二語上(5-8單元)教案.docxVIP

識(shí)字五目標(biāo)預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。2.能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀 2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入1.回顧第一至第四組的單元主題，揭示第五組的單元導(dǎo)語，思考：第五組的導(dǎo)語告訴了我們什么？2.了解第五組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.談話導(dǎo)入識(shí)字5: 識(shí)字5里的內(nèi)容可有意思了，人們平時(shí)都喜歡說到它，用到它，它的名字就叫“諺語”。二、初讀識(shí)字 1.師范讀，邊聽邊動(dòng)筆標(biāo)出識(shí)字5中共有幾句諺語？ 2.生自讀，讀后動(dòng)筆把課后要求“我會(huì)認(rèn)”的字圈畫出來，并借助拼音把這些字多讀幾遍！ 3.正確地讀好每一句諺語，并相機(jī)準(zhǔn)確認(rèn)讀每句諺語中生字的字音。 師領(lǐng)讀第一句諺語，認(rèn)讀生字“移”。 生齊讀第二句諺語，認(rèn)讀生字“謀、柴、焰”。 指名領(lǐng)讀第三句諺語，認(rèn)讀生字“易、折”。指名領(lǐng)讀第四句諺語，認(rèn)讀生字“搓、繩、斤”。 生齊讀第五句諺語，認(rèn)讀生字“獨(dú)”。4.課件出示生字，齊讀生字。5.引導(dǎo)按照字形結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字。找出左右結(jié)構(gòu)的字：移、謀、焰、繩、獨(dú)、搓、折。 運(yùn)用加一加、形聲字、字義理解等方法記憶字形、組詞并相機(jī)指導(dǎo)書寫“獨(dú)”“滿”。 對比“斤”與“折”，發(fā)現(xiàn)異同，區(qū)分、識(shí)記字形。 找出上下結(jié)構(gòu)的字：柴、易。 通過聯(lián)系生活、理解字義等方法識(shí)記字形，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“容易”說一句完整通順的話，并學(xué)習(xí)書寫“容”“易”兩個(gè)字。 三、理解諺語 1.理解“人心齊，泰山移?！蓖瑢W(xué)們，我們知道泰山是雄偉高大的，人怎么能夠移動(dòng)泰山呢？但是，這句諺語就告訴我們只要大家團(tuán)結(jié)一心，一起努力，就能移動(dòng)泰山?？梢?，團(tuán)結(jié)就是力量，有了團(tuán)結(jié)，再大的困難也能克服，也能戰(zhàn)勝。聯(lián)系生活，想一想在日常的生活中，你有沒有遇到過困難？當(dāng)你遇到困難，自己又解決不了的時(shí)候，你會(huì)怎么辦呢？2.自讀其他幾句諺語，和同桌交流你讀懂了哪一句諺語，并互相說一說每句諺語的意思。3.師生對接諺語：師說每句諺語的前半句，生背誦出每句諺語的后半句。四、拓展諺語同學(xué)們，有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語還有很多：（課件出示）“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”“魚不能離水，雁不能離群?！薄暗嗡怀珊?，獨(dú)木難成林?！?“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄凹w是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！鄙宰x這些諺語。同學(xué)們，我相信你一定也能收集到更多的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語，并且能夠用這些諺語來時(shí)時(shí)地提醒自己要能夠和別人友好相處，要學(xué)會(huì)和別人團(tuán)結(jié)合作！五、指導(dǎo)寫字六、課后練習(xí) 1.比一比，組詞語。 2.補(bǔ)充諺語。 3.看拼音寫諺語。 板書設(shè)計(jì) 人 心 齊 ，泰 山 移 。人 多 計(jì) 謀 廣 ，柴 多 火 焰 高 。 一 根 筷 子 容 易 折 ，識(shí)字五 一 把 筷 子 難 折 斷 。 團(tuán)結(jié)合作（諺語） 樹 多 成 林 不 怕 風(fēng) ，線 多 搓 繩 挑 千 斤 。一 花 獨(dú) 放 不 是 春 ，百 花 齊 放 春 滿 園 。 18稱贊目標(biāo)預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。4.教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在平時(shí)的生活中，你一定得到過別人送給你的稱贊，當(dāng)你考了優(yōu)異的成績時(shí)，爸爸媽媽會(huì)稱贊你；當(dāng)你樂于幫助別人時(shí)，同學(xué)們會(huì)稱贊你；當(dāng)你上課認(rèn)真聽講時(shí)，老師會(huì)稱贊你聽到稱贊的話語，會(huì)使我們的心里有一種甜絲絲的感覺。2.揭示課題。3.課題質(zhì)疑：課文中講的是誰稱贊了誰？他們是怎么稱贊的？為什么要稱贊？二、初讀感知 1.師范讀課文，想一想課文中的小主人公都有誰？ 2.課件出圖，認(rèn)識(shí)并了解課文的主人公“小刺猬”和“小獾”。 3.引導(dǎo)概括課文的主要內(nèi)容。三、識(shí)記生字 1.自讀課文，圈畫生字。 2.識(shí)記字形，運(yùn)用組詞說句，指導(dǎo)書寫。 3.出示含有生字的句子，生齊讀，并相機(jī)理解“瞧”的意思。 4.出示含有“背”的兩句話，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同句子中讀音不同，意思也不同的特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“背”。 5.出示詞語，生齊讀。四、理解感悟 1.再讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫出描寫小刺猬和小獾互相稱贊的語句。 2.學(xué)習(xí)“小刺猬稱贊小獾”的部分。 課件出示小刺猬稱贊小獾的話，自讀課文第一至第四自然段，想一想小獾做的板凳到底值不值得稱贊？ 引導(dǎo)抓住相關(guān)語句“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳”“小板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真”感受小獾做的板凳值得稱贊。 語言訓(xùn)練：一 比一 感受小獾的心情，指導(dǎo)讀好小獾的話。 自讀課文第五至第七自然段，感受小刺猬的稱贊給小獾帶來的變化。 