小組合作學習評價方案.doc

學生小組合作學習評價方案 一、小組合作學習評價目的小組合作學習是新課程改革倡導的學習方式之一，也是生本課堂的常規(guī)學習方式之一。為促進學生合作學習能力不斷提高，激發(fā)學生合作學習的積極性，并使不同智能級別的學生在和諧的課堂環(huán)境中愉悅地學習，智力和心理共同健康發(fā)展。同時使學生看到自己在不斷的進步，增強能夠?qū)W好的信心。借鑒赤峰市教研中心吳東曉主任的小學數(shù)學課堂教學評價表制定本方案。2、 小組合作學習評價原則1、堅持公平、公開、公正的原則。使學生感受到只要自己努力了就會在小組內(nèi)得到合理的評價。2、組內(nèi)學習狀態(tài)評價要堅持以教師指導為輔、以學生互評為主的原則。學生在合作學習中表現(xiàn)的如何，組內(nèi)成員最有發(fā)言權。所以在評價時教師應把權利放給各小組，讓組內(nèi)成員根據(jù)在學習中的表現(xiàn)進行互評。在評價的過程中教師起好“場外指導”的作用。3、堅持獎勵性原則。評價結(jié)果要在班級內(nèi)公示，一周或一個月一次匯總，并進行獎勵。用獎勵激勵學生繼續(xù)努力。三、小組合作學習的評價方法1、組內(nèi)成員評價方法。根據(jù)學生的在課堂上和作業(yè)中的表現(xiàn)，評出“學習星”、“合作星”、“專注星”、“辯論星”。具體評價方法見附表1。2、 小組長評價方法。小組長在小組建設中起著關鍵的作用。一個合格的小組長可以把小組管理的井井有條，使小組合作學習效率不斷提高。為了激發(fā)小組長組織、管理小組是積極性，對于小組長的評價除放在組內(nèi)和其他學生進行統(tǒng)一的評價以外，還應該單獨對小組長進行評價。具體評價內(nèi)容：1、 教師根據(jù)每堂的課學習活動中，各小組的學習狀態(tài)和組織紀律情況，評價各小組長。組織紀律和學習狀態(tài)最好的小組組長獎勵最優(yōu)組長星一顆。2、 教師隨時抽查各組合作學習情況，如果合作學習流程安排合理，組員都積極參與，組內(nèi)沒有開小差的學生，獎勵小組長最優(yōu)組長星一顆。3、 小組長能在全班交流中積極表達自己的見解，主動解決同學提出的問題，或者能提出有價值問題的，獎勵最優(yōu)小組長星一顆。4、 按時收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)，每大周按時組織組內(nèi)作業(yè)評比，組內(nèi)同學作業(yè)質(zhì)量有所改進的，獎勵最優(yōu)小組長星一顆。5、 經(jīng)教師檢查指導差生學習效果明顯提高，獎勵最優(yōu)小組長星一顆。6、 在質(zhì)量檢測中小組平均成績優(yōu)異。 具體評價標準見附表2。 附表1評價要素得星標準善于學習1、課上全身心投入學習，認真傾聽同學和老師發(fā)言。1、 家庭作業(yè)書寫認真，整潔，正確率高的，獲得“學習星”一顆。2、 課堂作業(yè)獲得5次優(yōu)加的，獲得“學習星”一顆。3、學習質(zhì)量檢測中成績達標的，獲得“學習星”一顆。2、家庭作業(yè)書寫認真，整潔，正確率高。3、課堂作業(yè)獲得5次優(yōu)加。4、學習成績質(zhì)量檢測中成績達標。友好合作5、在學習過程中能夠進行友好的合作。1、 能夠主動幫助組內(nèi)同學進行學習，效果明顯的，獲得“合作星”一顆。2、 學習中遇到困難能夠主動尋求組內(nèi)同學幫助，通過同學的幫助解決了困難的，獲得“合作星”一顆。6、能夠主動幫助組內(nèi)同學進行學習，且有效果。7、學習中遇到困難能夠主動尋求組內(nèi)同學幫助，通過同學的幫助解決了困難。善于辯論8、全程參與學習活動，興致勃勃的參與閱讀、討論。在學習活動中積極投入思考、踴躍發(fā)言。1、 在組內(nèi)交流活動中發(fā)言積極，且發(fā)言質(zhì)量相對較高的，獲得“辯論星”一顆。2、 在全班匯報展示時語言流暢、有條理，善于用自己的語言說明問題的，獲得“辯論星”一顆。3、 能夠進行有價值是質(zhì)疑的，獲得“辯論星”一顆。4、 能夠?qū)ν瑢W的質(zhì)疑作出合理的解釋的，獲得“辯論星”一顆。9、在交流時語言流暢、有條理，善于用自己的語言說明。10、敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題，并展開爭論。狀態(tài)專注11、目光能追隨發(fā)言者（教師、學生）的一舉一動。1、 在交流是過程中全神貫注的傾聽，能夠發(fā)現(xiàn)并指出同學或教師發(fā)言中的漏洞和錯誤的，獲得“專注星”一顆。2、 根據(jù)學生的回答能夠有針對性的進行追問，追問合理，有利于其他學生對該知識理解的，獲得“專注星”一顆。12、能自我控制與調(diào)節(jié)學習情緒，課上認真進行學習。