學(xué)院2016學(xué)年暑期“大家訪”活動(dòng)總結(jié).doc

學(xué)院2016學(xué)年暑期“大家訪”活動(dòng)總結(jié) 學(xué)院2016學(xué)年暑期“大家訪”活動(dòng)總結(jié)根據(jù)中共xx省委教育工委xx省教育廳2016年暑假xx省高校輔導(dǎo)員“大家訪”活動(dòng)的精神要求，xx外國語學(xué)院高度重視，全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下開展了暑期“大家訪”活動(dòng)。大家訪活動(dòng)于2016年7月5日開始，歷時(shí)60天，全校102名輔導(dǎo)員，共計(jì)走訪1500余名學(xué)生，扎實(shí)工作取得了顯著的成效?，F(xiàn)將xx外國語學(xué)院“大家訪”活動(dòng)開展的情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管學(xué)校成立“大家訪活動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)孫建中擔(dān)任組長(zhǎng)，各處室領(lǐng)導(dǎo)任組員，總政治輔導(dǎo)員、行政院長(zhǎng)共同指導(dǎo)輔導(dǎo)員落實(shí)，制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃、家訪內(nèi)容、家訪形式、家訪要求、家訪學(xué)生對(duì)象，將走訪學(xué)生對(duì)象擴(kuò)大化，由輔導(dǎo)員所帶班級(jí)人數(shù)的5%增加為30%。二、方案詳細(xì)、涵蓋全面制定“大家訪活動(dòng)”工作實(shí)施方案，在家訪過程中主要了解學(xué)生的家庭情況：家庭環(huán)境、生活環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)情況等；了解特殊家庭、性格孤僻、行為偏的學(xué)生情況；輔導(dǎo)員反饋學(xué)生在校期間情況（學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想情況、成長(zhǎng)情況和在校表現(xiàn)）；認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校學(xué)院工作以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的意見和建議；向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)，介紹學(xué)校學(xué)院情況、辦學(xué)模式、辦學(xué)特色，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、學(xué)院工作的理解和支持。三、前期分析、真實(shí)反饋輔導(dǎo)員根據(jù)本班學(xué)生的家庭情況確定家訪學(xué)生，并將確定后的學(xué)生名單、家庭住址、聯(lián)系方式及學(xué)生成績(jī)和日常表現(xiàn)等整理、匯總；總政治輔導(dǎo)員員、行政院長(zhǎng)、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)幫助輔導(dǎo)員對(duì)被訪學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)狀及形成原因分析以及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施建議等。輔導(dǎo)員老師通過電話、書信溝通，以“喜報(bào)”的形式將學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、取得的成績(jī)等方面的表現(xiàn)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，把學(xué)生的成績(jī)和榮譽(yù)在第一時(shí)間傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)院共同見證孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，與學(xué)生家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的教育管理工作。四、四類成因、有效解決針對(duì)“大家訪”的四大類學(xué)生：家庭貧困、單親家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定，制定不同的家訪方案。1、關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，均來自農(nóng)村家庭條件并不是很富裕，通過在學(xué)校日常生活和學(xué)習(xí)可以看出，她們比同齡人承受著更大的生活、學(xué)習(xí)和心理壓力，是高校中的弱勢(shì)群體,既沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),又沒有可依靠的社會(huì)關(guān)系,只能靠自身的努力。作為輔導(dǎo)員我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育，要從正視家庭經(jīng)濟(jì)困難，樹立遠(yuǎn)大理想、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神、樹立誠信意識(shí)、學(xué)會(huì)感恩等幾個(gè)方面，通過樹立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志成材典型、誠信主題辯論賽、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)地走訪等多種形式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、禮讓、關(guān)愛的文明之風(fēng)。