教育學(xué)考試復(fù)習(xí)試題和答案.doc

. .教育學(xué)章節(jié)考試復(fù)習(xí)題及答案一、緒論(一)填空題1、教育學(xué)的研究對象，簡言之就是 。教育學(xué)是研究 ，揭示 的科學(xué)。2、古代的教育思想常常是同哲學(xué)、 、 、 等思想混雜在一起的。3、以赫爾巴特為代表的“傳統(tǒng)教育”教學(xué)模式中的三中心是 、 、 。4、19世紀(jì)未，“新教育運動”出現(xiàn)，對“傳統(tǒng)教育”脫離實際和忽視兒童等缺點給予抨擊。以美國教育家 為代表的實用主義教育流派，發(fā)表了 等著作，強調(diào)“ ”、 “ ”、 “ ”等教育和教學(xué)原則。提出了以兒童為中心的“ ”，形成了“ ”的思想和教學(xué)模式。5、20世紀(jì)以來，蘇聯(lián)和我國的教育學(xué)家根據(jù)并運用馬克思主義基本原理對現(xiàn)代教育的若干問題進行研究，出現(xiàn)了楊賢江 、凱洛夫主編的 、加里寧的 等有影響的著作， 成為社會主義國家教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。6、教育學(xué)發(fā)展過程中存在著“ ”與“ ”的關(guān)系問題。教育學(xué)發(fā)展的源在 。當(dāng)某一教育理論形成以后，就成為以后教育思想發(fā)展的“ ”。教育學(xué)是在 和 的這種互動過程中不斷向前發(fā)展的。7、教育學(xué)在師范教育課程體系中占有重要的位置，是 和 之一。一名合格的教師不但要學(xué)好專業(yè)，成為合格的“ ”，而且要學(xué)會育人，加強師德修養(yǎng)，成為合格的“ ”。8、在我國近代，教育學(xué)作為一門課程開設(shè)，是與師范學(xué)校的設(shè)定同時進行的。1904年清政府頒布了 ，其中的 就明確規(guī)定了有關(guān)教育學(xué)科開設(shè)的要求。9、從事教育工作和進行教育科學(xué)研究的正確的指導(dǎo)思想和方法論是馬克思主義的 和 。10、教育學(xué)是一門研究 的科學(xué)，研究對象的 、 和 比較突出，為教育學(xué)的教學(xué)帶來了較大的困難。這就要求師范生以更大的 和更為 來學(xué)習(xí)和研究。(二)單項選擇題1、世界上最早的教育專著是( )，西方最早的教育專著是( )。A、論語B、學(xué)記C、勒圖爾諾動物界的教育D、昆體良雄辯術(shù)原理2、首次把教育學(xué)列為一門獨立學(xué)科的是( )。A、凱洛夫教育學(xué)B、赫爾巴特普通教育學(xué)C、培根論科學(xué)的價值與發(fā)展D、夸美紐斯大教學(xué)論3、被認為是最早的具有比較完整體系的教育學(xué)著作是( )。A、夸美紐斯大教學(xué)論B、赫爾巴特普通教育學(xué)C、盧梭愛彌爾D、洛克教育漫話4、1776年德國哲學(xué)家康德首次在( )講授教育學(xué)。A、哈佛大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、哥尼斯堡大學(xué)D、牛津大學(xué)5、( )被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作。A、楊賢江新教育大綱B夸美紐斯泛智學(xué)校C、赫爾巴特普通教育學(xué)D、沛西.能教育原理6、我國自清末“廢科舉，興學(xué)?！敝螅瑥? )引進西方以赫爾巴特為代表的“傳統(tǒng)教育的思想和教學(xué)模式。A、德國B、日本C、美國D、英國7、我國當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的總趨勢是( )。A、多樣化B、復(fù)雜化C、現(xiàn)代化D、全面化(三)簡答題1、師范生為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？2、怎樣學(xué)習(xí)教育學(xué)？3、有人認為“不學(xué)教育學(xué)照樣能教好學(xué)生”，談?wù)勀銓Υ藛栴}的看法。答 案(一)填空題1、教育 教育活動 教育規(guī)律 2、政治 倫理 宗教 3、教師 書本 課堂 4、杜威 學(xué)校與社會 教育即生活 社會即學(xué)校 從做中學(xué) 活動教學(xué) 現(xiàn)代教育 5、新教育大綱 教育學(xué) 論共產(chǎn)主義教育和學(xué)校 馬克思主義教育原理 6、 源 流 教育實踐 流 教育實踐 教育理論 7、基礎(chǔ)學(xué)科 必修學(xué)科 經(jīng)師 人師 8、奏定學(xué)堂章程 奏定初級師范學(xué)堂章程 9、辯證唯物主義 歷史唯物主義 10、人的培養(yǎng) 復(fù)雜性 多面性 隨機性 主動性 辯證的思維方法(二)單項選擇題1、B D 2、C 3、A 4、C 5、C 6、B 7、A(三)簡答題1、答：使師范生掌握教育基本理論、指導(dǎo)教育實踐；使師范生樹立正確的教育觀，提高鑒別能力；使師范生鞏固專業(yè)思想，獻身教育事業(yè)。