2019_2020學(xué)年八年級科學(xué)下冊第四章植物與土壤第2節(jié)各種各樣的土壤教案（新版）浙教版.docx

第2節(jié) 各種各樣的土壤課 題第2節(jié) 各種各樣的土壤日 期教學(xué)目標(biāo)1.區(qū)分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。2.區(qū)分砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤的土壤質(zhì)地特征。3.區(qū)分砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤的主要性狀。4.了解壤土類土壤各種成分的比例。5.說出壤土類土壤最適于植物生長的主要理由。重點難點分析重點：土壤的類型、土壤的性狀；結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)理念。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)調(diào) 控 對 策【引入】問問走過大江南北的學(xué)生，觀察過不同地方的土壤嗎？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么決定了植物的生長狀況？是氣候，水分，還是土壤？土壤是一個非常重要的客觀因素。那么，土壤是否有利于植物的生長是由什么因素決定的呢?一、土壤的結(jié)構(gòu)和類型1.土壤的組成：土壤是由礦物質(zhì)顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。這些成分是相互影響的，并使土壤形成了一定的結(jié)構(gòu)。 如：礦物質(zhì)顆粒較小，土壤的空隙就較小，于是水和空氣也就少。2.土壤主要是由礦物質(zhì)顆粒構(gòu)成（礦物質(zhì)占固體部分的95），所以礦物質(zhì)的多少就成為影響土壤結(jié)構(gòu)最重要的因素。礦物質(zhì)顆粒有粗有細(xì)，粗的叫砂粒，細(xì)的叫做黏粒，介于兩者之間的叫粉砂粒。土壤顆粒的分類名稱直徑/毫米砂粒2.00.02粉砂粒0.020.002黏粒0.002【思考】砂粒、粉砂粒、黏粒分別堆在一起，哪種顆粒之間的空隙大？含水和空氣最多？ 砂粒之間的空隙大，含空氣多，含水少。3.不同的土壤，滲水的能力是不同的。【實驗】土壤的滲水實驗探究土壤滲水的多少與通氣性和保水性的關(guān)系 實驗步驟：1.感覺黏粒與砂粒的顆粒大小。2.黏粒和砂粒的滲水實驗：能滲出更多水分的是裝砂粒的 漏斗?！居懻摗糠凵傲５臐B水情況介于砂粒和黏粒之間。4.土壤的分類：根據(jù)土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分為砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤。土壤名稱土壤質(zhì)地砂土類土壤砂粒多，黏粒少。土壤顆粒較粗。黏土類土壤黏粒、粉砂多。土壤顆粒較細(xì)。壤土類土壤砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤質(zhì)地較均勻?！舅伎肌?.哪種土壤通氣性能最強？砂土類土壤2.哪種土壤透水性能最強？砂土類土壤3.哪種土壤保水性能最強？黏土類土壤4.哪種土壤通氣性能最差？黏土類土壤二、土壤的性狀與植物的生長【問題】什么樣的土壤最適合植物的生長呢？【實驗】1.按砂粒：壤土類土壤=20:1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制砂土類土壤；按黏土：壤土類土壤5：1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制黏土類土壤。2.加水用手搓一搓，比較哪個土壤能搓成條狀體？結(jié)論：黏土類土壤能搓成條狀體?！痉治觥浚和寥赖酿ば圆?，如砂土類土壤，表示土壤中空隙較大，較疏松，水易滲入流出，通氣性能好，但保水保肥性能差。土壤黏性很強，如黏土類土壤，表示土壤空隙較小，保水性能好，但通氣性能較差。所以，最適合植物生長的土壤是黏性適度，通氣透水，保水保肥能力強的土壤?！締栴}】你認(rèn)為哪種土壤更適合于植物的生長？【實驗】土壤的性狀于植物生長關(guān)系注意：1.分別種一株大小相近、同一質(zhì)量的植物，放在窗臺上，澆等量的水，不能被雨水淋到這些做法的意義是：控制變量、防止干擾因素干擾。2.選取“生長旺盛”、“能照到陽光”是希望植物能在最適宜的土壤中繼續(xù)旺盛生長。便于讓3株植物在以后的生長中生長狀況出現(xiàn)明顯的差異，保證實驗的成功。結(jié)論：在壤土類土壤中的植物生長情況最好。土壤的性狀土壤名稱性狀砂土類土壤疏松，不易黏結(jié)，通氣、透水性能強，易干旱。有機質(zhì)分解快，易流失。黏土類土壤質(zhì)地黏重，濕時黏，干時硬。保水、保肥能力強，通氣、透水性能差。壤土類土壤不太疏松，也不太黏。通氣、透水，能保水、保肥，宜于耕種。壤土類土壤是適合大部分植物生長的土壤，這種土壤固體部分（礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)）占土壤總體積的50，其中有機質(zhì)占固體部分的1%-5%；水和空氣各占25。這樣既通氣、透水，又保水，保肥，能為植物的生長提供充足的水分、空氣和有機質(zhì)?！揪毩?xí)】查找資料，建立砂土類土壤和黏土類土壤的模型？（體積分?jǐn)?shù)的模型）【小結(jié)】軼事記錄還有什么比能親自動手去感受土壤的特性來得更為刺激的方式呢！泥土雖然是學(xué)生司空見慣的不屑一顧的身邊之物，但是當(dāng)它出現(xiàn)在課堂上的時候，卻依然對它充滿了新奇和興趣。通過體