分?jǐn)?shù)中的單位“1”的認(rèn)識.doc_第1頁
分?jǐn)?shù)中的單位“1”的認(rèn)識.doc_第2頁
分?jǐn)?shù)中的單位“1”的認(rèn)識.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

分?jǐn)?shù)中的單位“1”的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1進一步認(rèn)識單位“1”，從而加深對分?jǐn)?shù)意義的理解2滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)分別說出下面各個分?jǐn)?shù)所表示的意義說明：一個物體、一個圖形、一個計量單位，都可以看作單位“1”二、新課1看圖列式11說明：我們是把這堆小方塊看作一個整體，即單位“1”表示由9個小方塊組成的整體2練一練：看圖填空（1）把“一堆皮球（9個）”看作單位“1”黑皮球占，白皮球占，花皮球占1（2）把“一批書（11本）”看作單位“1”語文書占，數(shù)學(xué)書占，英語書占1小結(jié)：單位“1”不僅可以代表自然數(shù)1，代表一個物體、一個圖形、一個計量單位，還可以表示由一群物體組成的一個整體如：一堆蘋果，一盒粉筆，一個班的人數(shù)，一個月的生產(chǎn)任務(wù)，一項工作等等三、鞏固練習(xí)1我校共有24個班，每班占全校班級數(shù)的幾分之幾？把什么看作單位“1”？2把全班學(xué)生平均分成4個小組，每個小組占全班學(xué)生的幾分之幾？把什么看作單位“1”？教師說明：用單位“1”表示一個整體時，整體包含的數(shù)量可大可小，并初步知道部分和整體是相對而言，是可以轉(zhuǎn)化的3把一盤蘋果（4只）看作單位“1”，平均分成4份，每一份占這盤蘋果的，有（）個蘋果4（出示12只蘋果）現(xiàn)在把（ ）個蘋果看作單位“1”，這堆蘋果的有（ ）個蘋果教師追問：同樣是，為什么蘋果的個數(shù)不一樣？（因為單位“1”不同，所以它們的所表示的個數(shù)也不同）教師說明：在具體問題中，由于單位“1”包含的數(shù)量可大可小，所以同樣的一個分?jǐn)?shù)，所表示的具體數(shù)量是不一樣的5看圖回答問題紅色方塊占總數(shù)的 紅色方塊占總數(shù)的教師提問：紅色方塊同樣是3塊，為什么會出現(xiàn)兩個不同的結(jié)果？若要使3塊紅色方塊占總數(shù)的，應(yīng)該怎么辦？6指出下面各題中是把什么看作單位“1”的，說說各分?jǐn)?shù)表示的意義（1）花皮球占這堆皮球的（2）語文書的本數(shù)占這批書的（3）男生人數(shù)是數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)的（4）陸地面積占地球表面積的（5）空氣中的氧氣約占（6）的雞是母雞（7）一堆煤，運走了，燒去了噸（對比和噸）思考題：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論