從行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)學(xué)校本位的訓(xùn)導(dǎo)工作策略.doc

從行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)學(xué)校本位的訓(xùn)導(dǎo)工作策略：原斗國中訓(xùn)導(dǎo)工作策略分享 作者姓名：曹建文服務(wù)學(xué)校：彰化縣立原斗國中現(xiàn) 職：教師兼訓(xùn)導(dǎo)主任處在瞬息萬變 價(jià)值混亂的世代裡關(guān)於百年大計(jì)我們有幾個(gè)夢(mèng)夢(mèng)想打造充滿人性，溫馨和諧的成長學(xué)園夢(mèng)想培育自主自律，自愛愛人的時(shí)代棟樑夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，追求卓越的團(tuán)隊(duì)願(yuàn)景夢(mèng)想建構(gòu)彼此關(guān)懷，共榮生命的地方社群夢(mèng)想在最平凡的環(huán)境中創(chuàng)造最根深而質(zhì)樸的不平凡然後 因?yàn)檎嬲\而無悔的行動(dòng)夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)建構(gòu)順應(yīng)時(shí)代潮流，兼具教育理想、人性與創(chuàng)意的訓(xùn)導(dǎo)工作策略一直是原斗國中教師團(tuán)隊(duì)的努力目標(biāo)。在講究學(xué)校本位課程發(fā)展的後現(xiàn)代社會(huì)裡，我們更期許自己可以從教育現(xiàn)場(chǎng)中，透過價(jià)值的澄清確認(rèn)、行動(dòng)的試驗(yàn)、反思與回饋、策略修正的歷程，經(jīng)營出屬於原斗國中的在地訓(xùn)導(dǎo)工作策略。在過去一年來，原斗國中教師團(tuán)隊(duì)從實(shí)務(wù)的操作過程中逐漸釐清屬於學(xué)校本位的訓(xùn)導(dǎo)工作策略，在此，我們願(yuàn)獻(xiàn)拙見，期待與更多的教育夥伴分享務(wù)實(shí)、具在地性的訓(xùn)導(dǎo)策略經(jīng)營方式。本文首先進(jìn)行原斗國中的學(xué)校背景分析，其次，剖析原斗國中訓(xùn)導(dǎo)工作的優(yōu)、劣勢(shì)，據(jù)之以發(fā)展適合本校行動(dòng)的訓(xùn)導(dǎo)願(yuàn)景、目標(biāo)和策略。文中以原斗國中九十三學(xué)年度第一學(xué)期訓(xùn)導(dǎo)工作重點(diǎn)方向的各項(xiàng)實(shí)施策略作為論述依據(jù)，盼與各位教育先進(jìn)分享，敬祈不吝指教！壹、學(xué)校背景分析：因素S（優(yōu)勢(shì)）W（劣勢(shì)）O（機(jī)會(huì)點(diǎn)）T（威脅點(diǎn)）地理環(huán)境1. 環(huán)境優(yōu)雅、單純，缺少噪音2. 農(nóng)田綠地多、視野廣闊3. 與國小鄰近4. 斜坡圍牆具特色，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境1.周圍有養(yǎng)豬場(chǎng)、養(yǎng)雞場(chǎng)及公墓2.冬季風(fēng)沙大3.缺少大型活動(dòng)中心及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)4.公共交通工具少，僅有單一種公車1.斗苑路擴(kuò)寬增加交通流量，激進(jìn)社區(qū)繁榮2.埤頭交流道完工，留住優(yōu)秀教師3.民風(fēng)純樸1.學(xué)區(qū)四周大型國中林立2.美化綠化不足，無法善用校園學(xué)校規(guī)模1.全校八班，學(xué)生易於管理2.班級(jí)人數(shù)少，師生較容易聯(lián)繫情感3.學(xué)校小人員調(diào)配方便1.規(guī)模小而人力不足，行政工作繁雜2.校園規(guī)劃不良3.無法有健全的活動(dòng)4.部份教室老舊1.可發(fā)展學(xué)校特色，落實(shí)小校效率高2.易發(fā)展小班教學(xué)3.逐步爭(zhēng)取機(jī)費(fèi)建設(shè)4.能充分了解學(xué)生，幫助其適性發(fā)展1.學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力2.