《全球衛(wèi)生》課程教學(xué)大綱（本科）

1、全球衛(wèi)生Global Health課程編號(hào)：26410132學(xué) 分：1學(xué) 時(shí)：27 (其中：講課學(xué)時(shí)：27實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0上機(jī)學(xué)時(shí)：0)先修課程：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類課程、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)適用專業(yè)：衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫教 材：尚無(wú)統(tǒng)編教材，以教學(xué)講義為主。一、課程的性質(zhì)與任務(wù)全球衛(wèi)生，也稱全球健康，全球衛(wèi)生也可稱為全球健康，是以全球范圍內(nèi)人群 的健康為關(guān)注點(diǎn)，而不是個(gè)別國(guó)家人群的健康。重點(diǎn)關(guān)注那些超越國(guó)家界限的或者具有 全球政治或經(jīng)濟(jì)影響的健康問(wèn)題。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的領(lǐng)域，提高全球范圍 內(nèi)人口的健康和實(shí)現(xiàn)全球范圍的衛(wèi)生公平性。全球衛(wèi)生的總目標(biāo)是在世界范圍內(nèi)提高健 康水平，減少差距，應(yīng)對(duì)跨

2、越國(guó)界的全球衛(wèi)生威脅的。全球衛(wèi)生圍繞全球范圍內(nèi)的環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等因素對(duì)健康的影 響，從全球的角度尋找疾病的發(fā)生原因、發(fā)病特點(diǎn)和預(yù)后及防控因素，為開(kāi)展以高危人 群為目標(biāo)的預(yù)防措施提供科學(xué)依據(jù)o通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解全球合作在健康維護(hù)的重要性。 其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握以下知識(shí)和能力：.從社會(huì)醫(yī)學(xué)角度，掌握社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素與健康的關(guān)系，重點(diǎn)是社 會(huì)病和心身疾病的防制。.從環(huán)境衛(wèi)生學(xué)角度，認(rèn)識(shí)環(huán)境與健康的關(guān)系，特別是環(huán)境污染對(duì)健康的影響以及 環(huán)境相關(guān)疾病的危險(xiǎn)因素、評(píng)價(jià)及其防制；.從職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)角度，掌握職業(yè)與健康的關(guān)系，區(qū)別職業(yè)病和工作有關(guān)疾 病，職業(yè)病的診斷和治療原則，

3、職業(yè)危害因素的識(shí)別、評(píng)價(jià)、控制和預(yù)測(cè)；.從營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的角度，掌握食物對(duì)健康的影響，平衡膳食的要求，常見(jiàn)營(yíng) 養(yǎng)素的營(yíng)養(yǎng)學(xué)意義、缺乏病和膳食來(lái)源，特殊病人的臨床營(yíng)養(yǎng)，食源性疾病與食品安全;.二課程的基本內(nèi)容及要求(-)緒論.教學(xué)內(nèi)容(1)本課程的性質(zhì)、研究對(duì)象與方法、目的、任務(wù)：綜合介紹全球化背景下環(huán)境與 健康的相互關(guān)系，應(yīng)用三級(jí)預(yù)防原則，建立政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)健康的影響評(píng)價(jià)體系和 控制措施。(2)全球衛(wèi)生的主要內(nèi)容A、“全球衛(wèi)生”所具備的屬性；B、全球衛(wèi)生與健康；C、全球衛(wèi)生與外交D、全球衛(wèi)生與衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫(3)幾個(gè)基本概念A(yù)、Global Health and International

4、 HealthB、health；C、Environment；D、NutritionE、psychosomatic diseases.學(xué)習(xí)要求(1)掌握課程的性質(zhì)、研究對(duì)象與方法、任務(wù)，重點(diǎn)掌握全球化背景下的健康保健 的公平性，了解個(gè)體健康狀況指標(biāo)及其與群體健康指標(biāo)的關(guān)系。了解社會(huì)、心理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)健康的影響，衛(wèi)生政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、衛(wèi) 生服務(wù)及衛(wèi)生行為指標(biāo)評(píng)價(jià)；(3)結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的要求，掌握衛(wèi)生 檢驗(yàn)與檢疫的任務(wù)。.重難點(diǎn)(1)重點(diǎn)是掌握學(xué)習(xí)本課程的全球化、背景下預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康、環(huán)境等基礎(chǔ)概念；(2)難點(diǎn)是全球衛(wèi)生的實(shí)踐應(yīng)用。三、課程學(xué)時(shí)分配四、大綱

5、說(shuō)明早下講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)Introduction2Health and its determinants(discussion)4International health with focus on health and diseases in low and middle income societies4Health policy and health systems in a global context2Health resources and allocation4Information/Communication Technologies and e-Health4Global hea

6、lth and quarantine(discussion)4Roundtable discussion3Total27.本課程沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，可以在課堂或課外組織案例討論, 相關(guān)內(nèi)容可以結(jié)合水質(zhì)理化檢驗(yàn)、空氣理化檢驗(yàn)、食品理化檢驗(yàn)以及生物材料檢驗(yàn)的教 學(xué)進(jìn)度進(jìn)行選擇。另外布置一些思考題，供學(xué)生選做，開(kāi)展PBL教學(xué)，以便深入理解和 應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。.本課程采用雙語(yǔ)教學(xué)五 參考書目及學(xué)習(xí)資料. An Introduction to Global Health, /an-introduction-to-global- health- coursera- globalhealthi

7、ntro - university - of- Copenhagen.流行病學(xué)，沈紅兵 齊秀英主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年3月第8版。.預(yù)防醫(yī)學(xué)，趙進(jìn)順黃水平徐廣飛主編，東南大學(xué)出版社2014年3月第3 版。.Essentials of Public Health，Benard J Turnock 主編 Jones and Barlett Publishes, 第 1 版，2007 o . Introduction to Public Health，Mary-Jane Schneider 主編 Jones and Barlett Publishes,第 2 版，2006o5,職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)，孫貴范主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年8月第7版.環(huán)境衛(wèi)生學(xué)，楊克敵主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年12月第7版.營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)，孫長(zhǎng)潁主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年12月第7版2013年2月10日課程簡(jiǎn)介課程編碼：課程名稱：全球衛(wèi)生英文名稱：Global Health學(xué) 分：1學(xué) 時(shí)：15 （其中：講課學(xué)時(shí)：15實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0上機(jī)學(xué)時(shí)：0）課程內(nèi)容：全球衛(wèi)生是以預(yù)防為主的理念，三級(jí)預(yù)防為主線講授健康與疾病的 群體現(xiàn)象及其及其決定因素，重點(diǎn)分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活環(huán)境、職業(yè)及