想好能夠給孩子什么，那么就先試著給孩子一些陪伴。這也許是我們家長(zhǎng)唯一能做的，也是最需要做的事情。那么今天我就圍繞陪伴這個(gè)詞，從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下我的做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正，咱們共同來(lái)探討一、 陪伴孩子繼續(xù)良好習(xí)慣的培養(yǎng)二、 陪伴孩子關(guān)注孩子的身心健康三、 陪伴孩子及時(shí)地溝通交流四、 陪伴孩子一起配合學(xué)校老師（一） 陪伴孩子嚴(yán)格要求、繼續(xù)良好習(xí)慣的培養(yǎng)我在這里用了繼續(xù)這個(gè)詞，是因?yàn)椴还庾鳛橐幻议L(zhǎng)，更因?yàn)槲易鳛橐幻蠋?，在教育教學(xué)中深切地感受到了孩子良好習(xí)慣的重要性！比如：按時(shí)上學(xué)、回家能及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)、做作業(yè)的時(shí)候能做到專心致志、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，做完作業(yè)整理好書(shū)包咱們現(xiàn)在就可以想一想咱們的孩子能不能做到這些？我每天都會(huì)抽時(shí)間關(guān)注我們班級(jí)的qq群的動(dòng)態(tài)，我就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)好多孩子不帶作業(yè)，不完成作業(yè)，不抄作業(yè)等現(xiàn)象。說(shuō)實(shí)話，這些現(xiàn)象我們班孩子也有，真的是讓老師又生氣又無(wú)奈！所以我孩子從上小學(xué)開(kāi)始，包括班里的學(xué)生我都是要求帶個(gè)抄作業(yè)的本子，把作業(yè)記錄下來(lái)。孩子回家做作業(yè)的時(shí)候，做完一個(gè)作業(yè)就打個(gè)對(duì)號(hào)，做完作業(yè)后對(duì)照作業(yè)本整理好書(shū)包，順手把書(shū)包放在門(mén)口，這么多年我印象中孩子從未發(fā)生過(guò)不帶作業(yè)，完不成作業(yè)的現(xiàn)象。如果你的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣，那么就請(qǐng)?jiān)蹅冊(cè)谧募议L(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，在逐步培養(yǎng)孩子習(xí)慣的基礎(chǔ)上，每天抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子檢查一下作業(yè)?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)：孩子的題目我都不會(huì)真的檢查不了，咱們檢查不了對(duì)錯(cuò)，但是咱們能不能先從孩子做沒(méi)做完檢查呢，孩子的背誦我們也能檢查，即使我們不會(huì)但是我們也得讓孩子感受到，我們對(duì)還他們的學(xué)習(xí)是關(guān)注的。檢查的同時(shí)要詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)上的困難，孩子哪些地方不明白，對(duì)于不明白的和孩子一起想辦法。讓孩子真切地感受到我們的關(guān)心和陪伴。其次就是回家后及時(shí)有效地完成作業(yè)。每次我孩子基本是回家先吃飯，吃完飯就馬上做作業(yè)，我感覺(jué)他做作業(yè)的速度還是挺快的，同樣的作業(yè)有的孩子可能做的晚點(diǎn)，除了知識(shí)掌握程度不一樣外，我覺(jué)得就是速度和效率的問(wèn)題，可以關(guān)注一下孩子有沒(méi)有專心致志地去做。 嚴(yán)格要求，經(jīng)過(guò)我自己十六年的教學(xué)經(jīng)歷，我感受到老師嚴(yán)格要求的班級(jí)，孩子們的習(xí)慣就好，所以我比較信奉“嚴(yán)師出高徒”我對(duì)孩子歷來(lái)也是嚴(yán)格要求。特別是孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，辦公室同事都嫌我管理孩子嚴(yán)格，現(xiàn)在回頭一想有的地方雖然有些過(guò)，但是我不后悔，正是各方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求我覺(jué)得才讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。舉例：玩電腦除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺(jué)得男孩子還要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和意志品質(zhì)。自理能力的培養(yǎng)我覺(jué)得就是做個(gè)懶家長(zhǎng)。好多家長(zhǎng)，特別是家里的老人帶孩子，很不得吃飯都要往嘴里喂，我記得孩子小時(shí)候，我婆婆在這的時(shí)候每次吃飯都是端著碗往嘴里喂，三周歲上幼兒園后，婆婆一走我立馬就跟孩子說(shuō)吃飯是自己的事，自己的事情自己做，結(jié)果乖乖自己吃，我打掃衛(wèi)生的時(shí)候也時(shí)不時(shí)給他分配點(diǎn)任務(wù)，孩子很是樂(lè)意，穿衣吃飯整理書(shū)包我從不幫忙，據(jù)我觀察每次我們班忘帶作業(yè)的孩子自理能力都比較差，為什么，就是家長(zhǎng)動(dòng)手做的太多，給孩子整理，結(jié)果導(dǎo)致孩子找不到。沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的我們可以監(jiān)督和引導(dǎo)而不是動(dòng)手包辦。