規(guī)模小導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)運(yùn)用常遇窘境硬體設(shè)備1.電腦教室使用率比一般學(xué)校高2.新建風(fēng)雨走廊美觀具實(shí)用性3.重鋪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道，煥然一新4.斜屋頂?shù)慕ㄔO(shè)，減少二樓教室的熱氣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1.藝能科教室缺乏2.室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)欠缺3.設(shè)備老舊、不足情形嚴(yán)重4.?？平淌仪啡睂Ｈ斯芾?.學(xué)校設(shè)備學(xué)生使用比率比大學(xué)校高2.藉由中長程計(jì)劃中規(guī)劃學(xué)校硬體重建1.教學(xué)設(shè)備不足影響學(xué)生受教權(quán)利2.教學(xué)環(huán)境不好，影響教師專業(yè)自主權(quán)3.設(shè)備汰舊換新之效率不彰教師特質(zhì)1. 教師兼具專長，且有活力2. 教師進(jìn)修意願(yuàn) 高1. 教師流動(dòng)率高2. 社團(tuán)活動(dòng)之專業(yè)師資不足3. 兼課情形嚴(yán)重1. 教師年輕化富有熱忱、愛心2.教師具有進(jìn)取心提昇教學(xué)效能1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)間不足2.教師流動(dòng)性高，影響教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性行政人員1. 認(rèn)真、負(fù)責(zé)、效率高2.處室間配合度高1. 編制少，工作量多、壓力大2. 行政人員輪替制度尚未建立，經(jīng)驗(yàn)傳承有問題3. 授課時(shí)數(shù)多4. 各處室組織不夠健全1. 行政資訊化2. 增班使行政編制健全，以達(dá)行政效能1.行政人員部分為代課教師，業(yè)務(wù)推展缺乏連續(xù)性2.教師兼任行政工作意願(yuàn)不高學(xué)生需要1. 學(xué)生純樸、活潑2. 學(xué)生活動(dòng)力及學(xué)習(xí)力強(qiáng)3. 學(xué)校重視英語教育、科學(xué)教育，以縮短城鄉(xiāng)差距1. 學(xué)生受外界干擾多無法用心學(xué)習(xí)2.學(xué)生文化刺激弱4. 生活習(xí)慣不佳5. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱缺乏主動(dòng)積極精神1.可塑性高，且人少易掌握2.健全教學(xué)設(shè)備，提昇學(xué)生學(xué)習(xí)慾望1. 家庭教育無法 配合學(xué)校教育2. 單親及隔代教養(yǎng)家庭不少，學(xué)生缺乏關(guān)心3. 視野狹小，閱歷不豐，影響企圖心家長期望1. 家長樸實(shí)熱心，不會(huì)干預(yù)校務(wù)2. 家長對(duì)學(xué)校老師的支持度高1.部分家長對(duì)教改理念不清2.家長對(duì)學(xué)生課業(yè)的管教無法與學(xué)校老師配合3. 親子溝通不良4. 家長會(huì)經(jīng)費(fèi)有限，無法提供更多協(xié)助1.每學(xué)期辦理親職教育座談2.要求學(xué)生每日寫聯(lián)絡(luò)簿3.利用晚上拜訪家長，讓家長肯定學(xué)校的努力1.單親及隔代教養(yǎng)比率高2.部分家長只重視升學(xué)率而不重其他發(fā)展，因而把學(xué)生轉(zhuǎn)向其他學(xué)校3. 家長社經(jīng)地位普遍不高，影響對(duì)子女的期望也不高學(xué)區(qū)特色1.大多屬單一學(xué)區(qū)學(xué)生素質(zhì)較單純2.距離鄰近大鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，都會(huì)區(qū)的次級(jí)文化影響較小1.廟會(huì)活動(dòng)多，吸引學(xué)生參與2. 社區(qū)分散不易聯(lián)繫3. 學(xué)校附近有網(wǎng)咖店、紅茶店等，影響學(xué)習(xí)1.單一學(xué)區(qū)較易建立學(xué)校社區(qū)化，社區(qū)學(xué)?；?.學(xué)區(qū)較少不良場(chǎng)所1.