《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-劉曉燕.doc

為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)遵義縣鴨溪二小 劉曉燕教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。3了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立“為中華之騰飛而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)“中華不振”，了解少年周恩來(lái)立志的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文。 教師：多媒體課件。第一課時(shí)一、交流談話，引入課文 師：同學(xué)們，你為什么而讀書(shū)呢？ 生： 師：曾經(jīng)，有一位校長(zhǎng)也問(wèn)過(guò)他的學(xué)生同樣的問(wèn)題，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的。（課件出示課文第1013自然段，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。師相機(jī)板書(shū)：25 為中華之崛起而讀書(shū)） 師：請(qǐng)你們齊讀兩遍課題。 誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（生思考回答，由“崛起”談開(kāi)，探討這句話的意思） 師：你知道周恩來(lái)嗎？（生舉手發(fā)言：國(guó)家總理、外交家）師補(bǔ)充介紹周恩來(lái) 師: “為中華之崛起而讀書(shū)”， 是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的志向。周恩來(lái)能成為一個(gè)偉人，是與他少年起就有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，就能立下大志分不開(kāi)的。他立下這個(gè)志向的時(shí)候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？我們一起來(lái)讀課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。 2、指名讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。用查字典詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。三、讀課文，了解課文內(nèi)容 1、默讀課文，看看課文寫(xiě)了哪幾件事。 （1）伯父囑咐周恩來(lái)，不要到外國(guó)租界地。 （2）一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)和同學(xué)闖進(jìn)租界地，看到一位婦女的親人被洋人軋死，卻得不到中國(guó)巡警的幫助，反遭訓(xùn)斥。 （3）在修身課上，周恩來(lái)鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書(shū)”。 2、是什么促使他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向呢？用文中的一個(gè)詞回答。 生：中華不振四、練習(xí)寫(xiě)字，掌握字型 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方，教師做示范和指點(diǎn)。 2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到周恩來(lái)立下這么遠(yuǎn)大的志向，那是因?yàn)椋ㄉ穑褐腥A不振，師板書(shū)后生齊讀一遍“中華不振”）2、 細(xì)讀課文第一部分，知道“中華不振”，1、 周恩來(lái)內(nèi)心很疑惑，他疑惑什么？自讀課文第一部分，在文中畫(huà)出有關(guān)句子。 為什么沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩？ 為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了？ 租界地是什么樣的？ 為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？ 2、指名讀，評(píng)讀。（要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣）3、同桌分角色朗讀對(duì)話。；理解：為搞清一個(gè)問(wèn)題，一問(wèn)再問(wèn)，就是打破沙鍋問(wèn)到底。三、品讀課文第二部分，體會(huì)“中華不振”1、我們知道了伯父的一句“中華不振”令周恩來(lái)疑惑不解，直到他在租界里親眼目睹了那一幕才真正體會(huì)到“中華不振”的含義。2、學(xué)生自讀課文第二部分，勾畫(huà)出你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到“中華不振”。3、品讀句子，體會(huì)人物的思想感情 課件出示： 他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（1） 指導(dǎo)讀句子，感受婦女“衣衫襤褸”，而大個(gè)子洋人“得意揚(yáng)揚(yáng)”?！暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”本指因成功而沾沾自喜，莫非他做了什么好事？師：軋死了人，人命關(guān)天啊，在當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)該受到法律的制裁呀，可他呢,卻還在一旁（生：得意揚(yáng)揚(yáng)）師小結(jié)：為什么？為什么在我們中國(guó)的土地上洋人軋死了中國(guó)人卻還在一旁得意揚(yáng)揚(yáng)，那都是因?yàn)椋ㄉ褐腥A不振）板書(shū)“！”