2、答：堅持以馬克思主義為指導(dǎo)；堅持理論與實際相結(jié)合；堅持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合；注意教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。3、答：這種看法是錯誤的。這是因為：在以往教育中，確實有極少數(shù)教師沒有學(xué)習(xí)教育學(xué)而教好了學(xué)生。但他們是通過長期的教育實踐，從中摸索中掌握了教育理論和規(guī)律，才教好了學(xué)生的；當(dāng)今社會急速發(fā)展，迫切需要大量人才，社會發(fā)展不允許再去慢慢摸索；我們學(xué)習(xí)教育學(xué)后，就可以直接運用教育理論指導(dǎo)教育實踐，從而少走彎路，早獲成功。二、教育(一)填空題1、西方奴隸社會的教育主要以 和 的教育為代表。2、心理起源論的代表人物是美國教育家 。3、教育可以成為政治斗爭的手段，影響 建設(shè)。4、生產(chǎn)關(guān)系對教育有 決定作用，而生產(chǎn)力對教育有 決定作用。5、義務(wù)教育是國家用 形式予以規(guī)定,要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保障的強制、免費和普通的國民基礎(chǔ)教育。6、古代教育包括 的教育、 的教育和 的教育；現(xiàn)代教育包括 教育和 教育。(二)單項選擇題 1、“動物界就有教育活動”，這種觀點是誰提出來的( )。A、孟祿B、勒圖爾諾C、沛西能D、凱洛夫2、學(xué)校教育產(chǎn)生于( )。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會3、教育的基本特點是( )。A、生產(chǎn)性B、社會性C、實用性D、造就人4、教育有廣義和狹義之分，就狹義而言，專指( )。A、家庭教育B、社會教育C、學(xué)校教育D、文化教育5、封建教育的基本特點是其封建的( )。A、專制性B、社會性C、等級性D、全民性(三)簡答題1、教育的社會功能主要表現(xiàn)在哪些方面？2、什么是學(xué)校教育？答 案(一)填空題1、斯巴達 雅典 2、孟祿 3、民主法制 4、直接 間接 5、法律 國民基礎(chǔ) 6、資本主義 社會主義 (二)單項選擇題 1、B 2、B 3、D 4、C 5、C(三)簡答題1、答：教育能夠促進社會生產(chǎn)，鞏固經(jīng)濟基礎(chǔ)；教育可以成為社會政治斗爭的手段，影響民主法制建設(shè)；教育能夠保存、傳遞以至創(chuàng)造人類文化；教育還可以起到保護環(huán)境、控制人口的作用。2、答：學(xué)校教育是指根據(jù)社會的需要和個體身心發(fā)展的特點，在教育者的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮受教育者學(xué)習(xí)的主動性，使其在德、智、體、美諸方面(或身心兩方面)生動活潑地全面和諧地發(fā)展。三、教師與學(xué)生 (一)填空題1、在遺傳決定論這一類思想中，有代表性的觀點包括 、 _和 。2、環(huán)境決定論的代表人物是英國教育家 和美國心理學(xué)家 。3、與皮亞杰的心理學(xué)比起來，杜威的 在注重兒童作為 的地位同時，更強調(diào) ，尤其是 對兒童發(fā)展的影響作用。4、兒童發(fā)展表現(xiàn)出如下五種特點： 、 、 、 、 。5、教育素質(zhì)包括 、 、 、 。6、教師的職業(yè)道德素質(zhì)包括 、 、 、 、 。7、教育工作的 和 需要教師愛崗敬業(yè)。8、教育實踐能力主要包括 、 和 。9、教師的素質(zhì)包括 、 、 和 。10、教師的勞動特點有：復(fù)雜性、 、 、長期性。(二)單項選擇題1、下列選項中不屬于兒童發(fā)展觀的有( )。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、意志決定論D、輻合論2、( )的研究成果，為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定了心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。A、杜威B、皮亞杰C、華生D、洛克3、中國古代認為兒童人性惡的代表人物是( )。