《選出自己的當(dāng)家人〉說課稿.doc

選出自己的當(dāng)家人說課西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉素華一、 備課的思考 新課程、新理念、新目標(biāo)，為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式。它是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。選出自己的當(dāng)家人是實(shí)驗(yàn)教材中三年級(jí)下冊(cè)第四單元“說說我們生活的社區(qū)”主題三中的第二個(gè)小課題，這一課圍繞著居委會(huì)設(shè)在哪里？居委會(huì)負(fù)責(zé)哪些工作？居委會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？這一系列的問題，旨在引起學(xué)生的思考和引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究，社區(qū)人為什么以及應(yīng)該怎樣共同參與社區(qū)的事情。激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū)建設(shè)、參與社區(qū)建設(shè)的愿望。在前兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)與實(shí)踐基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)社區(qū)的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己生活的社區(qū)的人口、歷史、設(shè)施、變化等，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也有了比較具體的了解。具備了初步的社會(huì)調(diào)查能力。為此，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 感受居委會(huì)與每個(gè)居民生活的密切聯(lián)系，了解居委會(huì)在社區(qū)生活中的重要地位。 了解居委會(huì)的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。 養(yǎng)成關(guān)心公共事務(wù)、熱心社區(qū)活動(dòng)、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。二、 教學(xué)設(shè)計(jì)的深化： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。一條主線即以兒童社會(huì)生活為主線，點(diǎn)面結(jié)合的面是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，點(diǎn)是社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容?！币虼?，現(xiàn)在的品德與社會(huì)課的教學(xué)不同于以往單一的活動(dòng)課，以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要體現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。 從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡(jiǎn)單的通過一節(jié)課就能達(dá)到目的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。具體的活動(dòng)時(shí)間為課堂實(shí)踐一課時(shí)，課外調(diào)查一周。 三、 教學(xué)內(nèi)容 在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法： 1、 互動(dòng)教學(xué)，品德與社會(huì)的教學(xué)過程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，使品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。 2、 直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。 3、 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更是關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。 四、 教學(xué)方法： 新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、訪問，進(jìn)行模擬情景的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。 五、 說一說自己的理念生成： 整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就是依賴于上述理念，依賴于教學(xué)要“以人為本”，“關(guān)注學(xué)生的需要”，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，它原本就應(yīng)該是兒童的一種現(xiàn)實(shí)生活，是兒童的一種生命活動(dòng)方式。我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在實(shí)踐，實(shí)踐過程主要分為五部分： 1、情景導(dǎo)入，引出主題；2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)地調(diào)查；3、模擬情景，再現(xiàn)生活；4、小組探究，辨析方式；5、拓展行為，交流深化。 1、情景導(dǎo)入，引出主題教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施的：同學(xué)們，請(qǐng)看今天的一則社區(qū)新聞：*社區(qū)的*學(xué)校爆發(fā)了多宗疑似流感病例。*社區(qū)的居委會(huì)主任立即來到該所學(xué)校了解情況，派出社區(qū)的醫(yī)護(hù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防流感的知識(shí)講座并發(fā)放宣傳單張把預(yù)防流感工作深入到家庭中去，社區(qū)的防疫站人員對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境進(jìn)行消毒，居委會(huì)的衛(wèi)生主任及時(shí)跟蹤病情。導(dǎo)入首先從人們現(xiàn)在既關(guān)注又敏感的流感入手，通過一則新聞報(bào)導(dǎo)*社區(qū)居委會(huì)主任在處理*學(xué)校爆發(fā)流感病情的這件事，讓學(xué)生進(jìn)行討論：該社區(qū)的居委會(huì)主任對(duì)處理該事件采取了哪些具體的措施？他們的處理是否及時(shí)？教學(xué)中，學(xué)生通過分析事例，已初步感知到居委會(huì)與我們每個(gè)人的生活關(guān)系是息息相關(guān)的，居委會(huì)是為社區(qū)的人辦實(shí)事的。居委會(huì)除了負(fù)責(zé)社區(qū)中的衛(wèi)生以外，還負(fù)責(zé)哪些工作呢？我們的居委會(huì)設(shè)在那里呢？（過渡）讓我們走進(jìn)自己生活的社區(qū)，去了解一下這些問題吧。2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)地調(diào)查馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用他們的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生走近社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)（播放學(xué)生調(diào)查訪問的情景）。*社區(qū)居委會(huì)情況調(diào)查表社區(qū)名稱居委會(huì)地點(diǎn)居委會(huì)職能居委會(huì)產(chǎn)生方式選民的資格通過親身的調(diào)查訪問，學(xué)生清楚地了解自己所在社區(qū)的居委會(huì)的地點(diǎn)，居委會(huì)的職能以、居委會(huì)的產(chǎn)生方式及怎樣的人才能有資格做選民。3、模擬情景，再現(xiàn)生活雖然學(xué)生未滿18歲，未有參加社區(qū)居委會(huì)選舉投票的資格和經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生通過參與學(xué)校大隊(duì)干部的競(jìng)選，已經(jīng)有這種民主投票方式的體驗(yàn)，已初步具備民主意識(shí)。其實(shí)社區(qū)居委會(huì)選舉和學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選的形式及過程都是一樣的，都是通過居民自己提名，全民投票，選出具有責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，為居民辦實(shí)事，有奉獻(xiàn)的精神的居委會(huì)干部與大家共同管理自己的社區(qū)。（播放大隊(duì)部選舉錄像和隊(duì)員投票的片斷），老師加以說明：看，臺(tái)上的候選人正在進(jìn)行競(jìng)崗演說呢，他們不僅熱心為同學(xué)們服務(wù)，還多才多藝呢。別以為緊張的只有臺(tái)上的候選人，臺(tái)下所有的投票者也在認(rèn)真地填寫著選票呢。4、小組探究，辨析方式新一輪的大隊(duì)干競(jìng)選又開始了，今年，我們升上了三年級(jí)，不僅可以當(dāng)選民，而且有3名候選人還可以到臺(tái)上去競(jìng)選呢。哪3 位隊(duì)員能成為大隊(duì)干候選人呢？由老師決定還是由你們來提名呢？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，充分說明理由。讓學(xué)生通過發(fā)言，明確大隊(duì)干與我們的學(xué)習(xí)生活有著密切的聯(lián)系，所以由什么樣的人擔(dān)任大隊(duì)干是非常重要的。同樣，每一屆社區(qū)居委會(huì)成員的候選人都是由居民自己提名產(chǎn)生的。結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。此板書簡(jiǎn)明扼要的概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。 5、拓展行為，交流深化居委會(huì)成員心系群眾，為社區(qū)的居民辦實(shí)事，排憂解難。我們生活在社區(qū)中，也是社區(qū)的小主人，我們應(yīng)該關(guān)心社區(qū)的活動(dòng)并學(xué)著參與到社區(qū)的管理中去。下面，我們一起來進(jìn)行一個(gè)模擬活動(dòng)，“假如我是居委會(huì)主任” 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)像真正的居委會(huì)主任一樣，對(duì)如何建設(shè)我們的社區(qū)發(fā)表自己的建議。結(jié)合課后我和我的社區(qū)練習(xí)，開展此項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)能充分發(fā)揮學(xué)生的小主人翁精神，關(guān)心社區(qū)的活動(dòng)并積極參與到社區(qū)的管理中去。 通過一系列的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，知道積極參與社區(qū)建設(shè)是每個(gè)社區(qū)人的責(zé)任。有了上述調(diào)查和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，孩子們一定