學(xué)區(qū)內(nèi)無任何文藝場(chǎng)所，學(xué)生缺少資訊的刺激2.人口外流多，就學(xué)人口逐年減少地方資源1.社區(qū)與學(xué)?；?dòng)良好2.社區(qū)對(duì)學(xué)校活動(dòng)多採支持1.未能有效統(tǒng)合社區(qū)資源2. 社區(qū)資源有限3. 缺乏文化場(chǎng)所1.推展學(xué)校公共關(guān)係，讓地方人士對(duì)學(xué)校支持2.開放學(xué)校，資源共享1. 能運(yùn)用的地方資源不多2. 經(jīng)濟(jì)不景氣，導(dǎo)致資源提供意願(yuàn)不高貳、願(yuàn)景一：邁向務(wù)實(shí)、有效與創(chuàng)新的班級(jí)經(jīng)營優(yōu)勢(shì)：1. 導(dǎo)師年輕化，行動(dòng)力強(qiáng)，觀念具彈性2. 定期召開導(dǎo)師會(huì)報(bào)，組織運(yùn)作正常3. 學(xué)校班級(jí)數(shù)少，溝通管道暢通便利劣勢(shì)：1. 導(dǎo)師兼任行政工作，工作負(fù)擔(dān)重2. 缺乏班級(jí)經(jīng)營相關(guān)成長課程，知識(shí)汰換速度緩慢3. 缺乏對(duì)話機(jī)制，經(jīng)驗(yàn)傳承與交流機(jī)會(huì)不足具體目標(biāo)：強(qiáng)化導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營知能，建立行政、導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營共識(shí)一、九十二學(xué)年度第二學(xué)期執(zhí)行結(jié)果檢討1.落實(shí)部分：（1）各班能確實(shí)建立班級(jí)願(yuàn)景，營造特色（2）各班願(yuàn)景特色書面化並公佈於教室醒目處，加深同學(xué)認(rèn)同感（3）班級(jí)願(yuàn)景秀規(guī)劃週延，能有效凝聚班級(jí)共識(shí)與向心力（4）開學(xué)初各班實(shí)施上課鐘聲響進(jìn)行朗讀活動(dòng)，積極引導(dǎo)班級(jí)秩序管理（5）定期召開導(dǎo)師會(huì)報(bào)，各處室能適時(shí)激勵(lì)導(dǎo)師（6）落實(shí)幹部考核，實(shí)施優(yōu)質(zhì)幹部遴選（7）落實(shí)班會(huì)實(shí)施回饋表，落實(shí)民主教育（8）試辦偏差行為學(xué)生書面通報(bào)以及密集性行為考核制度，協(xié)助導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營，落實(shí)校園常規(guī)（9）辦理期初教師班級(jí)經(jīng)營知能研習(xí)活動(dòng)，建立導(dǎo)師、行政互動(dòng)共識(shí)，提昇生活教育辦理成效。2.缺點(diǎn)部分：（1）課前朗讀活動(dòng)未能持續(xù)進(jìn)行，影響班級(jí)秩序經(jīng)營（2）班級(jí)願(yuàn)景無法完全與各項(xiàng)班級(jí)經(jīng)營措施結(jié)合，影響班級(jí)經(jīng)營成效（3）全校性生活教育願(yuàn)景未能結(jié)合境教並具體公佈以融入日常生活（4）未能持續(xù)提供導(dǎo)師成長之對(duì)話空間（5）優(yōu)質(zhì)幹部遴選、表揚(yáng)未能深化，以擴(kuò)大楷模學(xué)習(xí)效果，並達(dá)激勵(lì)目的二、可行策略1.建構(gòu)新學(xué)期班級(jí)願(yuàn)景、全校生活教育願(yuàn)景，並依之?dāng)M定具體實(shí)施策略、有效分工、確實(shí)執(zhí)行、考核、即時(shí)修正等步驟以達(dá)成班級(jí)願(yuàn)景（1）對(duì)象：各班級(jí)（2）時(shí)程：開學(xué)第一、二、三週班聯(lián)時(shí)間規(guī)劃辦理（3）方式：*討論建構(gòu)班級(jí)願(yuàn)景及班級(jí)公約、班呼【符合具體書面化原則】*設(shè)計(jì)呈現(xiàn)班級(jí)願(yuàn)景方式，包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，凝聚班級(jí)向心力【團(tuán)結(jié)分工原則】*分享各班願(yuàn)景並進(jìn)行競(jìng)賽，激勵(lì)各班向心