13、傾聽時全神貫注，能夠發(fā)現(xiàn)并指出同學或教師發(fā)言中的漏洞和錯誤。14、根據(jù)學生的回答有針對性的進行追問，問題合理，有利于其他學生對該知識的理解。小組合作學習評價標準附表2優(yōu)秀小組長評價標準評價要素評價標準得星標準小組組織1、 小組合作學習有秩序，紀律好。 1、教師根據(jù)每堂的課學習活動中，各小組的學習狀態(tài)和組織紀律情況，評價各小組長。組織紀律和學習狀態(tài)最好的小組組長獎勵“最優(yōu)組長星”一顆。2、教師隨時抽查各組合作學習情況，如果合作學習流程安排合理，組員都積極參與，組內(nèi)沒有開小差的學生，獎勵小組長“最優(yōu)組長星”一顆。 3、按時收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)，每大周按時組織組內(nèi)作業(yè)評比，組內(nèi)同學作業(yè)質(zhì)量有所改進的，獎勵“最優(yōu)組長星”一顆。2、 組內(nèi)成員通過小組長的組織都能夠全身心的投入到組內(nèi)交流中來。3、按時檢查組內(nèi)成員的作業(yè)，及時組織組內(nèi)成員作業(yè)評比活動。交流質(zhì)疑1、在小組交流時組長起帶頭和引導作用，能夠適時補充組內(nèi)成員的意見，引導組內(nèi)成員進行討論。小組長能在全班交流中積極表達自己的見解，主動解決同學提出的問題，或者能提出有價值問題的，獎勵“最優(yōu)組長星”一顆。2、在全班交流時積極發(fā)表自己的見解，主動提出問題。3、主動進行質(zhì)疑、解疑?；ハ鄮椭?、 主動幫助組內(nèi)同學提高學習成績。2、 在質(zhì)量檢測中小組平均成績優(yōu)異。經(jīng)教師檢查指導差生學習效果明顯提高，獎勵“最優(yōu)組長星”一顆。在質(zhì)量檢測中小組平均成績前2名的分別獎勵“最優(yōu)組長星”兩顆、一顆。小組合作學習的具體操作方法為了把小組合作學習落到實處，教務處就合作學習小組建設提出如下建議，望各位任課教師結(jié)合本班學生小組合作的實際水平，在班內(nèi)組織實施。1、小組長的培訓 第一、要讓小組長明確自己的職責?？梢园研〗M長專門召集到一起告訴組長：在它們組里他就是小老師，他首先要起表率作用，其次是嚴格要求組內(nèi)成員課前做好學習準備，在課上認真聽講，督促本組成員課后積極完成作業(yè)。并收發(fā)本組作業(yè)按時交給老師。第2、 指導小組長組織好本組合作學習。可以告訴小組長，合作學習時，要讓組內(nèi)成員都聽你的指揮。每次合作學習前要組織好發(fā)言順序，合作后安排好全班展示匯報的順序。一般安排方法為：1、小組交流時中差生匯報簡單的問題，優(yōu)等生匯報難題。2、全班展示匯報時，一般中差生匯報，其他學生負責進行補充，優(yōu)等生根據(jù)其他組同學的質(zhì)疑及時解疑。3、在全班匯報展示時，也可以根據(jù)題目的難易程度有小組長指定中心發(fā)言人。 在合作學習時小組長還要組織學生記錄好本組的難點和亮點。難點包括解決不了的內(nèi)容和有爭議的內(nèi)容。亮點也就是學生解決問題時較好的方法，獨特的思路等。遇到難點時，首先要做好標記，并選擇語言表達能力較好的同學進行匯報。因為語言表達能力好的同學能把本組成員遇到的困難解釋的更清楚，有利于其他小組成員進行解疑。遇到亮點時，一般誰發(fā)現(xiàn)的亮點有誰來匯報。這樣有利于激發(fā)學生思考的積極性。 第三、組織好本組學生課后獎評，每天評出1-2名課堂之星。具體評獎方法見學生小組合作學習評價方案。評星時教師要起好指導和引導作用。指導作用：1、教師要告訴組長評星要做到公平、公正。這樣才能服眾，也能激發(fā)組內(nèi)成員的積極性。2、教師要告訴組長，在組內(nèi)交流和全班展示匯報時要時刻關注本組成員的表現(xiàn)和學習狀態(tài)，掌握評星時第一手資料。3、告訴組長在評星時，要有依據(jù)，并且要爭得大部分組員的同意。不能得星的要指出原因，讓組員明白努力的方向。第四、每大周檢查評比作業(yè)，為作業(yè)好的同學評星。作業(yè)評星時要考慮到學生原有的基礎水平，據(jù)學生作業(yè)相對的字跡工整程度和正確率來評價。對作業(yè)較好的和進步相對較大進行獎勵。 第五、及時關注組內(nèi)的學困生，想辦法組織本組成員幫助學困生提高成績?？梢栽诮M內(nèi)建立“一幫一”互助小組。成績顯著的互助小組兩人都獲得獎勵。 2、培訓組內(nèi)合作學習方法剛剛建立合作小組，學生并不清楚如何進行合作學習。所以明確組長的職責后，教師要組織專門的合作學習培訓。建議培訓學生進行合作學習是采用如下方法：（1）根據(jù)所學知識的內(nèi)容，教師進行現(xiàn)場指導。每次學生合作學習之前，教師都要明確的提出合作時的具