3.學(xué)習(xí)“小獾稱贊小刺猬”的部分。 課件出示小獾稱贊小刺猬的話，感受稱贊給小刺猬帶來的作用。 語言訓(xùn)練： 了 4.配樂，分角色讀課文。五、指導(dǎo)寫字1.生觀察“但”“傍”“清”“消”的字形結(jié)構(gòu)。2.師強(qiáng)調(diào)寫這四個(gè)字的時(shí)候要寫得左窄右寬。3.生臨寫。4.寫后交流。六、深化主題同學(xué)們，讓我們把稱贊帶進(jìn)教室，帶到校園，帶回家中，帶給每一個(gè)需要它的人吧！它會(huì)讓你擁有更多的朋友，也會(huì)帶給你更多的快樂！課后練習(xí)選擇一個(gè)同學(xué)，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。板書設(shè)計(jì)18 稱 贊互相稱贊小刺猬 小 獾（消除疲勞） （有了自信）19藍(lán)色的樹葉目標(biāo)預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)）1. 認(rèn)識(shí)“術(shù)”“鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由”“術(shù)”等10個(gè)生字。2. 正確流利地朗讀課文，讀出人物的不同個(gè)性。3. 仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境導(dǎo)入 1. 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們看，一位小朋友正在畫一幅美麗的圖畫！看到他畫的這幅畫，你一定會(huì)問：“他怎么把樹葉涂成了藍(lán)色的呢？”是呀，我們在夏天里看到過綠色的樹葉，在秋天里看到過黃色的樹葉，也看到過紅色的楓葉，卻從來沒有見過藍(lán)色的樹葉，這位小朋友為什么要把樹葉涂成藍(lán)色呢？ 2.揭示課題。 3.認(rèn)讀識(shí)記生字“藍(lán)”。二、初讀感知 1.師范讀課文，思考課文主要講了一件什么事？ 2.借助填空的方式引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容： 在 課上， （誰）向 （誰）借 （什么）來畫樹葉， （誰）沒有把 （什么）借給 （誰）。最后， （誰）用 （什么）來畫樹葉。三、識(shí)記生字 1.自讀課文，邊讀邊圈畫出課文中的生字詞。 2.出示詞語，齊讀詞語。 3.識(shí)記字形：運(yùn)用加一加的方法記憶“惹”，結(jié)合插圖理解“惹人愛”的意思。 聯(lián)系熟字記憶“皺”字。 運(yùn)用形聲字的方法記憶“盒”。 學(xué)習(xí)用“注意”說一句完整、通順的話。 學(xué)習(xí)多音字“削”“吐”“教”。4.指導(dǎo)書寫“鉛”“吐”“注”“課”。5.齊讀詞語。四、理解體會(huì)1.學(xué)習(xí)課文第二至第四自然段。自讀課文第二、三、四自然段，邊讀邊動(dòng)筆畫出描寫李麗和林園園對話的語句，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？課件出示李麗和林園園第一次對話的語句，讀一讀，想一想，你覺得李麗是一個(gè)什么樣的孩子？從林園園的話中，你又體會(huì)到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“小聲”“？”體會(huì)李麗對林園園說話時(shí)很有禮貌。練習(xí)說話： 嗎？出示林園園的話，從林園園的話中，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)林園園是一個(gè)自私的孩子，練讀林園園的話。繼續(xù)抓住李麗和林園園其他的話，體會(huì)兩個(gè)人不同的個(gè)性。 2.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。 齊讀最后一段，思考：林園園為什么臉紅了？同學(xué)們，假如此時(shí)，你就站在林園園和李麗的身邊，你會(huì)對林園園說些什么？自己說一說吧！3.總結(jié)課文，齊讀課文。課后練習(xí)同學(xué)們，假如課文內(nèi)容還沒有結(jié)束，你們覺得臉紅的林園園會(huì)怎么做，又會(huì)對李麗說些什么？李麗會(huì)怎么說？自己動(dòng)筆來續(xù)寫課文吧！板書設(shè)計(jì)19藍(lán)色的樹葉李 麗 林園園借綠鉛筆 舍不得 畫了藍(lán)樹葉 不由得臉紅了（同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助） 20紙船和風(fēng)箏目標(biāo)預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入紙船和風(fēng)箏1.同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個(gè)禮物，看看是什么？（課件出示圖片） 2.揭示課題。3.指導(dǎo)認(rèn)讀“箏”字。二、初讀感知師配樂范讀課文，思考課文講的是誰和誰的一件什么事？三、寓識(shí)于讀 1.自讀課文，邊讀邊圈畫出課文中的生字詞。 2.出示詞語“抓住、吵架、草莓”，齊讀。 3.出示詞語“山頂、山腳”，聯(lián)系課文思考誰住在山頂？誰住在山腳？4.出示“紙船漂呀漂”和“風(fēng)箏飄呀飄”，區(qū)分記憶“漂”與“飄”。5.出示詞語“樂壞了”和“受不了”，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“樂壞了”和“受不了”的意思，并指導(dǎo)運(yùn)用“樂壞了”“受不了”進(jìn)行語言訓(xùn)練。6.學(xué)習(xí)生字“扎”，通過查字典理解字義并記憶字形。7.出示詞語“幸?！?，觀察記憶字形，積累帶有“福”字的優(yōu)美詞語并指導(dǎo)書寫“祝?！?。8.齊讀詞語。四、讀中品悟 1.速讀課文，從文中找出哪一句話告訴了我們是什么和什么讓住在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的小熊成了好朋友呢？ 2.學(xué)習(xí)課文2-6段。師范讀課文2-6段。比較句子，感受“紙船漂呀漂”的用法。朗讀課文第2段。聯(lián)系插圖一體會(huì)小熊收到紙船時(shí)的心情。朗讀課文第3段。聯(lián)系插圖二體會(huì)松鼠抓住風(fēng)箏以及看到小熊的祝福語時(shí)的心情，帶著體會(huì)有感情朗讀課文第5段。配樂齊讀課文2-6段。 3.學(xué)習(xí)課文8-9段。 自讀課文8-9段，看看松鼠和小熊之間發(fā)生了什么事，它們的心情發(fā)生了怎樣的變化？創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)交流小熊為什么不好意思把風(fēng)箏放到天空，松鼠為什么不好意思把紙船放進(jìn)小溪？