老師請(qǐng)別忘回應(yīng)孩子的問(wèn)候.doc

老師，請(qǐng)別忘回應(yīng)孩子的問(wèn)候“見(jiàn)了老師問(wèn)聲好”，在我們循環(huán)往復(fù)地教育之下，越來(lái)越多的孩子學(xué)會(huì)了尊重老師、問(wèn)候老師。最近參加班主任培訓(xùn)，學(xué)了“打招呼”以后，覺(jué)得學(xué)校這項(xiàng)工作，還有很多需要完善的地方。一、引導(dǎo)好學(xué)生。首先要讓學(xué)生更加深刻地知道為什么要打招呼：打招呼是一種向他人表示尊重表達(dá)友好的文明禮貌行為，它縮短了人與人之間的心靈距離，讓友情更加濃郁，讓親情更加甜蜜，讓同學(xué)情師生情更加美好。它傳遞著一種精神力量，能消除孤獨(dú)，減輕痛苦，振奮精神，愉悅身心。還要讓學(xué)生清楚如何打招呼：不要只 和老師打招呼，還要經(jīng)常給父母、同學(xué)打招呼，也不要忽略了和門(mén)崗師傅、后勤職工打招呼。可以是語(yǔ)言性招呼，如“老師好”、“老師再見(jiàn)”-當(dāng)然也可以用外語(yǔ)打招呼，如“goodmorning”、“bye”-還可以是手勢(shì)性招呼，如兩目相視笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮手等。和老師打招呼要自然，也不必特意為之，老師迎面走來(lái)，就和老師打個(gè)招呼，距離老師遠(yuǎn)，也不一定非要特意跑去打個(gè)招呼。打招呼的時(shí)候，要滿含尊重，非常友善，決不能打著問(wèn)候老師的旗號(hào)，或陰陽(yáng)怪氣，或姿態(tài)不得體，對(duì)老師有所不敬。為更好地引導(dǎo)學(xué)生，班主任可以通過(guò)上主題班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)摯蛘泻舻恼J(rèn)識(shí)，交流打招呼的方式，分享打招呼的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生打招呼的自覺(jué)性，提高學(xué)生打招呼的能力。二、引導(dǎo)老師?！岸Y尚往來(lái)”也適用于師生之間：學(xué)生要對(duì)老師有禮貌，見(jiàn)了老師要適時(shí)打招呼；老師也要對(duì)學(xué)生有禮貌，要積極回應(yīng)學(xué)生的打招呼。老師在教育學(xué)生有禮貌的同時(shí)，莫忘自己也要率先垂范有禮貌。對(duì)學(xué)生的要求，有老師明確的語(yǔ)言要求，更有老師的形象要求。老師文明禮貌的形象，是對(duì)學(xué)生最大的文明禮貌的要求。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的招呼，我們做老師的都要積極回應(yīng)，這是我們育人的本分。如果我們真的喜歡學(xué)生，我們?cè)诨貞?yīng)學(xué)生的招呼時(shí)，是不是會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅？如果我們真的尊重學(xué)生，如果有一次因?yàn)槭虑榫o沒(méi)有回應(yīng)學(xué)生的招呼，我們是不是會(huì)覺(jué)得有些許愧疚？如果我們真的為學(xué)生著想，如果有一次回應(yīng)的不夠誠(chéng)懇，我們是不是會(huì)覺(jué)得沒(méi)有盡到示范的職責(zé)？回應(yīng)學(xué)生的招呼，方法有很多，可以說(shuō)說(shuō)話，也可以點(diǎn)點(diǎn)頭，還可以笑一笑，也可以摸摸他的小腦袋，我想，如果你有時(shí)間，還是不要太吝嗇，回應(yīng)的方式還是越豐富越好。你微笑著撫摸他的頭，溫和地對(duì)他說(shuō)“你好”，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是多么