乘法教學(xué)設(shè)計(jì)附流程圖.doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案案例名稱多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)科目小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)學(xué)生提供者羅衍玲課時(shí)1課時(shí)教材 版本人教版一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容屬于四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。教材上的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境圖，從實(shí)際生活情境引出，“你能算出一共有多少瓶礦泉水嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。本課時(shí)仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘的順序和每一位積的書(shū)寫位置這兩個(gè)問(wèn)題。例題的主題圖是學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些學(xué)生休息時(shí)在領(lǐng)取礦泉水的情景圖?！懊肯?4瓶，9箱一共有多少瓶？”這道題雖然仍然是連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，但進(jìn)位的難度增大了?？赡馨l(fā)生的錯(cuò)誤是這個(gè)例題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,理解和掌握計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2.結(jié)合具體的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.在合作學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教材特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生熟知的運(yùn)動(dòng)會(huì)具體情景，學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的知識(shí)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，滲透估算的思想。四、教學(xué)方法小組合作、討論交流五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備人教版教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元多媒體課件多媒體教室。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（指名學(xué)生交流）今天，老師要帶大家去觀看某個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯窗桑ǔ鍪荆航滩闹黝}圖）仔細(xì)觀察情境圖，尋找有用的數(shù)學(xué)信息：發(fā)現(xiàn)有9箱礦泉水，每箱有24瓶教師使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出使用乘法解答的問(wèn)題如：一共有多少瓶礦泉水？根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題探究新知（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)一起來(lái)解決“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題）學(xué)生思考：“求一共有多少瓶？”應(yīng)該怎樣列式？指名學(xué)生回答并板書(shū)：249B、先估算，再列豎式計(jì)算“249？”（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法（3）全班交流培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立尋求問(wèn)題的不同方法的意識(shí)和能力，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。揭示算理（1） 同學(xué)們想了這么多好方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這么算？（2） 讓學(xué)生明白整個(gè)計(jì)算過(guò)程：用乘得，向十位進(jìn)個(gè)位寫，用與乘得，加上個(gè)位數(shù)得，在百位寫，十位寫，積為。在經(jīng)過(guò)自己思考，小組討論的基礎(chǔ)上學(xué)生書(shū)寫乘法的豎式計(jì)算學(xué)生在小組合作討論過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，同時(shí)樹(shù)立合作的意識(shí)。 練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用1、豎式基本練習(xí)2、 火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)3、 豎式的應(yīng)用4、 拓展延伸學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，在小組合作中改正練習(xí)。分層次設(shè)置練習(xí)，難度由易到難，學(xué)生能夠很好的接受，在練習(xí)中鞏固乘法的算理。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)后通過(guò)趣味游戲，再次引發(fā)學(xué)生學(xué)得興趣。全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生結(jié)合自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)豎式計(jì)算過(guò)程中對(duì)齊數(shù)位、不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)等問(wèn)題通過(guò)算法的歸納，讓學(xué)生的理解更深刻教 學(xué) 過(guò) 程 流 程 圖開(kāi) 始多媒體課件情境導(dǎo)入（運(yùn)動(dòng)會(huì)