分數(shù)除法導學案設計.doc

分數(shù)除以整數(shù) 導學案設計 課 題分數(shù)除以整數(shù)課 型新授年 級六年級主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學準備課件，一張紙上課時間學習內(nèi)容30頁例1及相關練習。教學目標1、通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。重點難點教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。教學難點：使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。主要教學方法及學習方式談話法，講解法，自主探究教學手段課件學習過程導 學 案個性空間預習自學1、復習整數(shù)除法的意義（1）回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5630，寫出相關的兩個除法算式。（3056，3065）2、口算下面各題 3 6 可出示幾道有代表性的整數(shù)除法題合作學 習組內(nèi)交 流學習例1（1）拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。425（3）數(shù)形結合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。A、2，每份就是2個。B、2，每份就是的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。2、學習例2小組匯報操作過程，得出結論重點掌握第二種方法展 示匯 報答 疑解 惑1、通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。2、觀察2和3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出結論訓練應用發(fā)展能力練習3 3 20 5 10 6 達標檢測多元評價一、細心填寫： 8（ ） （ ） （ ）（ ）二、準確計算：6 12 9 36 51 28 39一個數(shù)的5倍是，這個數(shù)是多少？ 除數(shù)是17,被除數(shù)是.商是多少？三、解決問題：1、21個雞蛋重千克，平均每個雞蛋重多少千克？2、一臺織襪機小時織襪24雙，織一雙襪子需要多少小時？板書設計分數(shù)除以整數(shù)2教學反思。 分數(shù)除以整數(shù)學案班級 小組 姓名 時間學習目標：1、通過實例，知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。學習重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。學習難點：使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。學習內(nèi)容：一、預習、自學1、復習整數(shù)除法的意義（1）回憶整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5630，寫出相關的兩個除法算式。2、口算下面各題 3 6 二、合作學習學習例2 （1）拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。425（3）數(shù)形結合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。A、2，每份就是2個。B、2，每份就是的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。三、我來總結1、通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。2、觀察2和3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于（ ）四、鞏固練習3 3 20 5 10 6 分數(shù)除以整數(shù)達標檢測題 班級 小組 姓名 時間一、細心填寫： 8（ ） （ ） （ ）（ ）二、準確計算：6 12 9 36 51 28 39一個數(shù)的5倍是，這個數(shù)是多少？ 除數(shù)是17,被除數(shù)是.商是多少？三、解決問題：1、21個雞蛋重千克，平均每個雞蛋重多少千克？2、 一臺織襪機小時織襪24雙，織一雙襪子需要多少小時？一個數(shù)除以分數(shù) 導學案設計 課 題一個數(shù)除以分數(shù)課 型新授年 級六年級主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學準備課件上課時間學習內(nèi)容31頁例2及相關練習教學目標1、在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎上，引導學生總結出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。重點難點總結出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。主要教學方法及學習方式總結、發(fā)現(xiàn)法教學手段學習過程導 學 案個性空間預習自學時間）1、計算下面，直接寫出得數(shù) 4 3 2 64 3 2 62、列式，說清數(shù)量關系 小明2小時走了6 km，平均每小時走多少千米？ 復習舊知合作學 習組內(nèi)交 流1、默讀例2，理解題意，列出算式：2 2、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）2如何計算？結合線段圖進行理解。（2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示小時走了2 km這個條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時走的路程）1小時走了？千米？小時走2 km（3）小組討論交流：已知小時走了2 km，要求1小時走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)以上交流，把線段圖補充完整，并板書出過程。 