帶著難受的心情朗讀課文8-9段。 4.學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。 齊讀課文最后兩個(gè)自然段，看小熊和松鼠和好了嗎？創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)交流：同學(xué)們，假如此時(shí)你就是那個(gè)小熊，當(dāng)你看到小溪里又漂來松鼠折的紙船時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？當(dāng)你看到松鼠在紙船上寫給你的那句話“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”你的心情又會(huì)怎么樣？聯(lián)系插圖三，體會(huì)當(dāng)松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來時(shí)，高興的心情。創(chuàng)設(shè)情境，語言表達(dá)：假如你們就是小熊，你會(huì)在風(fēng)箏上寫一句什么話送給松鼠呢？自己動(dòng)筆寫一寫吧！5.齊讀課文。五、書寫生字。 課后練習(xí)課文中的松鼠和小熊在用紙船和風(fēng)箏傳遞友情，相互祝福?？吹竭@對好朋友，同學(xué)們一定有很多的祝福的話要送給他們，你會(huì)對小熊和松鼠說些什么呢，動(dòng)筆寫在祝?？ㄉ?。板書設(shè)計(jì)20 紙船和風(fēng)箏21從現(xiàn)在開始目標(biāo)預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)）1認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。3懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入 1.揭示課題，學(xué)習(xí)書寫“現(xiàn)”字。 2.練習(xí)說話：用一句完整的話說一說“從現(xiàn)在開始，你要干什么？”二、初讀感知 1.師范讀課文，思考課文中講到了哪些動(dòng)物朋友？他們在森林里干什么？ 2.借助填空的方式引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：三、認(rèn)字學(xué)詞 1.自讀課文。 2.出示含有生字的句子，齊讀。 3.出示生字，齊讀。 4.引導(dǎo)交流識(shí)字方法，記憶字形。 5.指導(dǎo)書寫“之”和“第”。 6.齊讀詞語。四、讀中品悟 1.出示獅子大王兩次宣布的命令，齊讀，質(zhì)疑激趣走進(jìn)文本。 2.學(xué)習(xí)第2段。師范讀第2段。 找出描寫貓頭鷹當(dāng)上大王時(shí)心情的詞語。 聯(lián)系插圖感受貓頭鷹“神奇極了”的樣子。齊讀貓頭鷹的命令，讀出神氣的語氣。語言訓(xùn)練： 極了從第二自然段中找出描寫小動(dòng)物們表現(xiàn)的語句，讀一讀。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“議論紛紛”的意思。出示插圖，觀察圖中小動(dòng)物們的表情。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“叫苦連天”。3.學(xué)習(xí)第3段。自讀第3段，看袋鼠當(dāng)上了大王又會(huì)是什么樣的呢？ 齊讀袋鼠當(dāng)上大王時(shí)發(fā)布的命令。 抓住關(guān)鍵詞“直搖頭”體會(huì)小動(dòng)物們的表現(xiàn)。出示插圖，觀察圖中小動(dòng)物們的痛苦樣子。4.學(xué)習(xí)第4段。齊讀第4段。 出示描寫小動(dòng)物們擔(dān)心的語句，齊讀。小猴子當(dāng)上大王，是怎么做的呢？自己默讀課文的第四自然段，邊讀邊畫出描寫小猴子說的話。出示插圖，觀察圖中小動(dòng)物們聽了猴子的命令后高興的表情。 抓住關(guān)鍵語句“立刻歡呼起來”體會(huì)小動(dòng)物們高興、激動(dòng)的心情。語言訓(xùn)練：立刻 來 去5.回顧全文，明白道理。 6.分角色讀課文。五、書寫生字課后練習(xí)1.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2.正確美觀地書寫生字。 板書設(shè)計(jì)21 從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 叫苦連天袋 鼠 直搖頭 小猴子 歡呼起來語文園地5目標(biāo)預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點(diǎn)；2、教學(xué)難點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)目標(biāo)）1應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識(shí)字方法。 2養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。 3讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語，并積累詞匯。 4正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)回顧1.回顧單元導(dǎo)語內(nèi)容。2.回顧第五組學(xué)習(xí)內(nèi)容。 背誦識(shí)字5的諺語。課件依次出示課文圖，相機(jī)回憶稱贊藍(lán)色的樹葉紙船和風(fēng)箏從現(xiàn)在開始課文內(nèi)容。3.出示詞語，齊讀。4.聽寫詞語。5.語言訓(xùn)練: 了 一 比一 極了 來 去二、學(xué)習(xí)新知 1.“我的發(fā)現(xiàn)” （1）出示三個(gè)偏旁金字旁、衣字旁、病字框 （2）認(rèn)識(shí)金字旁；了解帶有金字旁的字的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)帶有金字旁的字鋼、銅、鐵、釘，記憶字形，理解字義，運(yùn)用組詞說句；拓展帶有金字旁的其他的字。 （3）認(rèn)識(shí)衣字旁；了解帶有衣字旁的字的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)帶有衣字旁的字裙、褲、襖、被，記憶字形，理解字義，運(yùn)用組詞說句。 （4）認(rèn)識(shí)病字框；了解帶有病字框的字的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)帶有病字框的字病、疼、痛、瘋，記憶字形，理解字義，運(yùn)用組詞說句。 （5）出示生字，齊讀。2.“日積月累” （1）回顧兒歌比一比，復(fù)習(xí)量詞。（2）出示量詞：一只；一塊；一個(gè)；一條；一把；一盤。