高一語文月考(一)主觀題試卷分析.doc

高一語文月考（一）主觀題試卷分析第11題：翻譯一、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第（1）題 譯出大意2分，歲：年景；愚：遵循；活：救活第（2）題 譯出大意2分 勉：勉勵(lì)；孰：誰；可無乎？：表反問，不該嗎？二、 存在問題第（1）題 大部分學(xué)生把“帥”錯(cuò)譯成“率領(lǐng)”、“帶領(lǐng)”；把“歲”錯(cuò)譯成“年末”或“歲末”第（2）題“孰”錯(cuò)譯成“哪一個(gè)”。第12題：詩(shī)歌鑒賞一、煉字：（1）結(jié)合句意理解“喧”字，2分（2）結(jié)合句意理解“靜”字，2分（3）兩字結(jié)合分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法，2分二、存在問題：1、第（1）題：沒有先把“喧”、“靜”二字分開理解，或?qū)Α靶弊掷斫獠粶?zhǔn)確。2、第（2）題：沒有結(jié)合詩(shī)句，特別是最后四句分析，或錯(cuò)解為被貶后憂愁、苦悶，感慨懷才不遇。第13題一、總體情況:此次考試內(nèi)容出自課本,得分率相對(duì)較高,平均分應(yīng)超過4分,也有極個(gè)別同學(xué)零分的。二、存在問題：對(duì)課本內(nèi)容不熟悉，答非所問；其次是錯(cuò)字漏字，易錯(cuò)字有“分份”，“寥廖”，“廓闊”，“與和”，“旋旅”，“梵凡”，“婀阿，啊，哦”，“玲鈴”，“畏？”，“待在，侍”，“器囂”，“曲典”。易錯(cuò)字“也”。第14題一、好的方面：相當(dāng)一部分的同學(xué)能整合、提煉信息，準(zhǔn)確把握“聲音”形成；較準(zhǔn)確的答案。二、存在問題：提煉“聲音”不完整；表達(dá)上沒有完整表述“的聲音，”而是用形容詞性表述；堆砌一些形容詞，相當(dāng)對(duì)主旨的闡述，而不怎么涉及“聲音”。第15題一、 本題答案要點(diǎn)包括兩部分：1、 概括畫線句子所寫的內(nèi)容：學(xué)生答題基本都能抓住“季節(jié)“這一特征，但歸納時(shí)不夠準(zhǔn)確，表述為”田野的四季“，此問基本都能得2分。2、表達(dá)特色：部分同學(xué)能抓住修辭手法進(jìn)行分析，但缺少對(duì)“表達(dá)效果“的表述；部分同學(xué)能抓住“色彩”這一特征。本問得分為12分。所以，總體平均分為34分。二、 答題存在問題：1、 答題不夠規(guī)范，不夠分清層次，兩問混為一談。2、 答題角度不準(zhǔn)確，答非所問。第16題一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、 答到“茗苳草點(diǎn)燃草屋的綠意，兩棵樹庇護(hù)著草屋”，2分。2、 答到“襯托出了草屋的安寧而有情致”，2分。二、答題情況1、大部分學(xué)生能拿到23分，即大部分都能簽到“襯托出了草屋的安寧而有情致”2、大部分學(xué)生失分在沒有答到茗苳草、梧桐樹和棗樹與草屋的關(guān)系，即添綠意和庇護(hù)。第17題一、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1） 寫對(duì)草屋及草屋“聲音”的描寫或?qū)Σ菸萆畹幕貞洝涯睿?分；（2） 對(duì)草屋及“聲音”的喜愛眷戀、對(duì)草屋主人的真切贊美，3分（3） 體現(xiàn)作者的人生追求（如頑強(qiáng)不屈、百折不撓、不畏困難等等），2分。二、存在問題（1）大多數(shù)學(xué)生都能答對(duì)草屋聲音的描寫、草屋溫馨、寧?kù)o的特點(diǎn)，對(duì)草屋的熱愛、喜愛、贊美。（2）情感態(tài)度多數(shù)沒有答到，即“體現(xiàn)作者積極的人生追求”幾乎沒有多少學(xué)生可以涉及。故得分一般拓34分。第19 題1、 本小題平均分得分為2.31分（抽樣分），得分率較低。2、 本小題賦分：“言外之意”2分，“應(yīng)對(duì)”3分。3、 得分較多點(diǎn)：“你不適合本單位工作”和“應(yīng)對(duì)”方面的闡述。4、 失分；較多點(diǎn)：（1）、“言外之意”不懂抓關(guān)鍵句作分析，即空句作分析，絕大部分學(xué)生對(duì)前一句作了詮釋。結(jié)果將意思弄錯(cuò)。（2）“應(yīng)對(duì)”語存在問題：考生沒有就考官問題而答者甚多；不懂“肯定自我”、“堅(jiān)持自我”，語言不夠具體。第20題解題指導(dǎo)：本題重點(diǎn)考查學(xué)生的擴(kuò)寫能力，兼顧考查邏輯思維能力、聯(lián)想想象能力、語言運(yùn)用能力等。與2000年高考試題有相似之處。這道題提供了兩個(gè)不同情景，用主題詞的形式表述，目的在于給考生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。“下雨”是擴(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容，考生需要將“春天野外”和“夏天校園”看到的雨景進(jìn)行描寫性的擴(kuò)展，既達(dá)到題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求，又符合要求就可以。解答此題，首先要分析和挖掘試題中的明確要求的隱性要求。