高中數(shù)學(xué)必修3復(fù)習(xí)試卷.doc

高中數(shù)學(xué)必修3復(fù)習(xí)試卷一、選擇題：1在用樣本頻率估計總體分布的過程中，下列說法正確的是總體容量越大，估計越精確總體容量越小，估計越精確樣本容量越大，估計越精確樣本容量越小，估計越精確2刻畫數(shù)據(jù)的離散程度的度量，下列說法正確的是（1） 應(yīng)充分利用所得的數(shù)據(jù)，以便提供更確切的信息；（2） 可以用多個數(shù)值來刻畫數(shù)據(jù)的離散程度；（3） 對于不同的數(shù)據(jù)集,其離散程度大時，該數(shù)值應(yīng)越小。 A (1)和(3) B(2)和(3) C (1)和(2) D都正確數(shù)據(jù)5，7，7，8，10，11的標(biāo)準(zhǔn)差是A8 B4 C2 D1某公司現(xiàn)有職員160人，中級管理人員30人，高級管理人員10人，要從其中抽取20個人進(jìn)行身體健康檢查，如果采用分層抽樣的方法，則職員、中級管理人員和高級管理人員各應(yīng)該抽取多少人A8，15，7 B16，2，2 C16，3，1 D12，3，55閱讀右面的流程圖，若輸入的a、b、c分別是21、32、75，則輸出的a、b、c分別是：A75、21、32 B21、32、75 C32、21、75 D75、32、21if A then Belse C6已知兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)為h，的平均數(shù)為k, 則把兩組數(shù)據(jù)合并成一組以后，這組樣本的平均數(shù)為A B C D7條件語句的一般形式如右所示，其中B表示的是A條件 B條件語句 C滿足條件時執(zhí)行的內(nèi)容 D不滿足條件時執(zhí)行的內(nèi)容8從一批產(chǎn)品中取出三件，設(shè)A=“三件產(chǎn)品全不是次品”，B=“三件產(chǎn)品全是次品”，C=“三件產(chǎn)品不全是次品”，則下列結(jié)論正確的是AA與C互斥BB與C互斥C任兩個均互斥D任兩個均不互斥9在下列各圖中，每個圖的兩個變量具有相關(guān)關(guān)系的圖是 （1） （2） （3） （4）A（1）（2） B（1）（3） C（2）（4） D（2）（3）10同時拋擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣，則出現(xiàn)兩個正面朝上的概率是A B C D11一個袋中裝有2個紅球和2個白球，現(xiàn)從袋中取出1球，然后放回袋中再取出一球，則取出的兩個球同色的概率是A B C D二、填空題：12擲兩枚骰子，出現(xiàn)點數(shù)之和為3的概率是_。13閱讀右面的流程圖，輸出max的含義是_。14已知的平均數(shù)為a，則的平均數(shù)是_。15某小組有三名女生，兩名男生，現(xiàn)從這個小組中任意選出一名組長，則其中一名女生小麗當(dāng)選為組長的概率是_。三、解答題： 16有一個容量為100的樣本，數(shù)據(jù)的分組及各組的頻數(shù)如下：（1）列出樣本的頻率分布表；（2）畫出頻率分布直方圖和頻率折線圖。17設(shè)計算法流程圖，要求輸入自變量的值，輸出函數(shù)的值，并用復(fù)合if語句描述算法。18已知，設(shè)計算法流程圖，輸出。19甲盒中有一個紅色球，兩個白色球，這3個球除顏色外完全相同，有放回地連續(xù)抽取2個，每次從中任意地取出1個球，用列表的方法列出所有可能結(jié)果，計算下列事件的概率。（1）取出的2個球都是白球； （2）取出的2個球中至少有1個白球一、試卷總體分析本試卷基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，基本符合的各項要求，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。1、試題重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，突出重點知識考查整張試卷考查雙基意圖明顯，選擇題第1-10題， 填空題第12/13題，解答題16、17、18題，屬基礎(chǔ)題，占總分的75左右。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點，對算法，統(tǒng)計和概率的基礎(chǔ)知識均有對應(yīng)考查題目。第11、15、19題屬于概率中稍微復(fù)雜的題目，對學(xué)生概率計算方法和模型的使用提出了更高的要求，第14題屬于統(tǒng)計方面比較難的計算題，它要求學(xué)生對統(tǒng)計中方差標(biāo)準(zhǔn)差公式的準(zhǔn)確記憶和靈活運算有較高的要求。2、 重視數(shù)學(xué)思想方法的考查數(shù)學(xué)中常見的函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中得到充分的體現(xiàn)。二、對以后幾點教學(xué)建議：通過本次模擬，既考出了我們信心，也暴露出許多問題，主要反映在學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，計算能力有待提高，基本技能應(yīng)用不熟練，數(shù)學(xué)思想方法不通達(dá)。為此提出幾點教學(xué)建議：學(xué)會審題，吃透題目，把握命題人的用意，題讀遍其意自解。 深刻理解概念，熟記公式。對一些基本的概念的記憶不能只停留在口頭上，要理解，要聯(lián)系，要應(yīng)用。強(qiáng)化計算能力。會而不對的題目失分是非常遺憾的（會的要“對”，對的要“當(dāng)”，當(dāng)?shù)囊巴浮保?qiáng)化考試技能。使學(xué)生清晰數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)和問題板塊，有明確得分目標(biāo)和得分手段，要有相當(dāng)強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練量做支撐記?。骸叭觳粚懯稚奔訌?qiáng)應(yīng)對實際問題、新情景問題和較抽象綜合問題的能力；注重基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)