2013新人教版一下第三單元教案.doc

第三單元分析單元主題分類(lèi)與整理教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)32頁(yè)。教材分析本單元在單元的開(kāi)始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)生數(shù)學(xué)的情境引入，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分一分氣球來(lái)教訓(xùn)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的知識(shí)，通過(guò)分組做游戲的活動(dòng)教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的知識(shí)。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類(lèi)較難，他們最容易接受的是按照物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。在教學(xué)中，教師在選擇學(xué)具時(shí)應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，這樣就可以避免給教學(xué)帶來(lái)不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)問(wèn)題的理解和看法也千差萬(wàn)別。在對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，往往會(huì)有許多標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)所做的解釋?zhuān)處煈?yīng)給予充分的肯定，不要挫傷學(xué)生，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的積極性。但也要注意不要過(guò)多引導(dǎo)學(xué)生找事物間的不同，不能任意夸大，否則每個(gè)事物都好像是不同的，這樣教師將很難駕馭課堂，也失去了分類(lèi)教學(xué)的意義。課時(shí)計(jì)劃3節(jié)課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理(象形統(tǒng)計(jì)圖)課型新授課第（1）課時(shí)授課時(shí)間第（5）周星期（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法，讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 法合作探究式教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘教師指名分類(lèi)的必要性，學(xué)生在領(lǐng)悟分類(lèi)的含意后，開(kāi)始根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分類(lèi)。一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類(lèi)整理的意義 師出示整理前和整理后的書(shū)柜。問(wèn)題：如果要看365夜故事，你更愿意從哪個(gè)書(shū)架上找？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 （二）探究學(xué)習(xí)15分鐘通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行分一分等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的方法和作用。1、（1）借助情境，進(jìn)行分類(lèi) 師出示游樂(lè)園圖。問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)計(jì)數(shù) 問(wèn)：你打算怎樣分？（3）動(dòng)手操作，表示結(jié)果 問(wèn)題：你能用自己喜歡的方法，把分類(lèi)和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？ （提示：可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以擺一擺。） 問(wèn)題：還有不同的表示方法嗎？（4）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問(wèn)題 師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題） （2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜測(cè)這些氣球會(huì)放到哪里，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。介紹：像這樣畫(huà)出的圖，可以稱(chēng)為象形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？（5）研討其他標(biāo)準(zhǔn) 問(wèn)題：還可以怎樣分？2、分一分出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類(lèi)。學(xué)生匯報(bào)物品應(yīng)該如何擺放的，教師指明分類(lèi)的必要性-通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（1）以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類(lèi)的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。（3）匯報(bào)交流教師注意不同的分法。（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘通過(guò)練習(xí)鞏固，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)分類(lèi)概念的理解。1、完成練習(xí)七的第1-3題（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。可以按水果種類(lèi)分一分，也可以按卡片形狀分一分。（3）第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，按照樹(shù)葉的種類(lèi)分一分、涂一涂，再填一填每種樹(shù)葉的片數(shù)。 2、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。（四）課堂小結(jié)5分鐘及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺今天，你學(xué)習(xí)了什么？收獲了什么？回去跟你的爸爸媽媽也玩一玩分類(lèi)游戲，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)與整理(象形統(tǒng)計(jì)圖)按形狀分按顏色分?jǐn)?shù)一數(shù)課外作業(yè)設(shè)計(jì)30分鐘內(nèi) 無(wú)教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理(簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表 )課型新授課第（2）課時(shí)授課時(shí)間第（5）周星期（2）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性，根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 法觀察法、比較法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘復(fù)習(xí)舊知，引入新課。教師課件已經(jīng)學(xué)過(guò)的出示立體圖形圖。問(wèn)題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢？完成：1. 按形狀分一分，在教材上涂一涂。2. 每種圖形各有幾個(gè)？學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，并積極思考，提出想知道的問(wèn)題。 師：怎樣才能解決這些問(wèn)題呢？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（二）探究學(xué)習(xí)15分鐘通過(guò)全班同學(xué)的互動(dòng)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，使學(xué)生了解根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，同樣的事物會(huì)有不同的分類(lèi)結(jié)果。（一）借助情境，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)教師出示課件：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大家都出去踏青。