《假如給我三天光明》教案.doc

長(zhǎng)沙市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)班級(jí)時(shí)間年 月 日課題 假如給我三天光明名著指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、通過(guò)介紹假如給我三天光明一書主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀欲望，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)殘疾人的痛苦，通過(guò)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)光明的渴望之情和對(duì)生命的珍愛(ài)。2、把課內(nèi)的閱讀方法延伸到課外閱讀中去。3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。過(guò)程與方法目標(biāo)：注重引導(dǎo)，用朗讀法、品讀法、分析法、質(zhì)疑法等品讀作品。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟書本蘊(yùn)含的人生哲理，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀和奮斗觀。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣，體會(huì)光明的渴望之情和對(duì)生命的珍愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、組織學(xué)生玩“蒙眼貼鼻子”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)失去光明會(huì)給我們的生活帶來(lái)多么大的不方便，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、過(guò)度：可是卻有這們一位奇女子，她又盲又聾又啞，她的著作假如給我三天光明，在2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書。這本書到底具有什么神奇的魅力呢?就讓趕緊我們走進(jìn)它的世界吧!二、交流讀整本書的方法1、你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么? 板書 (作者簡(jiǎn)介)（1）作者簡(jiǎn)介一般在哪里？該怎么去讀？（2）從作者簡(jiǎn)介中你了解到一些什么?簡(jiǎn)單介紹一下。書中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國(guó)的驕傲。她的名字叫海倫.凱勒。2、除了看作者簡(jiǎn)介，我們還要看什么?為什么？ 板書 (目錄)（目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。）（1)那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容？（2)從目錄中你能了解到一些什么信息?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。3、接下來(lái)要看什么?板書 點(diǎn)擊(序言)老師介紹序言的作用(課件出示):序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡(jiǎn)單的作者序有時(shí)也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請(qǐng)知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說(shuō)明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點(diǎn)及特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說(shuō)明翻譯意圖，有的也包括翻譯過(guò)程中的某些事務(wù)性說(shuō)明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前?？催@部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來(lái)看。指導(dǎo)學(xué)生看序言部分，交流:你從序言中又了解到一些什么?4、老師:剛才我們讀了目錄、作者簡(jiǎn)介、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么?或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣來(lái)猜想一下嗎? 板書 想情節(jié) 內(nèi)容學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想總結(jié)：我們高段學(xué)生有能力看整本書，看整本書要先看書的目錄、作者簡(jiǎn)介、序言，猜想故事情節(jié)，不可一味地瀏覽故事情節(jié)，泛泛去讀。三、賞析片段，激發(fā)閱讀興趣出示文中片段：我這個(gè)眼睛看不見(jiàn)的人僅僅通過(guò)觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺(jué)到一片樹葉的精美的對(duì)稱。我將手愛(ài)撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺(jué)到一只小鳥高歌時(shí)快樂(lè)的震顫老師：用你自己喜歡的方法讀這段文字你是怎么讀這段話的?你想到了什么？學(xué)生交流。老師：透過(guò)這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，還記得我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的課文，文中的安靜也是那樣熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，她告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來(lái)的。(板書:感悟)讀法總結(jié)：你們讀書除了會(huì)看，還要會(huì)思考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，就是下批注，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來(lái)，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟發(fā)。孩子們，讓我們用眼、用心去通讀、讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。四、欣賞詩(shī)歌，喜愛(ài)閱讀老師：從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有恐懼、失落、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活的熱愛(ài)。因此，海倫?凱勒的一生是一曲命運(yùn)交響曲和命運(yùn)的博斗抗?fàn)帯Ｎ?、師生討論，共訂閱讀評(píng)價(jià)措施閱讀及評(píng)價(jià)措施如下：1、每天讀書40分鐘，在感動(dòng)自己的語(yǔ)句旁邊下批注；2、兩周時(shí)間讀完第一遍，第三周的閱讀課進(jìn)行讀書匯報(bào)，