A、孔子B、孟子C、老子D、荀子4、遺傳與環(huán)境因素只是兒童發(fā)展的必要條件，兒童的主體活動是第一性的，是發(fā)展的根本原因。這是( )的結(jié)論。A、皮亞杰B、華生C、杜威D、洛克5、率先提出兒童心理發(fā)展是受遺傳與環(huán)境二因素共同影響的是( )。A、吳偉士B、施太倫C、赫爾巴特D、陶行知6、中國古代主張兒童本性善良的代表人物是( )。A、韓愈B、孟子C、孔子D、韓非子7、皮亞杰認為兒童發(fā)展的真正原因是( )。A、遺傳B、環(huán)境C、意志D、活動8、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞?！斌w現(xiàn)的是( )觀點。A、教育萬能論B、遺傳決定論C、中國古代兒童發(fā)展觀9、“教育即增長”、“做中學(xué)”、“教育即經(jīng)驗的改造”這是( )的理論。A、柏拉圖B、華生C、皮亞杰D、杜威10、“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家或者使他們成為乞丐和盜賊”體現(xiàn)的是( )觀點。A、環(huán)境決定論B、遺傳決定論C、二因素論D、輻合論11、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的特點是( )。A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣泛性C、長期性、間接性D、主體性、示范性12、“教學(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教師勞動的特點是( )。A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣泛性C、長期性、間接性D、主體性、示范性13、學(xué)生向師性的特征決定教師的勞動特點是( )。A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣泛性C、長期性、間接性D、主體性、示范性(三)簡答題1、兒童發(fā)展的特點有哪些？2、簡述皮亞杰的兒童發(fā)展觀。3、教師勞動的特點有哪些？4、如何建立良好的師生關(guān)系？5、我國學(xué)校對教師風(fēng)度的基本要求是什么？6、教師的社會作用是什么？答 案(一)填空題1、基督教的“原罪說” 柏拉圖的人分三等論 中國古代的兒童觀 2、洛克 華生 3、兒童發(fā)展觀 發(fā)展主體 環(huán)境條件 教育情況 4、順序性 不平衡性 階段性 個別差異性 分化與互補的協(xié)調(diào)性 5、教育理論知識 教育實踐能力 運用教育機智處理突發(fā)問題的能力 教育科研能力 6、愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 團結(jié)協(xié)作 為人師表 7、性質(zhì) 特點 8、語言表達能力 教學(xué)實踐能力 教育和組織管理能力 9、政治思想素質(zhì) 文化素質(zhì) 教育素質(zhì) 職業(yè)道德素質(zhì) 10、創(chuàng)造性 示范性 (二)選擇題1、C 2、B 3、D 4、A 5、B 6、B 7、D 8、B 9、D 10、A 11、C 12、A 13、D(三)簡答題1、答：兒童發(fā)展的特點有：(1)順序性；(2)不平衡性；(3)階段性；(4)個別差異性；分化與互補的協(xié)調(diào)性。2、答：(1)遺傳素質(zhì)只是兒童發(fā)展的必要條件；(2)環(huán)境因素也是兒童發(fā)展的重要因素，但它不能自動對兒童發(fā)展產(chǎn)生影響；(3)唯有兒童的活動才是其發(fā)展的真正起因。3、答：教師勞動的特點有：(1)復(fù)雜性；(2)創(chuàng)造性；(3)示范性；(4)長期性。4、答：(1)樹立正確的師生觀，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動性結(jié)合起來；(2)加強教師與學(xué)生的交往，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)；(3)在平等的基礎(chǔ)上樹立教師威信，為教育工作的順利開展創(chuàng)造條件。5、答：(1)語言文明；(2)舉止端莊，禮貌待人；(3)儀容整潔大方。6、答：(1)通過教育活動選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化；(2)通過向受教育者傳授文化知識以培養(yǎng)人；(3)通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動人類社會發(fā)展。