《說木葉》公開課導(dǎo)學(xué)案.doc

涿鹿中學(xué)高二年級 語文 學(xué)科 必修 五 導(dǎo)學(xué)案 編號 編制教師：張雪 審核教師： 編寫時間2013 .9 使用時間2013 .9 姓名： 班級 小組評價 教師評價說“木葉” 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉” 意象的意蘊；比較 “樹葉”與“木葉”、 “落木”與“落葉”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。 2、初步感悟詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，提高詩歌的閱讀鑒賞能力。 3、培養(yǎng)對中國古典詩歌的興趣，養(yǎng)成咀嚼、回味的良好讀詩習(xí)慣。 【導(dǎo)學(xué)過程】一、課前積累： 1、作者簡介：林庚（19102006）字靜希。我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，文史學(xué)家，是唐詩楚辭研究專家。 1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系，出版了他的第一本自由體詩集夜。歷任廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)中文系教授，出版過春野與窗問路集等六部新詩集及古典文學(xué)專著唐詩綜論詩人李白詩人屈原及其作品研究等。 2、釋題： “說”屬議論文體，“木葉”是論題，本文是就古詩中“木葉”意象進(jìn)行分析說理的文化隨筆（文藝短評）。作者以其深厚的學(xué)養(yǎng)和豐富的聯(lián)想力，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩境的差別，做出了精細(xì)的辨析，使我們對古詩中的精微之處有更深的體察，值得借鑒。 3、 關(guān)于“意象”：意象是是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，是融入了主觀情感的客觀物象。在古代詩歌中，詩人借助意象展現(xiàn)詩歌的藝術(shù)境界，表達(dá)詩人的思想感情。一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。很多意象在長期的文化進(jìn)程中，形成了相對穩(wěn)定的感情色彩。二、自主學(xué)習(xí)： 1、注音： 征sh（ ） j（ ）頌 得魚忘qun（ ） cn （ ）陽 無fn（ ） ln（ ）首 寒zhn（ ） wi （ ）桿 sh（ ）朗 x（ ）窣 秋風(fēng)nio nio（ ） tio （ ）遠(yuǎn) zhu zhu（ ）其華 pin pin（ ）起舞 2、整體感知 通讀全文，抓住關(guān)鍵語句（每一段的首句和尾句），把握文意，理清思路。 第1自然段：提出文章闡述的對象，即 。 第2-3自然段： 區(qū)別 和 兩詞，指出 更常見，關(guān)鍵在 字。 第4-6自然段： 分析“木葉”的兩個藝術(shù)特征，一是 ； 二是 。第7自然段： 總結(jié)詩歌中一字之差而意境不同。三、合作探究：1、為了闡述“木葉”這一詩歌形象的藝術(shù)特征，作者引用了大量的詩句和理論，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容完成下表。 意象相 關(guān) 詩 句特征（場合、顏色、質(zhì)感等）意味樹葉 木葉落葉落木2、本文意在闡述的中心是什么？請以“梅”或“月”為例，進(jìn)一步闡釋這個問題。【學(xué)習(xí)小結(jié)】 當(dāng)堂檢測1、請結(jié)合下面三首詞的意境，選用殘紅、落紅、亂紅填空。 天仙子張先水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。 沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日 應(yīng)滿徑。 蝶戀花 歐陽修庭院深深深幾許， 楊柳堆煙， 簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處， 樓高不見章臺路。 雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語, 飛過秋千去。 蝶戀花春景 蘇軾 花褪 青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。 笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 2、 看下面這些句子，選出“燕”在詞中的暗示意義。 落花人獨立，微雨燕雙飛。 晏幾道臨江仙 淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？馮延巳蝶戀花 望長安，前程渺渺斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難。張可久殿前歡 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫烏衣巷 燕：候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在家屋內(nèi)或屋檐下，戀舊巢，深受古人青睞。經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。 愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。 抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。 代人傳書，幽訴離情之苦。 表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。 當(dāng)堂檢測1、請結(jié)合下面三首詞的意境，選用殘紅、落紅、亂紅填空。 天仙子張先水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。 沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日 應(yīng)滿徑。 蝶戀花 歐陽修庭院深深深幾許， 楊柳堆煙， 簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處， 樓高不見章臺路。 雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語, 飛過秋千去。 蝶戀花春景 蘇軾 花褪 青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。 笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 2、看下面這些句子，選出“燕”在詞中的暗示意義。 落花人獨立，微雨燕雙飛。 晏幾道臨江仙 淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？馮延巳蝶戀花 望長安，前程渺渺斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難。張可久殿前歡 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫烏衣巷 燕：候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在家屋內(nèi)或屋檐下，戀舊巢，深受古人青睞。經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春