七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)（1）教案（新版）浙教版.docx

第一節(jié) 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)、技能目標(biāo)： 知道運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 會(huì)根據(jù)物體的 運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。 能夠根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的形狀將機(jī)械運(yùn)動(dòng)劃分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 能根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是否相同，將直線運(yùn)動(dòng)劃分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。2過(guò)程、方法目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)例概括出運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的概括能力。 通過(guò)參照物的判別及物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判別，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)介紹地球同步衛(wèi)星及其使用和我國(guó)航天技術(shù)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及民族自豪感。 通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)重點(diǎn)：1機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)2參照物的概念和參照物的選擇教學(xué)難點(diǎn)：參照物的判斷和選擇教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入：提問(wèn)：第一次世界大戰(zhàn)中，一個(gè)法國(guó)飛行員在高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)臉部附近浮動(dòng)著一個(gè)小物體，飛行員認(rèn)為是一只蟲(chóng)子，抓過(guò)來(lái)一看卻是一顆德國(guó)子彈，這名法國(guó)飛行員怎么會(huì)有這么大的本事呢？二、參照物：回顧：教師在講臺(tái)上走動(dòng) 汽車(chē)在公路上奔跑 水在小河里流動(dòng) ；它們都屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，它們的位置都發(fā)生了變化。討論：這些位置變化，必須經(jīng)過(guò)比較以后才能得知，在上述三例中，是將她們分別與誰(shuí)比較后得知的？平時(shí)我們總認(rèn)為房子是靜止的，這其中有無(wú)比較物？比較物是哪一個(gè)？講解：講述并板書(shū)參照物的定義討論：如果沒(méi)有參照物，能不能判斷物體是否運(yùn)動(dòng)？總結(jié)：1.舉例說(shuō)明判斷物體動(dòng)、靜必須有參照物2.參照物可以任意選擇，為了研究問(wèn)題方便，根據(jù)具體情況應(yīng)該選擇最方便、最合適的物體作參照物，通常把地球或相對(duì)于地球不動(dòng)的物體作參照物。三、運(yùn)動(dòng)獲得靜止的相對(duì)性：演示：幻燈片演示一輛運(yùn)動(dòng)著的汽車(chē)，車(chē)內(nèi)有一貨物和一個(gè)乘客。討論：1.你看貨物，認(rèn)為它是靜止還是運(yùn)動(dòng)。 2. 車(chē)內(nèi)的乘客看貨物，認(rèn)為它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。 3.你兩次用的參照物是什么？這一事例說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？舉例：讓學(xué)生舉出同一物體以某一物體作參照物是運(yùn)動(dòng)的，但以另一物體作參照物時(shí)是靜止的例子。概括：由各例概括出運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性討論：1.“一切物體時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著”和“同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物”這兩句話是否矛盾？ 2.法國(guó)飛行員為什么能抓住飛行中的子彈？ 3.黑板刷在黑板上向右擦?xí)r，若以黑板為參照物，刷子怎樣運(yùn)動(dòng)？若以刷子作參照物，黑板是否運(yùn)動(dòng)，向何方向運(yùn)動(dòng)？ 4.有沒(méi)有這樣的情況，有人認(rèn)為某物體在前進(jìn)，但同時(shí)有人則認(rèn)為此物是向后退的？舉例說(shuō)明。為什么人們的說(shuō)法會(huì)不同呢？介紹：介紹地球同步衛(wèi)星，適當(dāng)介紹其作用及我國(guó)航天技術(shù)情況以增強(qiáng)民族自豪感和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。四、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)：舉例說(shuō)明：以打籃球時(shí)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)為例，說(shuō)明一般情況下運(yùn)動(dòng)是復(fù)雜的。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，他運(yùn)動(dòng)的快慢不斷變化，運(yùn)動(dòng)方向也不斷變化，若把運(yùn)動(dòng)員在一場(chǎng)球賽中走過(guò)的路線畫(huà)出來(lái)，則極為雜亂。讀圖比較：比較汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)和過(guò)山車(chē)的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)兩者運(yùn)動(dòng)路線的形狀不同，一個(gè)是直線，一個(gè)是曲線。得出結(jié)論：根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線形狀的不同，機(jī)械運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。讀圖比較：比較甲、乙兩輛汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)兩者運(yùn)動(dòng)路線的形狀相同，但是在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程變化情況不同，一個(gè)是相等，一個(gè)是不相等。得出結(jié)論：根據(jù)在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是否相同，將直線運(yùn)動(dòng)分為勻速直線運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明：通過(guò)對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)，我們知道分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)及其他課程中經(jīng)常要用到。分類(lèi)是建立在比較的基礎(chǔ)之上的，只有揭示出事物之間的差異性，才能將它們劃分為不同的類(lèi)；只有揭示事物之間的共用性，才能將他們劃分為不同的類(lèi)。六、鞏固小結(jié)：本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：1.運(yùn)動(dòng)和靜止：1 運(yùn)動(dòng)：把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)2 自然界的一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。2.參照物： 具體描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)假設(shè)為不動(dòng)的物體，叫參照物。3 參照物的