（3）為數(shù)量詞找朋友，動(dòng)筆填一填。一只（）一塊（）一個(gè)（）一條（）一把（）一盤（） （4）數(shù)量詞游戲：摘蘋果。 （5）齊讀。 （6）出示“我會(huì)讀”詞語，齊讀。 （7）語言訓(xùn)練：分別運(yùn)用“本領(lǐng)”“容易”“稱贊”“疲勞”各說一句完整、通順的話。 （8）仿照“吞吞吐吐”練說AABB式的四字詞語。三、讀背兒歌1.出示兒歌，配樂讀。2.同學(xué)們，讀了這首兒歌，你想對“小兔、小豬和小鹿”說些什么？快來說一說吧！3.深化主題：希望同學(xué)們能夠像小兔、小豬和小鹿一樣和大家團(tuán)結(jié)，互幫互助識(shí)字六學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn)本課“恨”、“漠”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫8個(gè)字。2 能夠讀準(zhǔn)課文內(nèi)容，初步感知詞語的反義關(guān)系。3 在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶自我美好的情操，形成關(guān)愛他人的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)記住生字的形、音、意。正確書寫生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感知詞語的反義關(guān)系。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、 了解對子 初讀課文 1回憶課文，了解對子同學(xué)們，還記得一年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)的一篇對子嗎？你們知道什么事對子嗎？2初讀課文，感知生字。二、 交流學(xué)字 語境解詞 1.字謎引路，識(shí)記生字?！跋裆讲皇巧?，一口在下邊，田里多勞動(dòng)，有吃又有穿”請你們猜猜是這些生字中的哪個(gè)字？2交流方法，指導(dǎo)范寫。你又用了哪些好方法讓我們記住這些生字呢？認(rèn)真注意觀察老師書寫這個(gè)字時(shí)的筆順以及這個(gè)字在田字格中的位置。3游戲識(shí)字，鞏固認(rèn)讀。 讓我們來做一個(gè)“一字開花”的識(shí)字游戲，看誰組的詞最多，能夠讓生字綻開朵朵美麗的鮮花。 4默讀課文，故事解詞。請你們默讀課文，邊讀邊想組成這首對子的每組詞語，都有什么特點(diǎn)？讀著這些反義詞，讓我們不禁想到了白雪公主這則童話故事。三、 故事解詞 順學(xué)而導(dǎo)1.初步閱讀故事，感受人物形象。故事中白雪公主、王后和小矮人給你留下了怎樣的印象？2.交流暢談，理解詞語?！鞍籽┕鳌迸c“王后”這兩個(gè)人物，你會(huì)用文中的哪些詞語來形容他們的品行？那么小矮人們的表現(xiàn)，我們就可以用第一段的一句話來形容，那就是雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。3遷移運(yùn)用，補(bǔ)充填空大家在童話故事都中喜歡善良充滿愛心的人，在其實(shí)我們都希望，人間多一點(diǎn)_，少一點(diǎn) _。（課件出示，選字詞填空）4.詞語連線，鞏固學(xué)習(xí)請你以下詞語找到正確的反義詞伙伴。5.熟練背誦 交流感悟同學(xué)們，熟讀后自然成誦，讀了今天的這首對字你們懂得了什么呢？四、 創(chuàng)編對子，推薦閱讀。1.嘗試創(chuàng)編對子這種語言藝術(shù)形式，是我們中華民族的文化瑰寶。你能夠運(yùn)用反義詞自己來創(chuàng)編對子歌嗎？2.推薦閱讀在這里老師像大家推薦笠翁對韻這本書中，這本書中收錄了各種形式的對子。希望對對子有興趣的同學(xué)們有時(shí)間多了解了解。課后練習(xí) 熟練背誦識(shí)字六 閱讀課外讀物笠翁對韻板書設(shè)計(jì) 識(shí)字六 七個(gè)小矮人（王后） 雪中送炭見真情 助人為樂獻(xiàn)愛心 白雪公主（圖片） 王后（圖片）美 丑愛 恨真 誠 虛 假22窗前的氣球 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)用“可愛的”、“高興地”寫句子。2.能夠正確較為流利地朗讀課文內(nèi)容。3.體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)文中所要傳達(dá)的美好友情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)更懂得珍惜友情。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)五、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1談話導(dǎo)入 同學(xué)們，五顏六色的氣球。我們都喜歡?？墒悄阒绬幔看扒暗臍馇?，還能幫助小朋友治病呢？這是怎么回事呢？ 2初讀課文，感知生字。六、 自讀全文，自主識(shí)字。 1.教師范讀，自由讀文。2認(rèn)讀生詞，練讀長句。3自主學(xué)字，鞏固識(shí)字。請和同桌交流，你用哪些識(shí)字方法記住了這些生字？科 亞 呆 始 猜 拴 逗 張 床 病 4.指導(dǎo)范寫“病”字七、 創(chuàng)設(shè)情境 拓展想象1.學(xué)習(xí)第一自然段 一邊讀一邊想，第一自然段中的“誰”指的是科利亞身邊的哪些人？2.學(xué)習(xí)第二自然段 （1科利亞從三樓能望到什么呢？出示短語：一角天空 指導(dǎo)書寫“角”字想一想“一角天空”中會(huì)有什么？（2）不僅看不見一位親朋好友，可能連一片浮云、一只鳥兒都看不到，此刻的科里亞只能靜靜地（出示 靜靜地 ）躺在床上，呆呆地望著窗外（出示 呆呆地）（3）師范讀（配樂）出示科利亞孤零零躺在病床上的圖片板書：真沒意思3學(xué)習(xí)35自然段（1）此刻，科利亞為什么高興地笑了？板書：高興地笑了（2）氣球上畫著一張可愛的小臉。用“可愛的”練習(xí)說話。（3）假如你就是科利亞的好朋友，當(dāng)你站在窗戶下，你們在嘰嘰喳喳、指手畫腳的說什么？做什么?。?此刻，這窗前的氣球代表著什么呢？（學(xué)生表演 指名多位學(xué)生說問候的話） 齊讀課文最后一段 (4)補(bǔ)充填空 窗前的紅氣球代表一聲，代表同學(xué)們對科利亞的一種 ，還代表他們之間的一份。板書：問候 關(guān)心 友情。八、 升華主題 傳遞愛心科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，正如這首小詩中講到的病房有個(gè)科利亞，誰也不能來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃啠瑒e難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你康復(fù)早回家！