2013年初中畢業(yè)考試語文試卷(含答案).docx

2013年初中畢業(yè)考試語文試卷(含答案)一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(每小題2分，共12分)得分 評(píng)卷人本題為選擇題，每小題選出答案后，請(qǐng)把所選答案序號(hào)填入下列答題欄對(duì)應(yīng)的題號(hào)下面。答題欄 題 號(hào) 1 2 3 4 5 6選 項(xiàng)1. 下列詞語加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是A.瓦礫(l) 愧怍(zu) 褻瀆(d) 隨聲附和(h)B.佇立(zh) 拮據(jù)(j) 傖俗(cng) 強(qiáng)聒不舍(gu)C.枯涸(h) 軒榭(xun) 恣睢(z) 吹毛求疵(c)D.嶙峋(xn) 鏤空(lu) 繁衍(yn) 恃才放曠(sh)2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.狼籍 頻臨 追溯 險(xiǎn)象跌生B.歸咎 猝然 綺麗 惟妙惟肖C.并蒂 噩耗 藩籬 銷聲匿跡D.抽噎 滑稽 棧橋 孜孜不卷3.下列各句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。B.黃山上石、霧、松是大自然的造化，無一不巧奪天工，令人由衷贊嘆。C.造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們嘔心瀝血的杰作。D.水滸傳的故事流傳幾百年，書中的許多英雄形象可謂家喻戶曉。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是A.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班同學(xué)接觸了社會(huì)，開闊了視野。B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取各種有效措施。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，以免積重難返。D.人的天性就好比野生的花草，求知學(xué)習(xí)則猶如移栽修剪。5.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是或者浸在油中也得到熱了將身子撲向燈光為著追求光和熱不惜死在燈下在最后一瞬間它得到光A.B.C.D.6.下列說法不正確的一項(xiàng)是A.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B.童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。書中的阿廖沙是一個(gè)勇敢正直并充滿愛心的孩子。C.泰戈?duì)柺怯《仍娙?，文學(xué)巨匠。他著有園丁集、新月集、飛鳥集等，他于1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。D.朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代作家。其散文代表作有匆匆、背影、春、濟(jì)南的冬天等。二、閱讀(28分)得 分 評(píng)卷人(一)閱讀下列文章，按要求完成710題(14分)應(yīng)有格物致知精神丁肇中多年來，我在學(xué)校里接觸到不少中國學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏拇髮W(xué)里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。大學(xué)本身就說，格 物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國和田地，從而追求儒家的最高理想平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義被埋沒了。大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽明要依照大學(xué)的指示，先從“格物”做起。他決定要“格” 院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。王陽明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。這種觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，是不能適用于現(xiàn)在的世界的。我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹樹，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無選擇的測量，它需要有小心具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)?。至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。11時(shí)至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國學(xué)生大部偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措了。12在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆 風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的， 是當(dāng)時(shí)的惟一辦法以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。13我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的 精神。就是說，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很 快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們 應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二，探索的過程不是消極的袖手 旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。7. 簡要回答本文的中心論點(diǎn)是什么? (2分)答：8. 作者認(rèn)為“格物致知”的真正意義是什么?請(qǐng)簡要作答。(4分)答：9. 填空：第12段，作者以“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)”作為 論據(jù)，證明了。(4分)(1)此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。(3分)10. 在學(xué)習(xí)中，格物致知精神對(duì)我們有什么現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡要回答。(4分)答：得 分 評(píng)卷人(二)閱讀下列文章，按要求完成1114題(14分)物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季 南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早 10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大 連緯度在北京以南約1，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，因 為煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要 考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn) 象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道 理。此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。竺可楨大自然的語言(節(jié)選)11. 簡要回答，本文段的說明對(duì)象是什么? (2分)答：12. 物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素?請(qǐng)閱讀文段簡要作答。(4分)答：13.文中畫線的句子使用了什么說明方法?作用何在?請(qǐng)任舉一例簡要回答。(4分)答：。14.第段加點(diǎn)的“凡是”在文中有什么表達(dá)作用?請(qǐng)簡要作答。(4分)答：三、作文(60分)15. 請(qǐng)以“生活使我懂得 ”為題，寫一篇作文。要求：(1)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體自選(詩歌除外)，立意自定。(2)記敘內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;議論有理有據(jù);不得抄襲。(3)不少于600字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。作文評(píng)分表(供評(píng)卷人填寫)等 級(jí) 得 分 總 分 評(píng)卷人基礎(chǔ)等級(jí)50分 一等50-45分 二等44-38分 三等37-25分 四等24-0分發(fā)展等級(jí)10分 一等109分 二等87分 三等65分 四等4-0分錯(cuò)別字扣分(3分)、缺題目扣分(2分)錯(cuò)別字2個(gè)扣一分，最多扣3分瀘州市二一二年初中畢業(yè)考試語文試題參考答案及評(píng)分意見一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(每小題2分，共12分)答題欄 題 號(hào) 1 2 3 4 5 6選 項(xiàng) A B B D C D二、閱讀(28分)(一)議論文閱讀(14分)7.應(yīng)有格物致知的精神(2分)8. 第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索;第二，探索應(yīng)該想象力、有計(jì)劃而不能袖手旁觀。(共4分，一點(diǎn)2分)9.事實(shí) (2分)證明了上文中提出“中國學(xué)生大部偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)”(面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就常常不知所措)的觀點(diǎn)。(意思大致相同即可，2分)(共4分)10.答案示例：在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中，我們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教材的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比只看教材死記教科書要學(xué)得更深刻，記得更長久，且更具實(shí)踐能力。(共4分，言之成理即可，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，2分;答案體現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)精神”的好處且合乎邏輯，2分)(二)說明文閱讀(14分)11.決定物候現(xiàn)象來臨的因素，或物候現(xiàn)象來臨的決定因素(2分，照抄原文給1分)12.決定物候來的因素有維度、經(jīng)度、高下和古今差異。(共4分，一點(diǎn)1分)13.答案示例：作比較，說明物候南北現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差異而不同。(或列數(shù)字，用具體數(shù)字說明物候南北現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差異 而不同。又或：舉例子：用具體的實(shí)力說明