針對(duì)不同類型的學(xué)生有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)嚴(yán)重缺乏自立自強(qiáng)意識(shí)的學(xué)生，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，個(gè)別進(jìn)行思想教育，動(dòng)員其參加勤工助學(xué)。2、關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)差得同學(xué)，有的是家庭環(huán)境較優(yōu)越，對(duì)于學(xué)習(xí)自學(xué)能力比較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有持久的熱情，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時(shí)總結(jié)等,促使學(xué)生重視學(xué)習(xí),教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光,任何時(shí)候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位,樹立良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)壓倒一切的觀點(diǎn),動(dòng)力有了,主動(dòng)性就出來了。同時(shí),要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念,這將是他們?cè)诖髮W(xué)里所收獲的畢生財(cái)富。同時(shí)，要針對(duì)這類沒有持久性的學(xué)生進(jìn)行定期督促指導(dǎo)，時(shí)刻給以警醒。3、關(guān)于單親家庭的同學(xué)，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親子女家長(zhǎng)要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，要主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。 4、關(guān)于思想不穩(wěn)定的學(xué)生，通過日常對(duì)該生的管理和觀察，可以看出該生思想行為偏激，且對(duì)于很多事的處理上心理上有障礙。通過家訪活動(dòng)，作為輔導(dǎo)員深深地意識(shí)到了我們的引導(dǎo)是非常重要的。首先，對(duì)待有這種心理不穩(wěn)定的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)地引導(dǎo)，糾正學(xué)生的自我認(rèn)知，讓學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己，要鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，融入到集體中去，讓學(xué)生為他人服務(wù)，為集體做事，在參與和付出中感受快樂、體會(huì)成就感，培養(yǎng)關(guān)心他人，樂于貢獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生交往和與人相處的技巧，幫助學(xué)生融入集體，讓學(xué)生們正視集體的力量。更為重要是要對(duì)學(xué)生傳授心理知識(shí)，讓學(xué)生掌握心理健康標(biāo)準(zhǔn)和心理測(cè)試的知識(shí)，使其能憑借心理測(cè)試工具對(duì)照心理健康標(biāo)準(zhǔn)了解自己，提高他們的心理防衛(wèi)能力，預(yù)防上述心理狀態(tài)產(chǎn)生，進(jìn)行及時(shí)的心理自我調(diào)節(jié)。五、成效顯著、指導(dǎo)工作第一，通過家訪可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)全方位的了解。以前對(duì)學(xué)生的了解，主要源于他們?cè)谛５默F(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以及老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，往往會(huì)忽略學(xué)生的家庭環(huán)境及家庭環(huán)境對(duì)他們產(chǎn)生的影響。通過深入溝通，了解學(xué)生以前的經(jīng)歷和在家的表現(xiàn)，即學(xué)生的“六個(gè)樣”，不僅能對(duì)學(xué)生有一個(gè)立體的、透徹的認(rèn)識(shí)，而且還能夠有效幫助自己以不同的角度和開闊的視野去認(rèn)識(shí)學(xué)生、分析學(xué)生和幫助學(xué)生，做到因人而異，增強(qiáng)學(xué)生思想教育的針對(duì)性。第二，家訪可以充分發(fā)揮家庭在學(xué)生教育方面的積極作用。家訪中我們發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)因?yàn)闆]上過大學(xué)，而且對(duì)大學(xué)中學(xué)習(xí)和生活上的事情不太了解，再加上學(xué)生不主動(dòng)向家里匯報(bào)學(xué)校的情況，所以他們很難了解到孩子在學(xué)校的情況，時(shí)間長(zhǎng)了也就“不管不問”了。家訪中通過介紹學(xué)生在校的情況、學(xué)校的政策和要求，能夠讓家長(zhǎng)客觀全面地了解自己孩子的表現(xiàn)，他們可以根據(jù)孩子的具體情況自己采取一些措施，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。另外，可以針對(duì)學(xué)生所面臨的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行共同地溝通交流，形成共同的教育思路和方法，得到家長(zhǎng)的支持和信任，有助于發(fā)揮家校教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，也能在一定程度上減輕輔導(dǎo)員的工作壓力。