《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾》說(shuō)課稿.doc

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，教材通過(guò)集中安排兩道例題，讓學(xué)生切實(shí)感受“求兩數(shù)相差多少”數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的廣泛應(yīng)用，并讓學(xué)生明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)多幾”的道理，從而為今后在實(shí)際生活中解決類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題提供了一種重要的思想方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在本堂課的教學(xué)中，我按照數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)出發(fā)預(yù)定以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生能力目標(biāo)通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的分析推理能力。情感目標(biāo)在學(xué)生情境中感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的感情。創(chuàng)新目標(biāo)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。其中學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾是本課的教學(xué)重點(diǎn)，比較它們之間的關(guān)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課件出示目標(biāo)內(nèi)容三、說(shuō)教學(xué)方法有了明確的教學(xué)目標(biāo)，我們就有了導(dǎo)航，有了評(píng)價(jià)的依據(jù)。為了促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)教學(xué)的自主性原則，主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”“青蛙捉害蟲(chóng)”“松鼠采松果”等情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。愉快教學(xué)法，本堂課通過(guò)設(shè)計(jì)“我來(lái)當(dāng)裁判”等活動(dòng)，借助動(dòng)手操作，合作交流等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生學(xué)得愉快。合作學(xué)習(xí)，本堂課我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用合作學(xué)習(xí)的方法。各組充分活動(dòng)后，全班進(jìn)行交流，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神課件出示教學(xué)方法。四、說(shuō)教學(xué)流程那么，以上教學(xué)方法怎樣恰到好處地運(yùn)用到具體教學(xué)過(guò)程中呢？我將本堂課設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)課件出示各環(huán)節(jié)內(nèi)容。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入上課伊始，我預(yù)設(shè)用形象的語(yǔ)言描繪出一個(gè)美麗的童話情境，春天來(lái)了，小草綠了，花兒紅了，池塘邊可愛(ài)的小貓正在進(jìn)行釣魚(yú)比賽呢！課件出示“小貓釣魚(yú)”的情景仔細(xì)觀察，你能提出哪些教學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題后，教師乘機(jī)引導(dǎo)：小白釣了10條魚(yú)，小花釣了8條魚(yú)，誰(shuí)能用不同顏色的小棒來(lái)擺一擺？學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[小棒，邊擺邊想：怎樣擺能讓人一眼看出誰(shuí)釣的魚(yú)多？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探索得出：小棒一根一根分兩行擺，上下對(duì)齊，顯得更清楚。向?qū)W生滲透“一一對(duì)應(yīng)”的知識(shí)。課件顯示根據(jù)擺的小棒圖，讓學(xué)生用“多幾、少幾”說(shuō)一句話。由此引出并板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。（二）、主動(dòng)探究 快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了前四周各大組得紅旗情況的記錄圖。課件顯示引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過(guò)看圖，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？同桌交流后，讓學(xué)生動(dòng)手操作紅旗學(xué)具，擺出如下圖形。（課件顯示）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試解答。（課件顯示）通過(guò)擺一擺、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在些基礎(chǔ)上，我又因勢(shì)利導(dǎo)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，請(qǐng)你當(dāng)“小老師”提出問(wèn)題，你可以任找一名同學(xué)回答。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向其他學(xué)生提問(wèn)。并有效地評(píng)價(jià)學(xué)生得出的結(jié)論。在提問(wèn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果，師生共同總結(jié)：1組比2組多幾，2組就比1組少幾?？梢杂脺p法計(jì)算。（三）、鞏固拓展，內(nèi)化提高通過(guò)創(chuàng)設(shè)森林里舉行勞動(dòng)競(jìng)賽，請(qǐng)小朋友當(dāng)“裁判”的情境，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。勞動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)始了，“青蛙王子”爭(zhēng)捉害蟲(chóng)，一號(hào)青蛙捉了35只，2號(hào)青蛙捉了30只。比一比、評(píng)一評(píng)，幾號(hào)青蛙捉的害蟲(chóng)多，多多少？課件顯示小青蛙真是捉害蟲(chóng)的能手，頑皮的小松鼠早就躍躍欲試了，瞧，他們采來(lái)了松果，多開(kāi)心呀！課件顯示仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能提出哪些問(wèn)題？如何解答？按照“采松果”的多少，該怎樣給小松鼠排隊(duì)呢？此時(shí)，將創(chuàng)新的時(shí)間和空間交給學(xué)生，學(xué)生可靈活采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，同桌合作或4人小組合作，組織小組比賽，開(kāi)展“星級(jí)合作小組”評(píng)選，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，解答得好！小組討論后匯報(bào)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，評(píng)選出“星級(jí)合作小組”。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中解決一些更深層次的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的喜悅。（四）、聯(lián)系生活快樂(lè)延伸讓學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，同桌比一比，誰(shuí)的鉛筆多，多多少？誰(shuí)的小棒少，少多少引導(dǎo)學(xué)生思索，生活中，我們除了比多少，還可以比什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們還可以比高矮、比大小、比輕重、比長(zhǎng)短通過(guò)延伸拓展，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。（最后，學(xué)生在音樂(lè)聲中學(xué)著喜愛(ài)的動(dòng)物的舞步離開(kāi)教室。）課件：播放什么動(dòng)物出來(lái)玩的歌曲總之，在本課的教學(xué)中，我寓教于樂(lè)，把學(xué)生喜聞樂(lè)