先求小時走了多少千米，也就是求2個，算式：2 再求3個小時走了多少千米，算式：23（1） 綜合整個計算過程：22322、小結出計算法則：從上面這個推算過程，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以，分數(shù)等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。3、計算，探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，自己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算。 2（km）（2）用自己的方法來驗證結果是否正確。理解題意，列出算式根據(jù)以上交流，把線段圖補充完整，并板書出過程多獨立嘗試一些計算展 示匯 報答 疑解 惑總結計算法則：無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。 向學生強調：分數(shù)除法可以轉化成除法來做訓練應用發(fā)展能力1、P32“做一做”的第1、2題。2、練習七第5、6題。達標檢測多元評價一、填空：1、表示： （ ）2、根據(jù)6寫出兩道除法算式： 、 3、（ ）千克的是千克；米是米的（ ）；（ ）噸的6倍是噸。二、判斷題：1、1除以一個不是0的數(shù)，得到的是這個數(shù)的倒數(shù)。 （ ）2、甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（ ）3、A不等于0，A與5結果相同。 （ ）4、數(shù)A（不等于0）除以假分數(shù)，商一定小于A。 （ ）三、選擇：1、28除以的商（ ）28乘的積。 A . 大于 B. 小于 C. 等于 D. 無法比較2、9可以表示為（） A. 943 B. 934 C. 934 D. 9343、小紅的郵票除以與小明的郵票相等，那么小紅的郵票（ ）小明的郵票。 A. 多于 B. 少于 C. 等于 D. 無法比較4、12與12相比（ ） A. 意義相同 B. 結果相同 C. 結果和意義相同 四、計算：6 9 32 板書設計一個數(shù)除以分數(shù)除以一個不等于零的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。教學反思 一個數(shù)除以分數(shù)學案 班級 小組 姓名 時間學習目標：1、在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎上，引導學生總結出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習重點：總結出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。學習難點：利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。學習內(nèi)容：一、自學1、復習（1）、列式，說清數(shù)量關系 小明2小時走了6 km，平均每小時走多少千米？（速度路程時間）（2）、計算下面，直接寫出得數(shù) 4 3 2 64 3 2 62、合作學 習、組內(nèi)交 流1、默讀例3，理解題意，列出算式： 2、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）2如何計算？結合線段圖進行理解。（2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示小時走了2 km這個條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時走的路程）1小時走了？千米？小時走2 km（3）小組討論交流：已知小時走了2 km，要求1小時走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)以上交流，把線段圖補充完整，并板書出過程。 先求小時走了多少千米，也就是求2個，算式：2 再求3個小時走了多少千米，算式：23（2） 綜合整個計算過程：22322、小結出計算法則：從上面這個推算過程，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以，分數(shù)等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。3、計算，探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，自己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算。 2（km）（2）用自己的方法來驗證結果是否正確。二、我來總結無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習1、P321“做一做”的第1、2題。2、練習七第5、6題。一個數(shù)處以分數(shù)達標檢測題班級 小組 姓名 時間一、填空：1、表示： （ ）2、根據(jù)6寫出兩道除法算式： 、 3、（ ）千克的是千克；米是米的（ ）；（ ）噸的6倍是噸。二、判斷題：1、1除以一個不是0的數(shù)，得到的是這個數(shù)的倒數(shù)。 （ ）2、甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（ ）3、A不等于0，A與5結果相同。 （ ）4、數(shù)A（不等于0）除以假分數(shù)，商一定小于A。 （ ）三、選擇：1、28除以的商（ ）28乘的積。 A . 大于 B. 小于 C. 等于 D. 無法比較2、9可以表示為（） A. 943 B. 934 C. 934 D. 9343、小紅的郵票除以與小明的郵票相等，那么小紅的郵票（ ）小明的郵票。 A. 多于 B. 少于 C. 等于 D. 無法比較4、12與12相比（ ） A. 意義相同 B. 結果相同 C. 結果和意義相同 四、計算：6 9 32 分數(shù)混合運算 導學案設計 課 題分數(shù)混合運算課 型新授年 級六年級主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學準備課件上課時間學習內(nèi)容33頁例3及相關練習教學目標1、通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。