問(wèn)題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每組各有多少人？（二）分類(lèi)計(jì)數(shù)，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表 （師生共同討論回答）（三）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表 1、觀察統(tǒng)計(jì)表 為了幫助我們解決這兩個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了下面的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，需要我們填什么？它們是對(duì)應(yīng)的是哪一個(gè)問(wèn)題？ 2、學(xué)生自主填表 你們會(huì)填嗎？學(xué)生自主探索填寫(xiě)表格。 3、匯報(bào)交流 4、組織比較 上面兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同，你從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么？ 學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)填的是什么，對(duì)應(yīng)哪個(gè)問(wèn)題。按大人、孩子分大人孩子人數(shù)84按性別分男女人數(shù)66介紹：剛才我們把分類(lèi)的結(jié)果整理出來(lái)了，大家一起填寫(xiě)的就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。問(wèn)題：觀察2個(gè)統(tǒng)計(jì)表，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（四）分類(lèi)整理，鞏固認(rèn)識(shí) 問(wèn)題：1. 還可以怎樣分？按照想法填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。 2. 觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？左右人數(shù)66提問(wèn)：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)兩次統(tǒng)計(jì)有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同）從兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表里你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性）3、歸納小結(jié)。（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘采取不同的標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，同樣的事物會(huì)有不同的分類(lèi)結(jié)果的理解。1、分類(lèi)整理下面的圖形 問(wèn)題：1. 如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？2. 請(qǐng)把分組的結(jié)果表示出來(lái)。平面圖形立體圖形個(gè)數(shù)15132、動(dòng)腦筋，做一做問(wèn)題：如果把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？你能在表中把分組的結(jié)果表示出來(lái)嗎？男女人數(shù) 觀察統(tǒng)計(jì)表，你都知道了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 想一想，還可以怎樣分？3、完成30頁(yè)練習(xí)七的第4題。課件出示題目。應(yīng)該按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？如果為了便于計(jì)算所用的錢(qián)，可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)？請(qǐng)大家分類(lèi)整理，并填表。在學(xué)生填表后，交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，特別注意“合計(jì)”一欄的個(gè)數(shù)是否相同。提問(wèn)：比比兩次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：你知道了什么？4、完成31頁(yè)練習(xí)七的第5題。（1）（課件出示圖形）仔細(xì)觀察，將動(dòng)物分成兩組，怎么分？小組討論，填好統(tǒng)計(jì)表。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？5、完成32頁(yè)練習(xí)七的第6、7、8題。嘗試整理自己的書(shū)包。（1） 學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)整理。（2） 教師組織學(xué)生展示。（四）課堂小結(jié)5分鐘及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)與整理(不同標(biāo)準(zhǔn))課外作業(yè)設(shè)計(jì)30分鐘內(nèi)布置實(shí)踐作業(yè)：小朋友今天表現(xiàn)真棒，想一想，生活中還有哪些事物可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)，課后仔細(xì)觀察，如果確定了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，就用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱(chēng)分類(lèi)與整理課型復(fù)習(xí)課第（3）課時(shí)授課時(shí)間第（5）周星期（3）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性，根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教法合作探究式教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）整理知識(shí)要點(diǎn)10分鐘根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用親切生動(dòng)的談話(huà)形式引入為全課的教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這周我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（生答）師：今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下分類(lèi)與整理。1、出示課件茄子、白菜、草莓、桃子圖。師：圖中有什么？ 將這些圖形分類(lèi)，你打算怎樣分？ 如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？ （同桌之間說(shuō)一說(shuō)） 全班匯報(bào)交流。2、出示課件小動(dòng)物圖。師：圖中有什么？ 將這些圖形分類(lèi)，你打算怎樣分？ 如果把這些圖形分成三組，可以怎樣分？ （同桌之間說(shuō)一說(shuō)） 全班匯報(bào)交流。（二）分層練習(xí)適時(shí)展評(píng)20分鐘通過(guò)應(yīng)用活動(dòng)讓學(xué)生從觀察身邊的實(shí)物中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)本節(jié)課用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)。1、 數(shù)學(xué)書(shū)31頁(yè)的第6題。師：小朋友們真聰明。 現(xiàn)在，一（1）班的同學(xué)將他們最喜歡的小動(dòng)物的情況統(tǒng)計(jì)了出來(lái)。（1） 觀察象形統(tǒng)計(jì)圖。 你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。烏龜猴子貓狗熊貓人數(shù) 追問(wèn)：喜歡什么動(dòng)物的人最多？ 喜歡什么動(dòng)物的人最少？ 喜歡哪兩種動(dòng)物的人數(shù)同樣多？ （3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（三）互助學(xué)習(xí)，協(xié)同發(fā)展10分鐘通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，不僅培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。1、 練習(xí)七第5題：將這些動(dòng)物分成兩類(lèi)，可以怎樣分？把分組的結(jié)果表示出來(lái)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。還