課后練習(xí)1繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍組一個(gè)詞。2練習(xí)有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。3想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？ 板書設(shè)計(jì) 22窗前的氣球 哭臉 (圖片) 笑臉(圖片) 真沒意思 關(guān)愛 高興起來23假 如學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀9個(gè)生字及8個(gè)由生字組成的詞語。2、能夠較為流利地有感情地朗讀課文。3、在讀書、感悟、體驗(yàn)中逐漸形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)課文中的9個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 較為流利地有感情地朗讀課文 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)九、 故事導(dǎo)入 激趣揭題 播放神筆馬良的動(dòng)畫片段假如你也有一枝馬良的神筆，你會(huì)用這枝筆畫些什么呢？十、 初讀課文 交流識(shí)字1.教師范讀2自由讀文3.自主識(shí)字（1） 讀準(zhǔn)生字新詞（2）交流識(shí)字方法（3）指導(dǎo)書寫“操”“食”“哭”，提示注意右邊上邊的三個(gè)口以及生字筆順。（4） 復(fù)述課文大致內(nèi)容，完成主要內(nèi)容的填空。三、品讀呤誦，感悟全文1 借助圖片，導(dǎo)入情境我們生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。2 依據(jù)回答，引入學(xué)文這些情景中讓你最有感觸的是哪個(gè)情景？3.渲染情景，指導(dǎo)朗讀。（1） 留心生活，體會(huì)情景。每天上學(xué)、放學(xué)走在回家的路上，你發(fā)現(xiàn)小樹有什么變化嗎？（出示課件 寒冷的北風(fēng) 北風(fēng)聲效圖）（2）角色轉(zhuǎn)換，對話交流。師生配合，對話交流，體會(huì)小樹感受（3）教師示范，讀出節(jié)奏。教師范讀 學(xué)生反復(fù)練讀4.口語訓(xùn)練 指導(dǎo)朗讀（1） 教師范讀第二小節(jié)聽老師范讀，想象著，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（2） 說話練習(xí)我仿佛看到，仿佛聽到。（3） 想像對話，相互交流。此刻你就是這可憐的小鳥，我是小女孩，請你把話兒向我傾訴吧。（4） 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀指導(dǎo)。當(dāng)小鳥一家在溫暖的陽光下，津津有味地吃著谷粒時(shí)，它們會(huì)是什么樣的心情？5.拓展深入，指導(dǎo)朗讀。（1）自讀第三小節(jié)西西沒有一雙好腿，他不能_，非常_。如果西西有了雙好腿，他可以怎么樣？課件出示：有了一雙好腿，西西可以_，他是多么_。（指名說）（2）引導(dǎo)背誦，詮釋課題。生活中真有這樣的神筆嗎？小女孩的美好愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？四、 拓展想象、升華情感。（1） 抓住標(biāo)點(diǎn)，拓展想象如果你有一枝馬良的神筆，你會(huì)為誰畫什么呢？ （板書：畫一個(gè)愛心） 課后練習(xí) 1有滋有味地背誦詩歌。2課外閱讀兒童詩，準(zhǔn)備召開一次詩歌朗誦會(huì)。3給課文配上插圖。（選做） 板書設(shè)計(jì) 22.假 如 24日記兩則學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 會(huì)認(rèn)“則”、“昨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“份”、“粉”等8個(gè)字。2、 能夠較為正確、流利地朗讀課文。3、 有寫日記的興趣，掌握寫日記的格式，初步了解日記內(nèi)容及寫作方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 記住生字的形、音、意，正確書寫生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，初步掌握日記的寫作格式。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、揭題導(dǎo)入 學(xué)習(xí)“則”字1.你發(fā)現(xiàn)作文和日記有什么不同之處嗎？課件出示日記格式X月X日 星期X 天氣2.強(qiáng)調(diào)日記格式，引出一則日記“則”字，出示填空練習(xí)。二、檢查預(yù)習(xí) 初讀認(rèn)字1相互交流 預(yù)習(xí)方法2.教師范讀 初步感知3.自由讀文 初識(shí)生詞4讀通長句 識(shí)記生字三、細(xì)讀課文，理解課文。 1課文中的“我”做了一個(gè)什么夢？“我”的夢想成真了嗎？你從哪里看出來呢？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流重點(diǎn)語句。2.自由讀文第二、三自然段小組內(nèi)匯報(bào)交流，教師巡視點(diǎn)拔。媽媽對我那么小氣，對阿英妹妹卻那么大方，這個(gè)阿英到底是誰呢？她在那里？3自由朗讀第二則日記想想：阿英是誰？她在哪里？她是怎么樣的人？小組討論交流讀了這段話后，你覺得“我”是一個(gè)怎么樣的女孩子？自由發(fā)表觀點(diǎn)四、比較夢境，小結(jié)課文1請你再次讀讀這兩個(gè)夢境，和你的同桌互相討論下，這兩個(gè)夢有什么不一樣？2.師：如果你就是小作者，當(dāng)你把自己買的書送給苗家山寨的小姑娘時(shí)，她們會(huì)問你：“你為什么不花錢買上好看的裙子自己穿，而要買書送給我們呢？”你會(huì)怎么回答呢？出示單元導(dǎo)語點(diǎn)明主題內(nèi)容 “只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好?！?3.總結(jié)日記格式、范文引路教師出示日記范文，再次強(qiáng)調(diào)日記格式。4.指導(dǎo)書寫課后練習(xí)1請同學(xué)們完成課后看看寫寫的內(nèi)容。2嘗試寫一則日記。想一想日記中你會(huì)寫些什么？（1）今天你做了什么？（2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天發(fā)生的事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔板書設(shè)計(jì) 24. 