《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(第一學(xué)時）.doc

蘇教版語文四年級下冊第23課黃河的主人教學(xué)設(shè)計六安市金安區(qū)東河口鎮(zhèn)明德小學(xué) 陳習(xí)芹一、 教材分析：黃河的主人是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題筏子。作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。二、 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，積累本課的四字詞語。3、通過理解課文內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。三、 教學(xué)重難點：通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、課件、多媒體5、 學(xué)時安排：3學(xué)時第一學(xué)時課前交流：今天有這么多遠(yuǎn)道而來的老師來我們學(xué)校作客，和我們一起來上課，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，課堂上你們是“主人”，作為“主人”在課堂上應(yīng)該怎樣表示我們的熱情？（師表揚：你們是熱情的、好學(xué)的、會學(xué)習(xí)的主人）教學(xué)過程：一、揭示課題1、今天我們來認(rèn)識這樣一群“主人”，點名讀課題，齊讀課題預(yù)設(shè)學(xué)生可能重點讀“黃河”，老師指出學(xué)生強(qiáng)調(diào)了“黃河”，引導(dǎo)你還想怎樣讀？老師指出學(xué)生強(qiáng)調(diào)了“主人”，然后問：你為什么要強(qiáng)調(diào)“主人”，引出這是篇寫人的文章，再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)出“主人”2、從課題上看這是寫黃河的主人，提到黃河我們就要多說兩句，因為我們是炎黃子孫。，對于黃河，你有哪些了解？（課前老師已經(jīng)提出了預(yù)習(xí)要求）并引導(dǎo)學(xué)生積累：你知道哪些關(guān)于黃河的名言或詩句。生說，教師肯定學(xué)生的積累和預(yù)習(xí)再讀課題（預(yù)設(shè)肯定學(xué)生不僅強(qiáng)調(diào)出了“主人”還讀出黃河的氣勢）二、初讀課文，整體感知過渡：下面輕輕地打開書，讓我們走進(jìn)文本，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看誰讀得投入、認(rèn)真，特別要注意這篇課文的四字詞語。1、生讀書，教師巡視指導(dǎo)2、剛才同學(xué)們都用心去朗讀課文，讀得非常投入，這是一種非常好的讀書習(xí)慣。要讀懂一篇文章，首先從字詞入手，這篇文章有很多四個字的詞語，讓我們來讀一讀。出示詞語萬馬奔騰膽戰(zhàn)心驚鼓浪前進(jìn)濁浪排空提心吊膽專心致志黃河滾滾談笑風(fēng)生破浪前行驚濤駭浪神情從容如履平地點名讀，每人一組，第一組詞是寫什么的？（黃河）你能讀出這樣的黃河嗎？第二組詞是寫什么？（作者和乘客）都寫了他們的什么？（心情神情）讀出他們的心情和神情第三組詞是寫什么的？（艄公）簡介“艄公”，你知道什么樣的人被稱為“艄公”嗎？（現(xiàn)在只要是撐船的人都叫“艄公”。）讀出這樣的艄公（滲透讀詞方法：你看，詞語會教著我們說話呢，我們應(yīng)該向詞語致敬）3、總結(jié)課文的主要內(nèi)容提示：寫人物文章，要大致了解寫哪些人，其中主要人物是誰，寫他干了些什么？有一種基本的句式：誰干了什么？生再總結(jié)（注意語言要簡練）三、讀課文，理解課文內(nèi)容1、帶著開頭提出的問題，瀏覽一遍課文。思考：黃河的主人是誰？ （板書：艄公）2、艄公為什么能成為黃河的主人？在課文中找出相關(guān)的句子來回答。3、指名回答，出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