力【辦理班級(jí)願(yuàn)景秀、願(yuàn)景海報(bào)展、校歌合唱競(jìng)賽】*配合班級(jí)願(yuàn)景進(jìn)行教室環(huán)境規(guī)劃【辦理教室環(huán)境規(guī)劃佈置競(jìng)賽，教室環(huán)境佈置以整潔、清爽、創(chuàng)意、具班級(jí)特色為原則】根據(jù)班級(jí)願(yuàn)景，配合學(xué)校行事曆，協(xié)助導(dǎo)師擬定【班級(jí)經(jīng)營學(xué)期行事曆】，支援導(dǎo)師進(jìn)行班級(jí)經(jīng)營策略建構(gòu)，達(dá)成班級(jí)願(yuàn)景*本?！緲s譽(yù)制度】融入各班班級(jí)願(yuàn)景及全校生活教育願(yuàn)景實(shí)施各班認(rèn)養(yǎng)校園學(xué)習(xí)角落，規(guī)劃班級(jí)經(jīng)營公佈欄，即時(shí)呈現(xiàn)班級(jí)特色與經(jīng)營成果，增加班級(jí)交流互動(dòng)機(jī)會(huì)班級(jí)學(xué)習(xí)角落規(guī)劃班級(jí)訓(xùn)導(dǎo)處往教務(wù)處樓梯（下）訓(xùn)導(dǎo)處往教務(wù)處樓梯（上）東側(cè)樓梯下東側(cè)樓梯中東側(cè)樓梯上桌球室前1桌球室前2桌球室前3分配位 置 三忠三孝二忠二孝二仁一忠一孝一仁說明：各班班級(jí)特色角落請(qǐng)指定同學(xué)負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)與長期維護(hù)，其內(nèi)容具有彈性，可包括班級(jí)經(jīng)營榮譽(yù)事蹟、班級(jí)活動(dòng)花絮照片、學(xué)生創(chuàng)意作品、班級(jí)英雄榜。本學(xué)期班級(jí)學(xué)習(xí)角落規(guī)劃成果列為教室環(huán)境規(guī)劃競(jìng)賽成績(jī)之一。2.進(jìn)行班級(jí)教室環(huán)境規(guī)劃以及廁所清潔，營造舒適溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境（1）對(duì)象：各班級(jí)（2）時(shí)間：開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)（3）方式：營造優(yōu)良生活情境-以簡(jiǎn)單、舒適、整潔、實(shí)用為原則，建議結(jié)合班級(jí)願(yuàn)景進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，發(fā)揮境教效果（如呈現(xiàn)班級(jí)願(yuàn)景、公約，適度綠、美化，課桌椅合理排定、掃具放置空間規(guī)劃、規(guī)劃特色公佈欄），廁所環(huán)境清潔競(jìng)賽辦法另訂。3.提升導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營知能，激勵(lì)導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營士氣（1）辦理期初【導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營知能研討】，討論訓(xùn)導(dǎo)處學(xué)期工作重點(diǎn)與實(shí)施方式，建立行政及導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)營共識(shí)（2）協(xié)同輔導(dǎo)室【編訂本校導(dǎo)師工作手冊(cè)】，提供優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師經(jīng)營要領(lǐng)與資源（3）導(dǎo)師會(huì)報(bào)落實(shí)共同對(duì)話時(shí)間，每三週一次進(jìn)行主題分享討論，如任輔個(gè)案研討、班級(jí)經(jīng)營法寶分享、學(xué)生行為處理等，提昇班級(jí)經(jīng)營專業(yè)知能。