日記兩則X月X日 星期X 天氣25古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)文中的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、有感情地朗讀和背誦這兩首詩。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)文中8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過有感情地朗讀古詩，了解詩意，體會(huì)詩情。 媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、 看圖吟詩，導(dǎo)入新課：1、出示圖片你能用學(xué)過的詩句來描繪下眼前的景象嗎？”點(diǎn)擊圖片出示古詩名句同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶。一首好詩，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。二、初讀感知，自主識(shí)字。1自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2相互交流 識(shí)字方法3教師范讀 感受韻律三、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一首古詩1 教師范讀引入學(xué)習(xí)古詩方法2.相互交流 理解詞句3教師描述古詩大意，學(xué)生依圖自己描述。4.想象交流：如果你就是賀知章。離開家鄉(xiāng)幾十年之后，你當(dāng)時(shí)看到的、聽到的，和想象中的一樣嗎？ 小組內(nèi)分角色對話交流四、自學(xué)第二首古詩1板書課題，解釋“贈(zèng)”意。2.初讀古詩，自主識(shí)字。4同伴互讀讀通讀順5.指導(dǎo)書寫生字強(qiáng)調(diào)“舟”字筆順 指導(dǎo)書寫“舟”“乘”“舟”的橫線在橫中線上，“乘”的橫位置高?！昂巍?、“汪”兩字均為左窄右寬6.交流資料激發(fā)興趣老師講故事“千尺桃花，玩家酒樓”五、指導(dǎo)朗讀 想象詩意1.想象詩意一夜扁舟停岸待發(fā)，大詩人雄姿英發(fā)站在船頭，汪倫站在岸邊，正在拱手道別。假如你是李白，會(huì)對汪倫說些什么？如果你是汪倫，又會(huì)對李白說些什么？看著這幅感人的送別圖，你能試著背誦出這首古詩嗎？2.拓展閱讀世間離別情萬種，古往今來還有許多感人肺腑的離別詩，比如李白下面的這一首，也是送別朋友的。 送元二使安西（唐代王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。送孟浩然之廣陵(唐 李白) 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流。別董大（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君 課后練習(xí) 完成課后田字格內(nèi)的書寫練習(xí) 搜集寫送別的詩句，準(zhǔn)備舉行一次主題詩會(huì)板書設(shè)計(jì) 古詩兩首 回鄉(xiāng)偶書 贈(zèng)汪倫插圖 插圖語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“歷”、“貢”、“肯”、“扇”、“確”、“愁” 6個(gè)字，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2.能夠在情景學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一字多音的現(xiàn)象。3.正確地朗讀短語，會(huì)用其中的短語說一句話，逐步養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。5.積極參與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 積極參與討論主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,提高語文學(xué)習(xí) 通過詞句訓(xùn)練提高形象地運(yùn)用語言的能力 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,提高學(xué)習(xí)語文的興趣.媒體運(yùn)用1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀2軟件媒體：識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣今天，老師帶你們?nèi)フZ文俱樂部語文園地六中，參加其中的四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)是本期俱樂部的擂主.二、 我的發(fā)現(xiàn)1. 出示六組AABB式的疊詞，自由讀詞讀后交流，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2. 指名讀詞，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。3. 可以說說自己的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)注意聽同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。4. AABB疊詞大搜索（如：上下，老少，里外，加減，進(jìn)出，吞吐，前后，來往，斷續(xù)，真假）三、 日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)2.小組內(nèi)互相合作，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。小組匯報(bào)1） 表示蔬菜的一類詞語：蘿 茄 菇2） 表示煮的意思的詞：燉 燒 烤（都與“火”有關(guān)，含有“煮”的意思）3） 表示有動(dòng)手意思的詞:扒 扛 揀（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）4） 表示動(dòng)腳意思的詞：跺 踢 跳 （都與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）四、我會(huì)填1.審題2 說說每組詞有什么不同3.同桌相互交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。全班交流啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同的意見。六、 我會(huì)讀1.自己讀讀詩歌，借助拼音把詩歌讀通順。2.