在訪問一位同學(xué)的家長(zhǎng)時(shí)，她便談到孩子比較熱衷于活動(dòng)，但對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，馬上要畢業(yè)了對(duì)于自己的前途也沒有什么規(guī)劃。輔導(dǎo)員便將學(xué)校專接本的政策以及出國留學(xué)的政策詳細(xì)地講解給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)于學(xué)生以后提高學(xué)歷的途徑有了詳細(xì)的了解，為他們選擇提供參考，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。第三，通過家訪增進(jìn)老師對(duì)學(xué)生及家庭的了解，在促進(jìn)學(xué)生教育管理方面起到了積極的作用，也受到了家長(zhǎng)們的普遍歡迎和認(rèn)可，同時(shí)也更好的了解了學(xué)生及家庭對(duì)學(xué)院寄予的厚望，并且搜集了很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提出的寶貴建議。我們將繼續(xù)執(zhí)行得到家長(zhǎng)認(rèn)可的一些制度，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)提出的建議進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。第四，部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生由于缺乏父母的關(guān)愛，在校的時(shí)候就表現(xiàn)出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，性格古怪，經(jīng)常帶有一些敵對(duì)情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關(guān)心，家人的愛護(hù)，家庭的溫暖，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。所以在這時(shí)能進(jìn)行家訪是及時(shí)的也是必要的。六、家長(zhǎng)認(rèn)可第一、家長(zhǎng)很贊同我院的管理模式與運(yùn)行體質(zhì)，均認(rèn)為封閉式管理對(duì)學(xué)生有利，這讓家長(zhǎng)放心，省心，因?yàn)樯鐣?huì)很復(fù)雜，學(xué)生沒有足夠的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，很容易吃虧，學(xué)校結(jié)合“16害1情”、“防騙案例”、“校園安全讀本”等，讓學(xué)生通過典型案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀摩，增強(qiáng)其心智發(fā)展速度與個(gè)人能力的提升。第二、小班上課的形式在其他大學(xué)很難出現(xiàn)，這足以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，學(xué)生優(yōu)越的上課條件、班主任進(jìn)班、盯班制度讓家長(zhǎng)們很感動(dòng)，感到學(xué)院比家長(zhǎng)更注重學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展與后續(xù)發(fā)展。第三、學(xué)院注重對(duì)學(xué)生干部組織能力的鍛煉與培養(yǎng)，主張讓100%的學(xué)生接受組織能力的鍛煉與培養(yǎng)，在學(xué)生在上學(xué)期間感受準(zhǔn)職業(yè)人身份，目的是讓學(xué)生能快速適應(yīng)并能短時(shí)間內(nèi)贏得領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)，躋身同行業(yè)的前頭位置。第四、這次開展的“大家訪”活動(dòng)，讓老師走進(jìn)學(xué)生家庭，拉近輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的距離。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)，能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生及其家庭存在的實(shí)際問題，了解特殊群體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，將特殊群體學(xué)生的工作落到實(shí)處。第五、在平時(shí)的教育中、班會(huì)中更多的加入對(duì)職業(yè)的定位與未來職業(yè)的指導(dǎo)與規(guī)劃方面的教育，能夠更合理地引導(dǎo)學(xué)生朝著既定的目標(biāo)努力。七、研究反思、跟蹤教育這次“大家訪活動(dòng)”，通過對(duì)學(xué)生情況面對(duì)面溝通，育人策略面對(duì)面探討，家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽，讓學(xué)生知道了輔導(dǎo)員家訪的目的和意義；家長(zhǎng)知道了學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況和學(xué)生的任課輔導(dǎo)員情況；輔導(dǎo)員知道了學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼。對(duì)于無法實(shí)現(xiàn)走訪的學(xué)生家庭，輔導(dǎo)員則通過電話訪、QQ訪、書信訪，家訪登記表等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，取得了良好效果。輔導(dǎo)員繼續(xù)做好對(duì)學(xué)生教育的跟蹤工作，暑期大家訪工作的順利完成并不是學(xué)校、家庭、自我教育的結(jié)束，而是一個(gè)新的開始，我們建立的良好的“家庭與學(xué)?！甭?lián)系會(huì)一直繼續(xù)下去，建立“大家訪”學(xué)生檔案，通過上門回訪、電話回訪、短信回訪、網(wǎng)絡(luò)回訪等形式做好學(xué)生的跟蹤教育工作。在此次家訪活動(dòng)中彌補(bǔ)