四、教育目的(一)填空題1、教育目的是 對于其所希望達成的結(jié)果的 ，具體說來是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的 和 。2、教育目的的功能主要有 、 、 。3、教育目的是整個教育工作的 ，也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、 和 。4、教育目的可分為 和 兩類，它們應(yīng)當(dāng)是 聯(lián)系的兩個方面，共同組成完整的 整體。5、1995年，國家頒行的中華人民共和國教育法規(guī)定的現(xiàn)行教育方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合， ?！?、1999年6月中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定中指出：實施素質(zhì)教育，要以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和 為重點?！?、 、 、 、 諸育反映了教育內(nèi)容的重點，是完整教育的主要組成部分。8、德育是教育工作者組織適合教育者品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷 和 的教育活動。9、學(xué)校德育的功能可以概括的表述為德育的 、 和教育性功能三個主要方面。10、小學(xué)德育內(nèi)容的重中之重是 。11、小學(xué)德育的主要途徑有：思想品德課、 、校會、班會和少先隊活動。12、小學(xué)德育的方法主要有： 、 、榜樣示范法、實際鍛煉法、獎勵與懲罰。13、智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以 教育對象的 為目標(biāo)的教育。14、智育的主要任務(wù)和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 、 和 。15、小學(xué)智育的實施應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)與 、 諸環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。16、教育美育是說要使全部教育活動成為美育事業(yè)的 ，教育活動本身要做到 。(二)單項選擇題1、( )是全部教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。A、教育制度B、教育規(guī)律C、教育目的D、教育系統(tǒng)2、( )是進行全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、德育B、智育C、體育D、美育3、從內(nèi)容上看，德育主要指( )。A、道德、思想和政治方面的教育B、政治教育、法制教育C、心理教育、性教育、青春期教育4、在德育的社會功能中，( )是政治功能、經(jīng)濟功能的中介。A、思想功能B、道德功能C、個體功能D、文化功能5、德育個體功能的最高境界是( )。A、個體生存功能B、個體發(fā)展功能C、個體享用功能6、智力是人的( )。A、自然能力B、習(xí)得的認知能力C、自然能力+習(xí)得的認知能力(三)簡答題1、為什么要五育并重，不可偏廢？2、新時期應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的哪些素質(zhì)？答 案(一)填空題1、教育主體 設(shè)定 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)格要求 2、導(dǎo)向功能 調(diào)控功能 評價功能 3、核心 出發(fā)點 歸宿 4、社會的教育目的 個人的教育目的 相互 教育目的 5、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 6、實踐能力 7、德 智 體 美 8建構(gòu) 提升 9、社會性功能 個體性功能 10、對小學(xué)生進行基本道德和行為規(guī)范的教育 11、其他各科教學(xué) 12、說服教育法 情感陶冶法 13、提升 智慧水平 14、傳授知識 發(fā)展技能 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 15、課外活動 社會實踐 16、組成部分 審美化(二)單項選擇題1、C 2、C 3、A 4、D 5、C 6、C(三)簡答題1、答：(1)區(qū)別：五育具有相對的獨立性，它們屬于不同的范疇，各有自己的任務(wù)，不可互相代替。