4、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。重點難點教學重點：確定運算順序再進行計算。教學難點：明確混合運算的順序。主要教學方法及學習方式知識遷移法教學手段課件學習過程導 學 案個性空間預習自學1、復習整數(shù)混合運算的運算順序（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。2、說出下面各題的運算順序。（1）428+639175 （2）1.8+1.5430.4（3）3.2(1.6+0.7)2.5 （4）7+(5.783.12)(41.239)課前復習指名回答合作學 習組內(nèi)交 流學習例3（1）讀題，明確已知條件及問題，在小組內(nèi)嘗試說說自己的解題思路。（2）根據(jù)每個同學的回答，小組合作歸納出兩種思路：A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)每次吃半片，每天吃三次，可以先算出每天吃多少片。B、從問題入手想：要求可以吃幾天，根據(jù)題意，應先求這和要可以吃幾次。（3）獨立列出綜合算式后，先說說運算順序，再進行計算。導入新課板書課題展 示匯 報答 疑解 惑1、鞏固練習：P33“做一做”（1）獨立完成第一題，然后全班校對。引導學生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法，通過比較，使學生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。（2）學生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學生獨立列式計算。2、答疑解惑獨立完成第一題，然后全班校對。訓練應用發(fā)展能力1、練習七第9題組內(nèi)交流達標檢測多元評價1、想一想，填一填。 1）、三個數(shù)的積是12/13，其中兩個數(shù)互為倒數(shù)，則第三個數(shù)是（）。 2）、（）的6/7是3/5米，3/4千克是9/10千克的（）。 3）、一張正方形紙的周長是8/9分米，它的面積是（）平方分米。 4）、一輛汽車每行駛8千米耗油4/5千克2，平均每千克油可行駛（）千米，行駛1千米路程要耗油（）千克。2、列式計算。1）、3/4的12/5是5的幾分之幾？ 2）、4/9的3/4比12個1/4少多少？ 3、解決問題。 練習七10題。小組長評判板書設計分數(shù)混合運算要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。教學反思分數(shù)混合運算學案班級 小組 姓名 時間學習目標：1、掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。2、能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。、學習重點：確定運算順序再進行計算。學習難點：明確混合運算的順序。學習內(nèi)容：一、復習1、復習整數(shù)混合運算的運算順序2、說出下面各題的運算順序。（1）428+639175 （2）1.8+1.5430.4（3）3.2(1.6+0.7)2.5 （4）7+(5.783.12)(41.239)二、合作學習學習例4（1）讀題，明確已知條件及問題，在小組內(nèi)嘗試說說自己的解題思路。（2）根據(jù)每個同學的回答，小組合作歸納出兩種思路：A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)每次吃半片，每天吃三次，可以先算出每天吃多少片。B、從問題入手想：要求可以吃幾天，根據(jù)題意，應先求這和要可以吃幾次。（3）獨立列出綜合算式后，先說說運算順序，再進行計算。三、鞏固練習練習七第9題分數(shù)混合運算達標檢測題班級 小組 姓名 時間1、想一想，填一填。 1）、三個數(shù)的積是12/13，其中兩個數(shù)互為倒數(shù)，則第三個數(shù)是（）。 2）、（）的6/7是3/5米，3/4千克是9/10千克的（）。 3）、一張正方形紙的周長是8/9分米，它的面積是（）平方分米。 4）、一輛汽車每行駛8千米耗油4/5千克2，平均每千克油可行駛（）千米，行駛1千米路程要耗油（）千克。2、列式計算。1）、3/4的12/5是5的幾分之幾？ 2）、4/9的3/4比12個1/4少多少？ 3、 解決問題。 練習七10題。 簡單分數(shù)除法應用題 導學案設計 課 題簡單分數(shù)應用題課 型新授課年 級六年級主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學準備多媒體課件上課時間學習內(nèi)容教材37頁例4及相關練習教學目標1進一步熟悉分數(shù)除法應用題的數(shù)量關系，能夠掌握用算術或方程法解答簡單分數(shù)除法應用題。2提高分析和解答應用題的能力。3滲透對應思想。重點難點能夠用算術或方程法解答簡單分數(shù)除法應用題。主要教學方法及學習方式自學研討教學手段借助多媒體課件學習過程導 學 案個性空間預習自學下面各題中應該把哪個量看作1。 小軍的體重是爸爸體重的 ； 故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的； 棉田的面積占全村耕地面積的； 汽車的速度相當于飛機速度的。填空白兔的只數(shù)占總只數(shù)的， 總只數(shù) =（ ）；男生人數(shù)的恰好和女生同樣多， （ ） = （ ）；甲數(shù)正好是乙數(shù)的， （ ）（ ）=（ ）。1.一個兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的。他體內(nèi)的水分有多少千克？請寫出它的數(shù)量關系并解答。2.請把上題改為一道除法應用題。復習導入構建新舊知識的橋梁合作學 習組內(nèi)交 流1.說一說占體重的這句話是什么意思？并根據(jù)題意判斷把哪個量看作單位“1”？2.請用線段圖表示題中的條件和問題。請結合自己畫的線段圖分析解答。是哪個數(shù)量的？以哪個數(shù)量為標準把它看作單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？ 