本學(xué)期導(dǎo)師會(huì)報(bào)暫定討論主題為：週次討論主題第六週如何透過榮譽(yù)制度以有效提昇班級(jí)經(jīng)營成效及學(xué)生行為表現(xiàn)水準(zhǔn)第十二週我的班級(jí)經(jīng)營法寶（分享班級(jí)經(jīng)營的策略與經(jīng)驗(yàn)）第十八週原斗國中學(xué)生偏差行為的型態(tài)與有效的預(yù)防輔導(dǎo)策略（4）彙整各班導(dǎo)師【班級(jí)經(jīng)營學(xué)期行事曆】，適度提供導(dǎo)師行政資源，建立班級(jí)經(jīng)營執(zhí)行與評(píng)估機(jī)制（5）落實(shí)本校導(dǎo)師責(zé)任制度，導(dǎo)師需在早自習(xí)開始前到校處理班務(wù)，同時(shí)取消導(dǎo)師交通導(dǎo)護(hù)輪值制度，讓導(dǎo)師有更完整的班級(jí)經(jīng)營時(shí)間。（6）落實(shí)導(dǎo)師激勵(lì)，鼓舞工作熱忱與士氣4.規(guī)劃幹部自治時(shí)間，辦理班級(jí)幹部領(lǐng)導(dǎo)知能訓(xùn)練，並落實(shí)各班班級(jí)幹部考核工作，培養(yǎng)幹部?jī)?yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)能力-頒發(fā)第一學(xué)期幹部證書（正幹部），配合段考遴選原中優(yōu)質(zhì)幹部每月之星），頒予獎(jiǎng)狀，公布優(yōu)良事蹟，擴(kuò)大楷模學(xué)習(xí)效果（1）對(duì)象：各班班級(jí)幹部（2）時(shí)間與方式：幹部訓(xùn)練於開學(xué)後三週內(nèi)培訓(xùn)完畢，並擇日授予幹部證書。原中優(yōu)質(zhì)幹部每月之星，配合段考各班導(dǎo)師提報(bào)名單，並簡(jiǎn)要陳述具體事實(shí)，經(jīng)訓(xùn)導(dǎo)處審核後，於全校頒獎(jiǎng)時(shí)間公布得獎(jiǎng)名單與優(yōu)良事蹟（3）每日早上07：00-07：30、中午午（餐）休11：50-13：15、自習(xí)課時(shí)段為本校各班幹部進(jìn)行班級(jí)自治管理時(shí)間。各班幹部經(jīng)訓(xùn)練後，能夠在上述時(shí)段學(xué)習(xí)自主管理班級(jí)、處理班務(wù)、進(jìn)行分工，導(dǎo)師及行政人員應(yīng)負(fù)指導(dǎo)之則（4）持續(xù)辦理其期中班級(jí)幹部座談會(huì)，落實(shí)民主法治教育，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)導(dǎo)工作策略，讓學(xué)生的意見獲得重視5.持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)導(dǎo)處室與班級(jí)班運(yùn)作之連結(jié)說明：（1）持續(xù)實(shí)施班會(huì)實(shí)施回饋表，訓(xùn)導(dǎo)處設(shè)定每週班會(huì)班級(jí)討論之全校性主題，主題生活化、教育化、人性化（2）結(jié)合校內(nèi)生活常規(guī)或重大議題，辦理各項(xiàng)價(jià)值澄清討論或意見調(diào)查，瞭解學(xué)生想法，增進(jìn)師生互動(dòng)品質(zhì)（3）落實(shí)班會(huì)討論決議記錄工作6.系統(tǒng)規(guī)劃早自習(xí)（07：00-08：20）時(shí)段及自修課時(shí)段之教育性活動(dòng)【列入班級(jí)經(jīng)營學(xué)期行事曆】，有效進(jìn)行班級(jí)經(jīng)營，並提昇學(xué)生生活管理及學(xué)習(xí)成效（1）早自習(xí)時(shí)間定義：每日07：00-08：20朝會(huì)之前（2）早自習(xí)及自習(xí)課規(guī)劃要領(lǐng)：建議可依各科教學(xué)進(jìn)度安排小考、進(jìn)行班務(wù)處理或生活檢討、進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)、規(guī)定進(jìn)度進(jìn)行有效閱讀、支持並賦予班級(jí)幹部權(quán)力處理班級(jí)秩序問題7.落實(shí)代理導(dǎo)師責(zé)任制度（草案，交付全校校務(wù)會(huì)議討論通過後實(shí)施）（1） 本校各年級(jí)導(dǎo)師請(qǐng)假時(shí)代理導(dǎo)師安排依下列原則辦理（2） 本校導(dǎo)師請(qǐng)假時(shí)由下列人員依序輪值代理導(dǎo)師，一人一天（一次）為限，處室組長未兼導(dǎo)師者優(yōu)先輪值，若遇特別狀況（無組長可排代理導(dǎo)師），則處室主任得列為導(dǎo)師代理人人選。