試題中，以“下雨”為中心的被字?jǐn)?shù)限制是明確要求?！按禾煲巴狻焙汀跋奶煨@”的場(chǎng)景不一樣。因此，必須體現(xiàn)出兩者的不同。這是隱性要求。符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)兩者的差別；以下雨為重點(diǎn)。其次，本題提供了兩種情景，每種情景都有三個(gè)詞或短語。表面上，它們沒有任何關(guān)聯(lián)，但只要巧妙合理地聯(lián)想的想象就可以把它們有機(jī)地聯(lián)系在一樣。再次，要有基本的語言組織能力。要讓擴(kuò)寫后的語意基本明晰，語句通順，進(jìn)而言之還要力求做到構(gòu)思新穎，文采飛揚(yáng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。1、 凡是不以“下雨”為描寫中心的，視語言運(yùn)用情況，分別給1到2分，個(gè)別語言特別優(yōu)美的，給3分；2、 既以“下雨”為中心，又能加以修辭方法的，并符合字?jǐn)?shù)要求的，給3到5分，語言特別優(yōu)美的，給6分。學(xué)生答題情況：總體情況：學(xué)生解答此題，總的來說，不是很好，甚至是屬于比較差的。平均分大概在25分左右。具體丟分情況：1、學(xué)生對(duì)什么是描寫（描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來）什么是記敘都分不清楚，大多數(shù)學(xué)生都寫成了一段記敘了，記敘自己或同學(xué)在雨中的活動(dòng)情況，這既與題目要求以“下雨”為中心不符，也跟描寫不符。如：夏天來臨，我高興地騎著自行車去野外欣賞美景，可還沒到達(dá)目的地，天空就下起了微微細(xì)雨。來到離縣城較遠(yuǎn)的地方后，我下了車，看到池塘里的水被雨粒打得變成一個(gè)個(gè)小水波，就像音樂的聲波一樣，增加了這美景的亮點(diǎn)。夏天的一場(chǎng)雨，校園里一對(duì)情侶正撐著傘在雨中慢步走著。男的對(duì)女的說：“冷嗎？”女：“有你在，不冷！”2、絕大多數(shù)同學(xué)未能按題目要求以“下雨”為中心，而錯(cuò)把“春天”或“夏天”為中心了。寫得特別優(yōu)美特別抒情，只可惜，因與題目要求不符，也只能拿2分了！春天來了，小草冒出頭來，樹兒吐出新芽，一片生機(jī)勃勃。我撐著一把花傘漫步于這春雨之中，盡情地享受著這田野的美麗。春天的腳步近了！近了！更近了！春姑娘踏著輕柔的腳步經(jīng)過野外。她所過之處，萬物復(fù)蘇；春雨降臨，小草探出頭吮吸著干（甘）霖，細(xì)雨所過之處，皆呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。夏天的校園不免不些沉悶，下了一場(chǎng)夏雨，走在校園中，萬物好象恢復(fù)了靈氣，更加清新自然，這不正象老師用辛勤的漢（汗）水滋潤(rùn)著我們的心靈嗎？3、學(xué)生所描寫的場(chǎng)景，與所選的時(shí)令不符，這也是丟分的一個(gè)原因。如“微微的細(xì)雨（夏天）”“綿綿的夏雨”“一場(chǎng)暴雨把春天的陰霾全掃了”等。附：2000年高考試題根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)寫成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲情景二：考試前夕 我 歌聲作文：（一）評(píng)卷原則：1、不以“擔(dān)當(dāng)”為話題，中心內(nèi)容不圍繞“擔(dān)當(dāng)”來展開的，視作偏題，擬評(píng)35分以下。2、要求寫記敘文，文體不對(duì)者（記敘描寫性內(nèi)容必須超過60），擬評(píng)42分以下。3、文體不分者（辨不清是記敘文還是議論文），擬評(píng)45分以下。4、字?jǐn)?shù)要求。不超過800字的，原則不評(píng)為一類卷（50分以上）。不超過600字的，原則上擬評(píng)40以下；400字以下者，滿1行1分。（二）存在問題1文體不分，記敘文中夾雜太多議論，導(dǎo)致所寫的人物、事件不夠豐滿。2、文體不對(duì)，部分同學(xué)寫成議論文或者議論性散文。3、立意不深，很多同學(xué)所寫的日常事件沒有深挖其普遍的社會(huì)意義，僅在記敘一件事，難以引起讀者共鳴。部分同學(xué)沒圍繞“擔(dān)當(dāng)”來寫，而將話題轉(zhuǎn)移，寫成“愛”、“友誼”等。4、選材方面存在重大問題，因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)生活缺乏觀察、思考、感悟，導(dǎo)致報(bào)選擇的素材絕大部分是初中、小學(xué)甚至是四五歲所經(jīng)歷的事件，較為幼稚。如照顧小弟弟小妹妹，負(fù)責(zé)日常家務(wù)勞動(dòng)，擔(dān)任班干部的盡心盡責(zé)等等。5、構(gòu)思方面：絕大部分作文沒有精心建構(gòu)，僅是想到哪寫到哪，存在記流水帳的情況。6、語言方面：缺乏環(huán)境描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等，導(dǎo)致內(nèi)容干癟。為湊夠字?jǐn)?shù)只好另發(fā)一通無用的議論。在開頭、結(jié)尾的構(gòu)置上