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涼州區(qū)共和街小學(xué) 四年級(jí) 音樂(lè) 備課教案班級(jí) 四年級(jí)教者 劉海榮授課時(shí)間 4.4教師二次備課唱山歌教學(xué)目的：1通過(guò)學(xué)唱電影劉三姐插曲唱山歌，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2簡(jiǎn)單了解電影劉三姐的故事梗概。3了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。4教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲唱山歌，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教具準(zhǔn)備：卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好出示視唱，模唱二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)唱歌就像愛(ài)自己的生命一樣。劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，她美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。在這部影片當(dāng)中，非常有特色的是是么呢？生：(對(duì)唱。)師：很好，什么是對(duì)唱？生：(對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。)師：讓我們來(lái)體會(huì)一下對(duì)唱這種演唱形式。（學(xué)生分兩組進(jìn)行對(duì)唱）三、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？2、師范唱（出示歌片，彈琴范唱）。3、聽(tīng)范唱，注意歌曲的速度和情緒。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？生：(中速、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地。)4、再聽(tīng)，輕聲隨琴唱。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：這首歌曲和我們以往學(xué)的歌曲在拍子上有什么不同？生：以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：(這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。)師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。5難點(diǎn)解決。出示節(jié)奏卡片。6視唱曲譜1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱（一手指譜）。師：現(xiàn)在我們隨琴來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。學(xué)生隨琴演唱歌曲。7完整演唱歌曲。8唱歌詞，歌曲處理。9有感情地演唱歌曲。學(xué)生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。10設(shè)計(jì)演唱形式。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。學(xué)生討論并演唱。1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“江面”，齊唱在“岸邊”。師：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林劉三姐的故鄉(xiāng)。三、知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)（出示卡片），最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯?huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲唱山歌，還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì) “歌圩”。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱唱山歌結(jié)束本課。學(xué)生隨琴伴奏有感情地演唱。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思備課組批閱中心組批閱學(xué)校批閱唱山歌說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析 唱山歌是人教版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，唱山歌是電影劉三姐中的插曲。劉三姐是壯族傳說(shuō)中的歌仙，是一位既美麗又充滿(mǎn)智慧的女歌手。影片劉三姐表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主斗爭(zhēng)的種種情節(jié)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首唱山歌是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。因此我的教學(xué)目標(biāo)是： 1能正確、完整、流暢地演唱?jiǎng)⑷悴迩礁?，用歌聲表達(dá)歌曲情緒，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 2了解電影劉三姐的故事梗概。 3了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。4教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲唱山歌，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。 五、說(shuō)教學(xué)方法 在教學(xué)本課時(shí)，我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合；同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我在教學(xué)中著重體現(xiàn)審美體驗(yàn)和審美感受。 六、說(shuō)教學(xué)手段 充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)審美情趣。通過(guò)了解故事導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對(duì)歌的演唱形式。然后，我講有關(guān)劉三姐與財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事，由此引出歌曲唱山歌，學(xué)生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過(guò)渡到歌曲的學(xué)習(xí)。 （二）審美感受在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。首先通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進(jìn)行歌曲最初的審美感受。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設(shè)計(jì),進(jìn)一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。3、通過(guò)我的范唱，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是對(duì)難點(diǎn)的排除，又考察了學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中注意程度。 學(xué)生回答，以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。在這一過(guò)程中，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。 (三)審美技能訓(xùn)練帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準(zhǔn)確演唱。 首先解決歌中兩個(gè)”哎”字這個(gè)難點(diǎn),先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。 再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽(tīng)辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。最后教師指導(dǎo)學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。 以上節(jié)奏及視唱訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，對(duì)唱的好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)，審美技能得到提高。所有這些訓(xùn)練，都是為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙。（四）審美表現(xiàn) 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生熟悉旋律，合作學(xué)唱歌曲。 1.因?yàn)橛星斑叺匿亯|，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。2.歌曲處理，體會(huì)歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實(shí)，體會(huì)山歌隨口編唱的特點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)演唱形式 我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具實(shí)效。 （五）審美延伸 在對(duì)歌曲能準(zhǔn)確有感情地演唱之后，進(jìn)行知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動(dòng)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有更深刻的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。再加上學(xué)生欣賞斯琴格日勒用現(xiàn)代通俗手法演繹的歌曲山歌好比春江水，學(xué)生從多角度了解音樂(lè)帶給人的愉悅。 最后，進(jìn)行課堂總結(jié)。 大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