（2）引讀：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望 。誰(shuí)知 ，反而 。（3）想象：我仿佛看到（婦女、洋人、巡警）在 ，聽(tīng)到（婦女、洋人、巡警）在說(shuō) ，知道（婦女、洋人、巡警）在想 。師小結(jié)：這位可憐的婦女，遭受了如此大的不幸，她多么希望有人能幫一幫她呀?？墒?，中國(guó)的巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通，這個(gè)可惡的巡警竟借助洋人的勢(shì)力在自己同胞面前顯示威風(fēng)，真是可恥至極，這就是（生答）中華不振（板書(shū) “！”） 課件出示 圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。（1） 齊讀句子（2） 師：同學(xué)們，知道是什么讓圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭嗎？你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)圍觀中國(guó)人的心情嗎？（氣憤）知道他們緊握的拳頭最想干什么？用我們課文中的一個(gè)詞語(yǔ)，那就是“懲處”。（課件出示）師：懲處誰(shuí)？該不該懲處？想不想懲處？敢不敢懲處？為什么？用課文中的句子告訴我。（生答但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？）（過(guò)渡語(yǔ)：為什么在外國(guó)租界里，我們中國(guó)人誰(shuí)都不敢怎么樣？那不是我們中國(guó)的土地嗎？我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看租界到底是什么樣的地方呢？） 課件出示： 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。（1）齊讀并說(shuō)說(shuō)，租界是個(gè)什么樣的地方？（2）周恩來(lái)和他的同學(xué)是闖入租界的，你從“闖進(jìn)”一詞中你還了解到租界是什么樣的地方？（3）課件出示：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”，介紹當(dāng)時(shí)的租界情況。師小結(jié)：這就是租界，這就是外國(guó)人燈紅酒綠的租界，這就是不允許中國(guó)人隨便進(jìn)入的租界。就在這租界里，看著自己的同胞遭受欺凌，圍觀的中國(guó)人卻什么也不敢說(shuō)，什么也不敢做，這一切都是因?yàn)椋ㄖ腥A不振）板書(shū)“！”4、有感情地朗讀第八自然段。5、結(jié)合內(nèi)容，小結(jié)“中華不振”師：看到這一切，周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。同學(xué)們，你們體會(huì)到“中華不振”的含義嗎？ 說(shuō)一說(shuō)：“中華不振”就是衣衫襤褸的中國(guó)婦女那聲聲哭訴。“中華不振”就是 “中華不振”就是 “中華不振”就是 四、提升主題，研讀“立志”1、從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他究竟在想什么？請(qǐng)大家猜一猜。2、學(xué)生交流發(fā)言。（師：周恩來(lái)想了許多許多，但最最重要的是他明白了：他為什么而讀書(shū)。）3、自由讀課文1017自然段。4、“靜靜地坐，沒(méi)有搶著發(fā)言?！闭f(shuō)明周恩來(lái)的回答是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真思考而立下的遠(yuǎn)大理想，他的志向非常堅(jiān)定！他清晰而堅(jiān)定地回答師生齊讀課題。（為中華之崛起而讀書(shū)）這九個(gè)字是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答師生齊讀課題。（為中華之崛起而讀書(shū)）引導(dǎo)對(duì)比：其他同學(xué)讀書(shū)的目的都是為了滿足自己的生活需求，而周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出他博大的胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。5、走進(jìn)“閱讀鏈接”，了解中學(xué)時(shí)代的周恩來(lái)。（1）讓學(xué)生齊讀“閱讀鏈接”。（2）小結(jié)：也正因?yàn)橹芏鱽?lái)有如此博大的胸懷，他才成為我國(guó)偉大的周恩來(lái)總理！也正因?yàn)槿绱?，他得到全?guó)人民的愛(ài)戴，乃至全世界人民的尊重！6、周恩來(lái)的回答，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”（課件出示，生齊讀劃?rùn)M線的句子。）7、當(dāng)：應(yīng)該。效：學(xué)習(xí)。你怎樣理解魏校長(zhǎng)的話？（生舉手發(fā)言。）5、 聯(lián)系實(shí)際，思索立志1、師：20世紀(jì)初，中國(guó)受帝國(guó)主義欺凌，壓迫之時(shí)，周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉大志，如今21世紀(jì)了，我們的祖國(guó)已不再是那個(gè)任人宰割、任人欺凌的中國(guó)了，我們的祖國(guó)在世界上已經(jīng)有了一席之地，但距離發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距，作為新時(shí)代的我們，你可曾想過(guò)，今天的你是為什么而讀書(shū)？2、生自由發(fā)言。3、師：2013年11月8日，黨的十八大在北京勝利召開(kāi)。會(huì)上提出兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)：一個(gè)是在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；一