(2)聯(lián)系：五育都是我國教育的組成部分之一，它們是互相滲透、互相影響的，互相滲透是指每一育當(dāng)中都滲透其它各育的因素；互相影響是指每一育任務(wù)的完成都影響著其它各育任務(wù)的完成。因此，我們不能只重視某一方面而忽視其它方面。正因為五育具有上述關(guān)系，所以要五育并重，不可偏廢。2、答：(1)創(chuàng)新精神；(2)實踐能力；(3)開放思維；(4)崇高理想。五、教學(xué)(一)填空題1、教學(xué)就是 、 _ 的統(tǒng)一；在這個活動中，學(xué)生掌握一定的 ，同時， 獲得一定的發(fā)展，形成一定的 。2、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有： 、 、 、 、 、 、 、 。3、在教育活動中，教學(xué)處于 地位，起 作用。教學(xué)是學(xué)校教育的 ，是學(xué)校全部工作的 。4、教學(xué)活動是一種 的認識活動。5、班級授課制的主要特征是： 、 、 ；其中，“班”即把學(xué)生按照 和 分別編成固定的班級。在“課”的類型上，可以分為兩類： 和 。其中，單一課可以分為： 、 、 、 、 等；綜合課的一般結(jié)構(gòu)，按照順序依次為： 、 、 、 、 。6、小組合作學(xué)習(xí)是以 為基本形式，以 為主體，以小組成員 為機制，以小組 為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的 。7、我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有 、 、 、 、 、 、 等。其中， 是最古老的，也是目前用得最廣泛的一種，它又可以分為 、 、 三種方式。8、一般說來，教學(xué)工作的實施，由 、 、 、 、 五個環(huán)節(jié)組成。其中，備課是上好課的先決條件，它包括 、 、 三項工作。教師在備課時要制定三種計劃： 、 、 。教案又叫 計劃，教案的主要部分是 。上課是教學(xué)工作的 環(huán)節(jié)。 是上課的延續(xù)。 是上課的補充和輔助。 是教學(xué)過程的最后一個步驟，是課堂教學(xué)結(jié)果的反饋。9、鉆研教材包括學(xué)習(xí) (課程標(biāo)準(zhǔn))、 、閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的 。(二)單項選擇題1、學(xué)生在教育活動中起( )。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、輔助作用D、決定作用2、“求也退，故進之；由也謙人，故退之”體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。A、系統(tǒng)性B、直觀性C、因材施教D、鞏固性3、最早對班級授課制從理論上加以闡述的教育著作是( )。A、洛克教育漫話B、夸美紐斯大教學(xué)論C、學(xué)記D、赫爾巴特普通教育學(xué)4、教學(xué)是學(xué)校教育的( )途徑。A、本質(zhì)B、基本C、一般D、中心5、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了( )。A、鞏固性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、量力性原則6、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了( )。A、系統(tǒng)性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、量力性原則7、目前，中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是( )。A、分層教學(xué)B、班級授課制C、小班教學(xué)8、用得最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是( )。A、講授法B、談話法C、練習(xí)法D、參觀法9、教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法是( )。A、談話法B、講授法C、練習(xí)法D、參觀法10、一節(jié)好課的最重要標(biāo)準(zhǔn)是( )。A、教學(xué)方法多樣B、學(xué)生主體性充分發(fā)揮C、時間分配合理D、教學(xué)過程設(shè)計好11、教師教案的詳略主要是( )的詳略。A、教學(xué)目的B、教學(xué)方法C、教學(xué)原則D、教學(xué)過程12、備課工作最深入、落實的工作是( )。