說說自己讀懂了什么，有什么不懂得。3.全班交流感悟詩歌。4.給詩歌配畫，你覺得該畫些什么呢？七、 展示臺(tái)1.讀讀小伙伴的話，說說你知道了什么？2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。3.說說自己平時(shí)哪方面做得好，哪方面做得不夠好。4.你想為集體做些什么？教師小結(jié)八、 展示臺(tái)1.小組交流如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容，小組是如何分工、怎樣收集的資料等。2、“推銷小報(bào)”比賽假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。1） 自由準(zhǔn)備2） 小組內(nèi)交流，推選最佳推銷員。3） 全班交流 課后練習(xí) 有感情地背誦一個(gè)石頭小姑娘板書設(shè)計(jì) 語文園地六蔬菜圖片 蘿 茄 菇火苗圖片 燉 燒 烤動(dòng)作圖片 跺 踢 跳識(shí)字七【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字, 自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望，進(jìn)而熱愛自然，熱愛生活【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字，熟讀課文。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛自然，熱愛生活的意愿?！久襟w運(yùn)用】1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀 田字格書法紙、鉛筆 2軟件媒體：文字 畫面 【教學(xué)時(shí)間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、 猜謎熱身，激趣導(dǎo)入：1、做熱身操，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性2、猜謎語，引入新課二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、自讀課文，畫出動(dòng)物的名字，結(jié)合拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、指名交流認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友3、相機(jī)介紹動(dòng)物的生活習(xí)性等特點(diǎn)，識(shí)記藏在動(dòng)物名字中的生字4、反復(fù)誦讀，鞏固記憶動(dòng)物的名字三、角色體驗(yàn)，朗讀感受1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感受你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，就來扮演哪個(gè)動(dòng)物，把他的特點(diǎn)讀出來。2、相機(jī)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)3、教師范讀，交給讀書方法：邊讀邊想象畫面4、拍手讀兒歌5、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“拍”6、加上動(dòng)作，表演讀7、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)動(dòng)物的家8、學(xué)生欣賞感悟：動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們共同的家園。所以我們每個(gè)人都要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然，讓人和動(dòng)物和諧相處。9、相機(jī)學(xué)習(xí)四個(gè)字：保、護(hù)、物、牢四個(gè)生字的寫法（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“保、護(hù)、物”這三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬；牢是上下結(jié)構(gòu)，注意上短下長。（2）教師范寫，學(xué)生臨摹四、復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)收獲1、學(xué)生談自己的收獲（1）認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友（2）記住了十個(gè)生字寶寶（3）認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友2、情感教育：人和動(dòng)物要和諧相處【課后練習(xí)】1、小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字，完成課后練習(xí)題。2、自己編一個(gè)“講衛(wèi)生”的拍手歌，說給大家聽【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字七人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物要牢記26“紅領(lǐng)巾”真好【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧，培養(yǎng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.識(shí)8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾” 真好？2.背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！久襟w運(yùn)用】1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀 毛絨玩具 鉛筆2軟件媒體：文字 畫面 背景音樂【教學(xué)時(shí)間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、教師幫學(xué)生整理紅領(lǐng)巾2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：老師的面前就坐著一群可愛的紅領(lǐng)巾就是你們! 3、導(dǎo)入新課老師要帶你們這群紅領(lǐng)巾走進(jìn)樹林。二、初讀課文，整體感知1、配樂范讀課文，調(diào)動(dòng)閱讀興趣2、借助拼音自己讀讀課文，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥？ 3、交流感受，相機(jī)正音（1）出示快樂的小鳥、活躍的小鳥相關(guān)的小節(jié)（2）指生讀，相機(jī)正音（3）識(shí)記生字，理解詞義4、師生合作讀課文（1）師讀第一句問句。生讀后面的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生從這三段話中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：都有一個(gè)問句。（3）指導(dǎo)讀好問句：語調(diào)上揚(yáng)，表情出來。三、合作探究、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)小鳥的快樂（1）幻燈片播放第一小節(jié)，插入鳥叫聲（2）學(xué)生想象，練說句子：想象一下，清早起來，小鳥們還會(huì)干些什么呢？能用上一會(huì)兒一會(huì)兒來說兩件事嗎？ （3）調(diào)換句子，發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的規(guī)律2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)小鳥的活躍（1）創(chuàng)設(shè)情境，道情入境：這些小鳥不僅可愛、快樂，還飛來飛去，非?；钴S，他們在忙什么呢？（2）角色體驗(yàn)，感情朗讀你愿意做這些小鳥，幫助人們捕捉害蟲嗎？ （3）補(bǔ)充資料，深入理解鳥兒對樹木的貢獻(xiàn)（4）感情朗讀，贊美鳥兒3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會(huì)“紅領(lǐng)巾”的愛鳥、護(hù)鳥（1）創(chuàng)設(shè)情境，安放鳥巢（2）互動(dòng)對話，體會(huì)“紅領(lǐng)巾”對鳥的愛以及鳥兒對“紅領(lǐng)巾”的感激（3）句式練習(xí)，概括段意用上“因?yàn)樗浴钡木涫桨堰@幾句詩的意思說一說。（4）齊讀第三小節(jié)，贊美紅領(lǐng)巾（5）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)紅領(lǐng)巾帶上雙引號(hào)的含義（6）師生合背詩歌四、書寫生字、鞏固記憶1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)出要書寫的生字寶寶2、觀察字形，點(diǎn)出容易出錯(cuò)的地方3、教師范寫，學(xué)生臨摹課后練習(xí)動(dòng)物是人類的朋友，你也是一位“紅領(lǐng)巾”，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物呢？請模仿課文的句式寫首小詩！板書設(shè)計(jì) 夸獎(jiǎng) 快樂 小鳥 活躍 “紅領(lǐng)巾” 懂禮貌、感恩愛護(hù) 27清澈的湖水【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、能有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。3、抓住重點(diǎn)詞句感受景物美和行為美的和諧統(tǒng)一4、滲透保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和學(xué)習(xí)自我控制的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)記生字、朗讀并背誦課文段落【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句感悟景美、人更美的和諧統(tǒng)一，樹立環(huán)保意識(shí)【媒體運(yùn)用】1硬件媒體：計(jì)算機(jī) 投影儀 2軟件媒體：文字 畫面 背景音樂【教學(xué)時(shí)間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、猜字謎，練習(xí)用“美”組詞、說話，感受美好事物2、導(dǎo)入新課今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和“美”有關(guān)的文章清澈的湖水，一齊美美地讀讀課題！二、初讀感知、隨文識(shí)字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、邊讀邊畫出你認(rèn)為 “湖水很美”的句子。2、集體交流，相機(jī)識(shí)字湖水都有哪些美景呢？誰來說一說你畫出了哪個(gè)句子？相機(jī)出示句子中的生字，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字三、深入文本，精讀感悟（一）體會(huì)景物美1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“浪花美”（1）借助課件，出示畫面（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)美讀2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)“山石美”（1）借助課件，出示畫面（2）因境質(zhì)疑，練習(xí)說話這些山石給你留下了什么印象？能不能用一個(gè)詞來形容這些山石呢？（千姿百態(tài)）誰來當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游把這千姿百態(tài)的山石介紹給大家？（3）展開想象，描繪畫面山石還會(huì)有哪些形態(tài)，用文中的句式寫下來3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會(huì)“倒影美”（1）指名朗讀，出示畫面（2）借助課件理解“山巒”的意思，弄明白山巒會(huì)變幻是因?yàn)榇诓煌５貏潱?）角色體驗(yàn)，配樂朗讀如果你就是小潔，靜靜的湖面，輕盈的小舟，真是舟行碧波上，人在畫中游??！4、欣賞小魚的表演，體會(huì)“動(dòng)態(tài)美”（1）出示描寫小魚的句子（2）比賽讀，讀出小魚的生機(jī)與活躍（二）體會(huì)心靈美1、過渡總結(jié)湖水景色美，找出描寫小潔的句子2、討論交流，體會(huì)心靈美你覺得她是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子？從哪讀出來的？抓住小潔的動(dòng)作：兩次 “緊緊地攥著”以及小潔的眼神，體會(huì)小潔愛護(hù)湖水，保護(hù)環(huán)境的美好心靈（3）齊讀描寫小潔的句子，讀出贊美之情四、指導(dǎo)寫字，鞏固記憶1、總結(jié)全文，引出要指導(dǎo)的生字這節(jié)課，我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水