上初中后，孩子每天都是自己坐公交上學(xué)，周末去輔導(dǎo)班也是自己騎車子去，甚至最近這段時(shí)間每天早上都是孩子起來(lái)去給我們買(mǎi)飯除了自理能力，我覺(jué)得孩子的意志力的培養(yǎng)也很重要，記得月考前的那個(gè)周五正好是運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子中午回家高燒39度，他說(shuō)有兩個(gè)跑步的項(xiàng)目。我當(dāng)時(shí)就跟孩子商量要不咱給豆老師打個(gè)電話，換個(gè)人跑吧，孩子說(shuō)了一句：都這時(shí)候了你讓老師去哪找人？我聽(tīng)了后尊重了孩子的意見(jiàn)給他吃上退燒藥，孩子一再囑咐我不能給豆老師打電話。下午我偷偷給老師打的電話讓老師關(guān)注一下還會(huì)不會(huì)發(fā)燒。結(jié)果好在下午沒(méi)事，跑得還挺好，孩子回去滿滿的成就感。我覺(jué)得這無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子的意志品質(zhì)。結(jié)果夜里就發(fā)燒了。那次發(fā)燒正正燒了五天，月考那天早上起不來(lái)了，我一看實(shí)在考不了，就給打電話請(qǐng)假，這是從小到大第一次請(qǐng)假，去醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)不用輸水，那時(shí)候稍微退點(diǎn)了也快八點(diǎn)了，孩子還是想來(lái)考，就發(fā)著燒考完了月考。那天孩子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢確實(shí)讓我很感動(dòng)，有時(shí)候感覺(jué)孩子比我們都堅(jiān)強(qiáng)。考完后孩子說(shuō)可能考的不是很滿意，腦子哄哄的，我是這樣對(duì)孩子說(shuō)的，你能發(fā)燒堅(jiān)持考完在媽媽心里已經(jīng)是最棒的了，成績(jī)固然重要，但是你的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢我覺(jué)得比分?jǐn)?shù)更重要！孩子們以后人生的道路還很長(zhǎng)，會(huì)面臨很多困難和挫折，要讓孩子懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男子漢?。ǘ┡惆楹⒆雨P(guān)注孩子的身心健康重視孩子的健康,特別是身體健康,這是我們每個(gè)父母都能做到的，但是重視孩子的心里健康，卻不是每個(gè)家長(zhǎng)都有所關(guān)注的。初中階段孩子們正處于一個(gè)半幼稚，半成熟，獨(dú)立性和依賴性，自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿矛盾的時(shí)期，這一時(shí)期被大家公認(rèn)為“危險(xiǎn)期”注意不好，打架，鬧事出走，早戀輕生等現(xiàn)象均可發(fā)生，這個(gè)時(shí)期也是孩子人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子，他們觀察社會(huì)，觀察父母，觀察同學(xué)，他們會(huì)有很多的困惑，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的困惑，學(xué)習(xí)上的困惑，與同學(xué)交往的困惑，這些困惑如果不解決，會(huì)很影響孩子的健康成長(zhǎng)，我們就要及時(shí)跟孩子溝通交流。了解孩子心里想什么，需要得到我們哪些幫助？這也是我前面講到的每天和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。這樣關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上細(xì)心陽(yáng)光寬容堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。（三）陪伴孩子勤于溝通、善于交流隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我覺(jué)得不能再用粗暴的方式去管理孩子，一味的去訓(xùn)斥孩子，他們這個(gè)年齡正處于自尊心比較強(qiáng)，渴望得到我們的尊重和理解，只要我們?cè)敢鈨A聽(tīng)，孩子也愿意對(duì)我們敞開(kāi)心扉。我一直比較注重和孩子交流。其實(shí)和孩子隨時(shí)交流的習(xí)慣，我覺(jué)得還是從幼兒園開(kāi)始養(yǎng)成的。那時(shí)候每天放學(xué)接上孩子后，一路上我就問(wèn)孩子幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，就這樣慢慢的孩子入學(xué)后，每天一放學(xué)就跟我說(shuō)學(xué)校的情況，一直到現(xiàn)在每天都這樣。其實(shí)從孩子的反饋交流中我們就能捕捉到孩子思想上的一些波動(dòng)。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題我們就能及時(shí)扼殺在搖籃里了。舉個(gè)例子：從孩子第一次考試我就這樣告訴孩子：不會(huì)沒(méi)事，實(shí)在想不出來(lái)就空著，但是會(huì)做得必須都做對(duì)。上初中以后有一天反正快考試了，孩子回家就告訴我說(shuō)：媽媽，快考試了，我豆老師和你說(shuō)的一樣來(lái)，說(shuō)會(huì)做得都必須得做對(duì)，我就這個(gè)話題繼續(xù)順勢(shì)引導(dǎo)孩子，所以每次考試他出錯(cuò)的就是不會(huì)的，但是不會(huì)的畢竟很少，所以每次成績(jī)還算穩(wěn)定。