輪值順序12345輪值組長輔導(dǎo)組長謝瓊雯註冊(cè)組長林怡沛體衛(wèi)組長魏良宇教學(xué)組長丁靜瑜訓(xùn)管組長洪宗來輪值主任訓(xùn)導(dǎo)主任曹建文總務(wù)主任陳文成輔導(dǎo)主任曾仲森教務(wù)主任黃子建參、願(yuàn)景二：推動(dòng)人性、活潑與紀(jì)律分明的生活教育培養(yǎng)自愛愛人，具有生活規(guī)劃能力的榮譽(yù)生活家是原中師生共同的努力目標(biāo)。因?yàn)檫@樣的理想，老師們自我要求，力求精進(jìn)；幹部們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，從做中成長；同學(xué)們?nèi)σ愿?，洋溢青春活力?yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少，居住環(huán)境單純，受負(fù)面社會(huì)化影響程度不深劣勢(shì)：學(xué)區(qū)地處偏遠(yuǎn)，正向社會(huì)文化價(jià)值、新知刺激機(jī)會(huì)缺乏生活教育缺乏明確主軸以及輕重、緩急之分，過多形式（週記、聯(lián)絡(luò)簿、常規(guī)宣導(dǎo)）具體目標(biāo)：提升學(xué)生生活教育執(zhí)行之品質(zhì)與效率一、九十二學(xué)年度第二學(xué)期執(zhí)行結(jié)果檢討1.落實(shí)部分：（1）適時(shí)修訂公佈各項(xiàng)生活常規(guī)規(guī)定，並於學(xué)期中進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，提升同學(xué)對(duì)規(guī)範(fàn)之認(rèn)知能力（2）透過班會(huì)、期中幹部座談會(huì)辦理生活教育總檢討，落實(shí)實(shí)質(zhì)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生正向之行為（3）實(shí)施學(xué)生行為考核書面通知及密集性行為改變制度，落實(shí)教訓(xùn)輔合一制度，有效防止學(xué)生偏差行為發(fā)生（4）實(shí)施校內(nèi)、外巡查制度，掌握學(xué)生校內(nèi)外行為狀況（5）實(shí)施學(xué)生騎腳踏車戴安全帽制度，提昇學(xué)生行車安全保障2.改進(jìn)部分：（1）學(xué)生各項(xiàng)獎(jiǎng)懲未能適時(shí)公告，建立獎(jiǎng)懲分明的校園風(fēng)氣（2）生活教育無法即時(shí)連結(jié)社會(huì)脈動(dòng)（3）整潔、秩序評(píng)分未能確實(shí)執(zhí)行並落實(shí)程懲罰制度（4）忽略學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生及飲食健康習(xí)慣（5）未能落實(shí)各掃區(qū)小組長監(jiān)督制度影響整潔工作成效（6）學(xué)生中午工差審核未能落實(shí)，秩序控管鬆散（7）校內(nèi)外巡查制度未能擬定具體辦法並做詳實(shí)紀(jì)錄（8）早自習(xí)及朝會(huì)時(shí)間未能系統(tǒng)規(guī)劃以發(fā)揮成效（9）午餐教育未能明確界定工作重點(diǎn)並落實(shí)執(zhí)行（10）聯(lián)課活動(dòng)課程實(shí)施未能妥善規(guī)劃並落實(shí)執(zhí)行（11）學(xué)生交通安全教育尚需有效完整規(guī)劃，以確實(shí)有效提昇騎車安全保障二、執(zhí)行策略4. 全面實(shí)施榮譽(yù)卡制度，統(tǒng)整本校生活教育：根據(jù)各班班級(jí)願(yuàn)景及本校生活教育願(yuàn)景確認(rèn)本校生活教育具體目標(biāo)，全校師生動(dòng)員形塑本校生活教育特色，並於每學(xué)期期中辦理期中獎(jiǎng)勵(lì)，期末辦理榮譽(yù)生活家頒獎(jiǎng)及摸彩活動(dòng)。5. 配合親師溝通制度辦理聯(lián)絡(luò)簿、週記抽查與期末評(píng)選工作，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)良同學(xué)，做好形成性評(píng)鑑與總結(jié)性評(píng)鑑。本學(xué)期結(jié)束，再做導(dǎo)師、學(xué)生使用意見調(diào)查，並進(jìn)行適度改版，以發(fā)揮本校連絡(luò)簿及週記效果。6. 