備考2015電大《現(xiàn)代教育技術(shù)》期末復(fù)習(xí)資料小抄版

備考 2015電大現(xiàn)代教育技術(shù)期末復(fù)習(xí)資料 小抄版 一、填空題 1、個(gè)別化教學(xué)是一種適合各個(gè)學(xué)習(xí)者不同需求和特點(diǎn)的教學(xué)。主要是通過教師與學(xué)生面對(duì)面交流而實(shí)現(xiàn)。 2、程序教學(xué)的特點(diǎn)是：小的學(xué)習(xí)步驟；自定學(xué)習(xí)進(jìn)度；積極反應(yīng)、即時(shí)反饋等。 3、教學(xué)系統(tǒng)方法是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、管理和評(píng)估教與學(xué)全過程的總方法。 4、我國(guó)教育技術(shù)源于歐美的視聽教育，教學(xué)技術(shù)是一門技術(shù)性應(yīng)用學(xué)科，整合了多門相關(guān)科學(xué)的理論。 5、學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)的指導(dǎo)理論?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論可分 4種類型，刺激 反應(yīng)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知信息 加工學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。 6、程序教學(xué)理論的代表人物是斯金納，認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表是布魯納。 7、人本主義學(xué)習(xí)理論代表羅杰斯，他認(rèn)為，學(xué)習(xí)原則的一個(gè)核心，是要讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 8、學(xué)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，其主要因素有：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境。 9、學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者身上的一貫表現(xiàn)的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。 10、教學(xué)活動(dòng)過程可分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段。 11、教學(xué)的三種結(jié)構(gòu)是：以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)、以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo) 主體教學(xué)結(jié)構(gòu)。 12、教學(xué)資源指促進(jìn)學(xué)習(xí)的一切物質(zhì)條件、自然資源、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與人文資源。 13、網(wǎng)上教育資源的特點(diǎn)是：多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性、交互性、豐富性。 14、教育信息處理是計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中的重要方面，還可以利用計(jì)算機(jī)檢索教育科學(xué)研究的新成果和各種有用信息，提高教育科學(xué)研究的水平和效率。 15、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)有：集成性、交互性、實(shí)時(shí)性、數(shù)字化。 16、網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境具有信息資源的豐富性、時(shí)空不 限性、人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性等特點(diǎn)。 17、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)形式是通過教師或教學(xué)軟件（如 別化學(xué)習(xí)支持軟件）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)式實(shí)現(xiàn)的。這種指導(dǎo)有同步指導(dǎo)和異步指導(dǎo)兩種方式。 18、自主學(xué)習(xí)形式包括四個(gè)因素，問題、信息資料、