前幾天期中考試結(jié)束后我就在qq上問(wèn)陳老師，孩子的試卷還存在哪些問(wèn)題？陳老師反饋的時(shí)候孩子正好在我身邊，我就跟孩子說(shuō)，陳老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你做的閱讀不錯(cuò)，以后再繼續(xù)努力。孩子聽(tīng)了說(shuō)了一句：哎，表?yè)P(yáng)啥，我今天都惹陳老師生氣了。我一聽(tīng)就問(wèn)他咋回事？原來(lái)是閱讀課上他讀完了，尋思?xì)v史還有一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完就寫(xiě)歷史了，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)就生氣了。我一聽(tīng)也沒(méi)發(fā)火就告訴孩子：想去把歷史寫(xiě)完沒(méi)錯(cuò)，但是在語(yǔ)文課上寫(xiě)就是對(duì)語(yǔ)文老師的不尊重，作為學(xué)生首先要懂得去尊重老師，去熱愛(ài)老師，孩子聽(tīng)了后說(shuō)已經(jīng)跟老師道歉了，并且保證以后不再犯。我又在qq上問(wèn)陳老師，陳老師當(dāng)時(shí)還很奇怪說(shuō)這個(gè)孩子也跟你說(shuō)啊！我說(shuō)是啊，孩子和我無(wú)話不談。周三中午孩子回家，一進(jìn)門(mén)就又開(kāi)始跟我匯報(bào)：說(shuō)媽媽今天我們班上公開(kāi)課了開(kāi)學(xué)起我也和孩子做了促膝長(zhǎng)談，初中不同于小學(xué)，科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，一個(gè)是注意渴前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)，當(dāng)然咱們都知道，時(shí)間很緊張，所以我覺(jué)得重要的還是要保證課堂效率和課后作業(yè)。課堂上我們家長(zhǎng)管不了，但是課后作業(yè)我們可以監(jiān)督和檢查，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子現(xiàn)在孩子時(shí)間緊了，我們交流的時(shí)間基本都是吃飯的時(shí)間，記得又有一次吃晚飯的時(shí)候和孩子聊天給了我很大的感觸，吃完飯后，我就在qq上記錄了一條說(shuō)說(shuō)：每天吃晚飯的時(shí)候是我們?nèi)易铋_(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)槊刻斓耐盹埗际窃诤⒆拥奶咸喜唤^的匯報(bào)中結(jié)束。從老師的表?yè)P(yáng)到課堂的表現(xiàn)，從作業(yè)的反饋到與同學(xué)的相處，從喜歡的老師到熱愛(ài)的課堂點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè)，每天如此，從不厭倦。每次聽(tīng)完，我也總是忙不迭的的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)孩子的小情緒也及時(shí)地給予引導(dǎo)和排解孩子上初中后，一下子感覺(jué)孩子懂事了不少，少了一些浮躁和叛逆，感覺(jué)孩子越來(lái)越愿意和我交流，越來(lái)越聽(tīng)話，同時(shí)我也反思了自己的教育方式：真正尊重孩子，理解孩子，相信孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心，孩子定會(huì)給我們意想不到的驚喜！記得去年孩子特別叛逆，他煩我我煩他，有一段時(shí)間我們娘倆的關(guān)系特別緊張，有好幾次不說(shuō)話，跟我書(shū)信交流，隨后他爸爸就訓(xùn)我，現(xiàn)在孩子真的很愿意和我交流，我也基本做到三不原則：不管不問(wèn)不說(shuō)所以希望咱們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)不管是上班也好，做生意也好，一切的目的還都是為了孩子，所以在百忙之余每天也抽點(diǎn)時(shí)間，和孩子交流一下，握好我們手中的那根線，不要讓孩子思想跑偏?。ㄋ模┡惆楹⒆右黄鹋浜蠈W(xué)校老師老師是孩子知識(shí)的傳授者，道路的指引者，作為家長(zhǎng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校做好工作，即使家長(zhǎng)認(rèn)為老師或者學(xué)校的某些做法欠妥，也不要直接當(dāng)著孩子的面談?wù)摚鴳?yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，從老師的出發(fā)點(diǎn)善意引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任老師，不喜歡老師。不喜歡老師教的這門(mén)課程，最終影響的還是孩子。如果覺(jué)得什么地方不妥，可以直接跟老師交流，老師也不是圣人，和我們家長(zhǎng)一樣也不可能做到完美無(wú)缺，而且老師也希望每一個(gè)學(xué)生都能成功！不管這個(gè)老師的教學(xué)能力和水平如何，作為老師總是想把所有知道的教給自己的學(xué)生。所以作為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要在孩子面前質(zhì)疑哪個(gè)老師，這樣只能讓孩子對(duì)老師更不尊重，那么可想而知孩子的這門(mén)學(xué)科也不可能學(xué)好。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子寫(xiě)的第一篇作文就是他的幽默風(fēng)趣的歷史老師。說(shuō)因?yàn)橄矚g歷史老師而喜歡上了歷史課。前幾天寫(xiě)了一篇關(guān)于數(shù)學(xué)高老師的