明確修訂、公佈並執(zhí)行本校學(xué)生團(tuán)體規(guī)範(fàn)，包括學(xué)生獎(jiǎng)懲辦法、學(xué)生衝突解決辦法、服裝儀容規(guī)定、請(qǐng)假規(guī)定、申訴辦法等，藉由認(rèn)知教育、有獎(jiǎng)徵答、隨機(jī)教育等方式建立本校學(xué)生生活常規(guī)，形塑優(yōu)良學(xué)生次及文化與傳統(tǒng)。7. 加強(qiáng)校園安全，嚴(yán)管學(xué)生出缺狀況：確實(shí)督導(dǎo)各班副班長落實(shí)每日早自習(xí)前登錄班級(jí)出缺記錄，並即時(shí)向?qū)煼从?，並協(xié)調(diào)導(dǎo)師確實(shí)填寫學(xué)生出缺電訪記錄簿。另每節(jié)上課前由副班長主動(dòng)提醒任課老師在課前進(jìn)行課堂點(diǎn)名，遇有狀況立即反應(yīng)。8. 持續(xù)建立導(dǎo)師以及訓(xùn)導(dǎo)人員處理學(xué)生各項(xiàng)問題之共識(shí)，訓(xùn)導(dǎo)人員要當(dāng)導(dǎo)師強(qiáng)而有力的後盾（1） 理念：建立學(xué)校教師處理學(xué)生問題之一般模式，避免發(fā)生誤解，提升訓(xùn)管學(xué)生效果（2） 策略（2-1）預(yù)擬各項(xiàng)學(xué)生問題狀況-訓(xùn)管人員建立處置模式-建立利用導(dǎo)師會(huì)報(bào)或隨機(jī)討論訓(xùn)管策略，建立共識(shí)-回饋並修正處置模式（2-2）實(shí)施學(xué)生行為考核通知及行為密集考核制度，加強(qiáng)親師雙向溝通。訓(xùn)導(dǎo)處確實(shí)登錄每件重大學(xué)生行為問題，並立即函知家長協(xié)同管教，溝通管教理念（2-3）實(shí)施導(dǎo)師會(huì)報(bào)每三次安排一次班級(jí)經(jīng)營主題研討措施，激盪全校老師班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)能力9. 落實(shí)生活教育競(jìng)賽整潔及秩序競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)及懲處方式整潔教育方面（1）整潔具體目標(biāo)：提升學(xué)生打掃工作執(zhí)行之效率與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)人整潔，營造舒適宜人的生活環(huán)境（2）本校學(xué)生整潔工作常見問題： 多數(shù)掃區(qū)未能界定掃區(qū)的清掃範(fàn)圍、重點(diǎn)項(xiàng)目及完成標(biāo)準(zhǔn) 打掃用具未能愛惜使用並維護(hù) 各掃區(qū)人力分工不均或未能適度分工，學(xué)期中未能適時(shí)調(diào)整造成人力過多或過少等問題 工作執(zhí)行方法有誤：包括打掃時(shí)間未能攜帶畚箕或垃圾袋 未能落實(shí)有效督導(dǎo)責(zé)任制 學(xué)生工作執(zhí)行態(tài)度不佳（晚到、懶散、聊天等） 未能落實(shí)個(gè)人衛(wèi)生工作，包括養(yǎng)成餐後潔牙、攜帶水杯多喝開水、維持個(gè)人座位整潔等 整潔競(jìng)賽評(píng)比項(xiàng)目應(yīng)酌於修正納入外掃區(qū)環(huán)境評(píng)比，評(píng)比結(jié)果應(yīng)落實(shí)優(yōu)獎(jiǎng)劣懲原則（3）整潔工作教育策略： 體衛(wèi)組學(xué)期初明確告知導(dǎo)師該班所負(fù)責(zé)的環(huán)境區(qū)域範(fàn)圍與清掃重點(diǎn) 協(xié)請(qǐng)導(dǎo)師督促班級(jí)發(fā)揮服務(wù)股長或衛(wèi)生股長職責(zé)，落實(shí)掃具管理維護(hù)工作，在節(jié)省垃圾袋用量方面，引導(dǎo)同學(xué)外掃區(qū)垃圾袋可重複使用的觀念 體衛(wèi)組或?qū)熿秾W(xué)期初指導(dǎo)同學(xué)相關(guān)工作方法，並於期中檢視各掃區(qū)人力，進(jìn)行合理分工 遴選各掃區(qū)小組長，落實(shí)向?qū)熁蛴?xùn)導(dǎo)老師回報(bào)制度，適時(shí)激勵(lì)個(gè)人或小組長 要求每位學(xué)生攜帶個(gè)人抹布，利用每週一早上到校時(shí)間整理個(gè)人座位整潔，做好桌椅擦拭、地面擦拭等工作，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)環(huán)境負(fù)責(zé) 重新修訂整潔競(jìng)賽評(píng)分項(xiàng)目並落實(shí)獎(jiǎng)懲，以確實(shí)符合本校需求。