哪個數(shù)量占體重的？換句話說，體重的是什么？可以用怎樣的數(shù)量關系式表示？要求這個兒童的體重可以用什么方法解答？A.用方程的方法 B.還可以用算術方法小組討論交流,說說自己的想法:展 示匯 報答 疑解 惑這兩道題在結構上的異同點，相同點：題中給出的數(shù)量（ ），數(shù)量間的關系也（ ）；不同點：已知條件和問題不同。這兩道題在解法上的異同點，相同點：都要先確定單位“1”；不同點：自學題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例1中的單位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。解答分數(shù)應用題的一般步驟：A.要認真審題，確定好單位“1”. B.分析它是已知的還是未知的.C.正確找出題中的數(shù)量關系。 D.根據(jù)數(shù)量關系確定方法并解答。比較例1和自學題（小組討論）訓練應用1. 用算術方法完成例題。2. 1.教材39頁的1、2、3題。 達標檢測多元評價1、 文字題56米的是多少？ 一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？ 2、 王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價格是4元，正好是鋼筆價格的。鋼筆的價格是多少元？板書設計簡單分數(shù)除法應用題解答步驟：A.要認真審題，確定好單位“1”. B.分析它是已知的還是未知的.C.正確找出題中的數(shù)量關系。 D.根據(jù)數(shù)量關系確定方法并解答。教學反思 簡單分數(shù)除法應用題學案班級 小組 姓名 時間學習目標：1進一步熟悉應用題的數(shù)量關系，能夠掌握用算術或方程法解答兩步計算的分數(shù)小數(shù)應用題。2提高分析和解答應用題的能力。3了解對應思想。學習重點：進一步熟悉應用題的數(shù)量關系，能夠掌握用算術或方程法解答兩步計算的分數(shù)小數(shù)應用題。學習難點：正確解決實際問題 學習內(nèi)容：一、 自學下面各題中應該把哪個量看作1。 小軍的體重是爸爸體重的 ； 故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的； 棉田的面積占全村耕地面積的； 汽車的速度相當于飛機速度的。填空白兔的只數(shù)占總只數(shù)的， 總只數(shù) =（ ）；男生人數(shù)的恰好和女生同樣多， （ ） = （ ）；甲數(shù)正好是乙數(shù)的， （ ）（ ）=（ ）。1.一個兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的。他體內(nèi)的水分有多少千克？請寫出它的數(shù)量關系并解答。2.請把上題改為一道除法應用題。（口答）二、我來總結比較例5和自學題（小組討論）這兩道題在結構上的異同點，相同點：題中給出的數(shù)量（ ），數(shù)量間的關系也（ ）；不同點：已知條件和問題不同。這兩道題在解法上的異同點，相同點：都要先確定單位“1”；不同點：自學題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例5中的單位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。解答分數(shù)應用題的一般步驟：A.要認真審題，確定好單位“1”. B.分析它是已知的還是未知的.C.正確找出題中的數(shù)量關系。 D.根據(jù)數(shù)量關系確定方法并解答。三、鞏固練習基礎題： 1、 用算術方法完成例題。2、教材39頁的1、2、3題。 簡單分數(shù)除法應用題達標檢測題班級 小組 姓名 時間1、 文字題56米的是多少？ 一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？ 2、 王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價格是4元，正好是鋼筆價格的。鋼筆的價格是多少元？ 稍復雜的分數(shù)除法應用題 導學案設計 課 題稍復雜的分數(shù)除法應用題課 型新授課年 級六年級主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學準備多媒體課件上課時間學習內(nèi)容教材38頁例5及相關練習教學目標1掌握分析分數(shù)除法應用題的方法，會分析關系句，找準單位“1”。2弄清題中的數(shù)量關系，掌握解題思路，正確列式解答。3培養(yǎng)分析、解決問題的能力，以及知識遷移的能力。4培養(yǎng)良好的審題習慣。重點難點掌握分析分數(shù)應用題的方法，會分析關系句，找準單位“1”。2弄清題中的數(shù)量關系，掌握解題思路，正確列式解答。主要教學方法及學習方式自學研討教學手段借助多媒體課件學習過程導 學 案個性空間預習自學下面各題中應把哪個量看作單位“1”？ 黑兔只數(shù)是白兔的。 黑兔只數(shù)的相當于白兔。 白兔只數(shù)的是黑兔。 2.自學教材38頁例5。小明體重是35千克，他的體重比爸爸輕8/15，爸爸的體重是多少千克？寫出數(shù)量關系并解答復習導入構建新舊知識的橋梁合作學 習組內(nèi)交 流1.小組討論交流,說說自己的想法:（1）輕8/15是什么意思？應該把哪個數(shù)量看作單位“1”？（2）理解題意，畫出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關系式：爸爸的體重輕的重量=小明的體重（4）列出方程。 解：設爸爸體重X千克。x8/15x=352.再次閱讀例5的內(nèi)容加深理解。小組討論交流,說說自己的想法:各小組把自己自學交流的結果展示給同學們總 結答 疑解 惑1.請觀察嘗試題和例2這兩道應用題，它們有什么共同點？今天我們學習的這兩道應用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。2.用方程解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵是什么？關鍵是找準單位“1”1. 解答稍復雜的分數(shù)應用題的步驟：一讀（讀懂題意）。二找（找準單位“1”）。三寫（寫數(shù)量關系）。四做（列正確的算式并解答）