A、設(shè)計教法B、了解學(xué)生C、鉆研教材D、寫好教案(三)簡答題1、為什么說教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的認識活動？2、教學(xué)的基本原則有哪些？3、教學(xué)組織形式的改革有哪些形式？4、教師在運用講授法時應(yīng)注意些什么？5、課時教學(xué)計劃(教案)的主要內(nèi)容有哪些？6、一節(jié)好課的基本要求有哪些？答 案(一)填空題1、教師的教 學(xué)生的學(xué) 知識和技能 身心 思想品德 2、直觀性原則 啟發(fā)性原則 系統(tǒng)性原則 鞏固性原則 思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則 理論聯(lián)系實際原則 因材施教原則 3、核心 決定性 基本途徑 中心 4、特殊 5、班 課 時 年齡 知識水平 單一課 綜合課 新授課 復(fù)習(xí)課 練習(xí)課 實驗課 測驗課 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)舊知識 講授新知識 鞏固新知識 布置作業(yè) 6、異質(zhì)小組 小組 合作性活動 目標(biāo)達成 教學(xué)組織形式 7、講授法 談話法 討論法 實驗法 實習(xí)作業(yè)法 練習(xí)法 參觀法 講授法 講述 講解 講讀 8、備課 上課 作業(yè)布置與批改 課外輔導(dǎo) 學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 鉆研教材 了解學(xué)生 設(shè)計教學(xué)過程 學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進度計劃 單元(課題)教學(xué)計劃 課時教學(xué)計劃(教案) 課時教學(xué) 教學(xué)進程 中心 作業(yè)布置與批改 課外輔導(dǎo) 學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 9、教學(xué)大綱 研究教科書 教科書參考材料(二)單項選擇題1、B 2、C 3、B 4、B 5、C 6、A 7、B 8、A 9、C 10、B 11、D 12、C(三)簡答題1、答：(1)教學(xué)認識是學(xué)生的認識；(2)教學(xué)認識是間接的認識；(3)教學(xué)認識是有領(lǐng)導(dǎo)的認識；(4)教學(xué)認識是教育性的認識。2、答：思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際的原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、量力性原則、直觀性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則。3、答：分層教學(xué)(分組教學(xué))；小組合作學(xué)習(xí)；小班教學(xué)。4、答：(1)保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；(2)講授要做到條理清楚、重點分明；(3)講究語言藝術(shù)；(4)注意與其他教學(xué)方法配合使用。5、答：班級、學(xué)科名稱、授課日期和時間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進程等。6、答：教學(xué)目的明確；教學(xué)內(nèi)容正確；教學(xué)方法適當(dāng)；教學(xué)過程緊湊；學(xué)生主體性充分發(fā)揮。六、班主任與少先隊工作(一)填空題1、班級作為學(xué)校的基本單位和學(xué)生的基層組織,具有 、 、和 等特點。2、班主任是班集體的 、 和 。3、班集體形成主要有以下特征，即： 、 、 和 。4、班主任的基本職責(zé)是 、 。5、班主任工作和研究學(xué)生要注意全面性、 、 。6、班集體不是自發(fā)形成的,它有一個發(fā)展過程.一般認為大致經(jīng)過 、 和 三個階段。7、班主任工作的主要內(nèi)容有：(1) ；(2) ；(3) ；(4) ；(5) ；(6) 。8、中國少年先鋒隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是 ,它委托 直接領(lǐng)導(dǎo)少先隊。9、按隊章規(guī)定,凡是 周歲到 周歲的少年兒童,愿意直接參加少先隊,愿意 ，向 提出申請,經(jīng)中隊委員會批準(zhǔn),就成為少先隊員。10、少先隊活動的基本形式有 、 、 、參觀、訪問、旅行及各種社會實踐、 。(二)單項選擇題1、( )是班主任工作和研究學(xué)生的主要途徑。A、學(xué)習(xí)活動B、課外活動C、