整潔競(jìng)賽最後一名班級(jí)，統(tǒng)一由體衛(wèi)組與導(dǎo)師協(xié)商時(shí)間懲以校園勞動(dòng)服務(wù)。若最後一名班級(jí)評(píng)分成績(jī)尚佳，則免於處罰。每個(gè)月整潔成績(jī)最優(yōu)班級(jí)頒發(fā)錦旗一面以玆鼓勵(lì)。 學(xué)期初統(tǒng)合辦理班級(jí)環(huán)境規(guī)劃、清潔競(jìng)賽：教室環(huán)境規(guī)劃佈置、外掃區(qū)清潔（含廁所）競(jìng)賽合併辦理，體衛(wèi)組擬定新實(shí)施辦法並公佈實(shí)施，以節(jié)省活動(dòng)辦理所須之人力物力。秩序教育方面（1）秩序具體目標(biāo)：養(yǎng)成主動(dòng)自律、守規(guī)範(fàn)、有秩序、有禮貌的生活習(xí)慣（2）本校學(xué)生秩序表現(xiàn)常見問題 早自習(xí)未能妥善安排自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，亦有大聲喧嘩或聊天、無所事事者 上課鐘聲響後未能立即進(jìn)入學(xué)習(xí)情緒或狀況 午休期間未能落實(shí)工差管制（3）秩序工作教育策略： 訓(xùn)導(dǎo)處人員加強(qiáng)校內(nèi)巡查並協(xié)請(qǐng)導(dǎo)師於學(xué)期初律定班級(jí)學(xué)生到校及早自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)活動(dòng)，並授權(quán)給班級(jí)幹部維護(hù)班上秩序 訓(xùn)導(dǎo)處老師加強(qiáng)校內(nèi)巡查並協(xié)請(qǐng)導(dǎo)師指定風(fēng)紀(jì)股長或班級(jí)小老師上課鐘聲響後立即引導(dǎo)同學(xué)朗讀相關(guān)課程內(nèi)容重點(diǎn)或班級(jí)願(yuàn)景 落實(shí)午休工差申請(qǐng)及秩序控管 每雙週統(tǒng)計(jì)秩序競(jìng)賽成績(jī)一次，表揚(yáng)成績(jī)優(yōu)秀班級(jí)，秩序競(jìng)賽最後一名班級(jí)需接受紀(jì)律教育，每個(gè)月秩序成績(jī)最優(yōu)班級(jí)頒發(fā)錦旗一面以玆鼓勵(lì)。 確實(shí)公佈全校各班生活教育評(píng)分狀況，並結(jié)合班會(huì)生活檢討制度，提昇班級(jí)秩序表現(xiàn)10. 擬定班級(jí)早自習(xí)及朝會(huì)主題活動(dòng)讓生活、學(xué)習(xí)系統(tǒng)化時(shí)段星期規(guī)劃要點(diǎn)07：00-07：3007：30-08：0508：05-08：20主持單位星期一導(dǎo)師自訂導(dǎo)師自訂頒獎(jiǎng)校長、訓(xùn)導(dǎo)處星期二導(dǎo)師自訂課外閱讀課外閱讀教務(wù)處星期三導(dǎo)師自訂導(dǎo)師自訂抽背活動(dòng)教務(wù)處、訓(xùn)導(dǎo)處星期四導(dǎo)師自訂英聽英聽抽測(cè)教務(wù)處星期五導(dǎo)師自訂導(dǎo)師自訂團(tuán)康活動(dòng)或健康操訓(xùn)導(dǎo)處11. 持續(xù)落實(shí)訓(xùn)導(dǎo)值週人員下課、放學(xué)時(shí)間巡查校內(nèi)外危險(xiǎn)角落制度，隨時(shí)掌握學(xué)生生活狀況，預(yù)防危機(jī)事件發(fā)生。訓(xùn)導(dǎo)值週人員需填寫訓(xùn)導(dǎo)值週校內(nèi)外巡查日誌，概記巡查狀況，以有效處理學(xué)生問題。訓(xùn)導(dǎo)巡查人員巡查重點(diǎn)1. 訓(xùn)導(dǎo)校內(nèi)及校外巡查輪值順序依訓(xùn)導(dǎo)值週排定，學(xué)期初三週為每天巡查，其後每星期輪值至少校內(nèi)外巡查三次2. 訓(xùn)導(dǎo)值週依序?yàn)楹樽趤?、曹建文、魏良?. 值週當(dāng)天為07：05分到校；未值週當(dāng)週則為07：20到校1. 校內(nèi)部分：早自習(xí)秩序及整潔、下課時(shí)間班級(jí)狀況、午餐狀況及午休秩序