寫簡單的議論文(教案).doc

主備教師李文蘭 八 年級 下 冊 2013 年 3月 25 日課題第二單元寫作：寫簡單的議論文課時 1課時教學(xué)目標知識能力：1、了解與把握議論文的三要素。 2、學(xué)會用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。過程方法：用講授法、合作法、練習(xí)法學(xué)習(xí)用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。 教學(xué)重點學(xué)會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。教學(xué)難點把握事實的代表性與詳略得當?shù)膶懛?、講道理時的經(jīng)典及敘議結(jié)合寫法。教 學(xué) 過 程新課導(dǎo)入1、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)簡單的議論文寫作。好多同學(xué)一聽寫作文就害怕，如果我告訴大家今天我們要寫的是議論文，可能有些同學(xué)一個頭要變成兩個大了。其實，沒什么可怕的。今天我要提出一個觀點，作文就是說話。怎么說呢？我們平時的課前講話，同學(xué)們的講話稿，那不都是一篇篇很好的作文嗎。你們看，梁啟超對上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生說了一番話，搬到我們教科書里就成了一篇很像樣的議論文。葉圣陶在寫作是極平常的事一文里也說過：寫作就是說話。如果作文就是說話，那么事情就好辦多了。因為說話誰不會呀？今天我們就嘗試的學(xué)寫簡單的議論文。 （解讀：本課首先要讓學(xué)生頭腦里有一個作文就像說話一樣簡單的印象，因此教師以隨意輕松的口吻、談心式的語氣引入話題。舉同學(xué)們課前講話和梁啟超的演講為例，也都是為了讓學(xué)生把說話和作文聯(lián)系起來。）合 作 探 究教師活動學(xué)生活動二次備課二、復(fù)習(xí)議論文常識 1、什么是議論文？ 2、議論文的要素。 3、議論文的結(jié)構(gòu)。三、學(xué)生自學(xué)寫作知識短文，思考：1、 寫議論文闡明自己的觀點有幾種方法？2、 闡明觀點的事實有哪些？使用時有哪些注意事項？3、 闡明觀點的道理有哪些？使用時有哪些注意事項？4、 擺事實和講道理是不是孤立分開的？（教師巡視、個別指導(dǎo)）師生明確：1、擺事實、講道理。2、擺事實的種類：現(xiàn)實生活的事實、歷史事實、數(shù)字等 注意點：真實性、典型性；概括簡明、切忌雷同3、講道理的種類：自己的體悟、先賢名人的警句格言、科學(xué)定律等，注意點：經(jīng)典、科學(xué) 4、擺事實講道理的和諧運用：在舉例的基礎(chǔ)上講道理；在說道理時也要聯(lián)系實際。四、合作探究（一）分析短文的第二個語段，找出事實論證和道理論證，分析其特點。師生明確。課堂練習(xí)教師指導(dǎo)：1、 學(xué)生閱讀材料。2、 觀察思考，采集思維之點： 對象有三：1.爺爺2.小孩3.果樹3、思考分析對象的目前與今后的狀況，提取論點（關(guān)鍵）。（1）爺爺：A目前行為：剪一些枝條舍，咔嚓咔嚓果斷說：“，才能長得更好”遠見（病枝影響、危害整個果樹生長，弱枝發(fā)展前途不大，收獲微小，影響整個果樹生長。）B、目的與今后：收獲碩果（大）取（得）C、可提取出的論點：（1）舍與得（2）短視與遠見（2）果樹：A、目前狀況：（1）存在病枝，存在弱枝。（2）依目前發(fā)展，前途不大。B、愿望美好（成長目標明確）：（1）強壯素質(zhì)高（2）結(jié)碩果貢獻大C、目前應(yīng)有的行為：（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪（2）感謝修剪的人D、可提取出的論點：（1）懦弱與勇敢（2）正確處理部分與整體的關(guān)系（3）孩子：A、目前言行（傻）：“剪掉多可惜”（1）分不清主要的和次要的（2）只看到眼前的，沒看到長遠的B、可提取出的論點：（1）短視與遠見（2）一枝一葉總“關(guān)”情（3）不可“一葉障目不見泰山”（或“不可管中窺豹“） 4、歸納總結(jié)提取的論點：（1） 舍與得（2）短視與遠見（3）懦弱與勇敢 （4）正確處理部分與整體的關(guān)系 （5）一枝一葉總“關(guān)”情（6）不可“一葉障目不見泰山”（或“不可管中窺豹“） （補充參考：削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為?？囱矍?，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發(fā)展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權(quán)衡，它成了分散營養(yǎng)，影響結(jié)果數(shù)量與質(zhì)量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關(guān)系，讓部分服務(wù)于整體，局部服務(wù)于大局?！吧岛⒆印?，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯(lián)系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結(jié)果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。） 附例文： 削枝為了強干 剪掉長得好好的枝條，孩子認為可惜，爺爺認為果樹會長得更好，為什么會出現(xiàn)這兩種截然不同的看法呢？ 在小孩看來，樹枝越多越好，只有樹枝多，果實才會增多；但爺爺卻說，削枝為了強干，因為枝條多了，會分散果樹的營養(yǎng)，從而使果子結(jié)少結(jié)小，剪去了一些繁枝冗葉，主干的營養(yǎng)才能得到保證，果實當然也是又大又甜。 對于這一道理，人們也許并不陌生，但卻很少有人做到。老師布置的作業(yè)，同學(xué)們認為越少越好，可有時候老師卻不這么想，認為越多越好，這導(dǎo)致學(xué)生們來不及仔細思考，總是應(yīng)付了事。同學(xué)們作業(yè)不好好完成，老師當然要批評?？稍谂u的同時，老師怎就沒想到減輕同學(xué)們的作業(yè)負擔呢,讓同學(xué)們既不用為了為了繁重作業(yè)而煩惱，讓同學(xué)們既不用為了繁重作業(yè)而煩惱，又能高效率完成作業(yè)。要強干必須削枝，我們必須學(xué)會放棄一些東西，才能把事情做得更好，更完美。 有一首著名的古詩寫道：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”作者龔自珍當時由于仕途不如意，便離開朝廷遠走天涯。他放棄了重入仕途的機會，毅然離開這個勾心斗角的政治舞臺，從此隱居故里。這種放棄，表面上看上去好像很愚蠢，但正是龔自珍放棄了，他才得到自由和安寧。 我們的祖先可能早就學(xué)會了放棄，因而，才留下了許多閃耀著智慧光芒的論述，諸如“將欲取之，必先予之”，“有所不為方能有所為”重溫這些論述倍感親切。削去繁枝冗葉，以確保果實的健壯，才是最佳方法。 由此也可以聯(lián)想到我們的為人處世，在面臨艱難的抉擇時，要學(xué)會放棄一些無關(guān)緊要的東西，保證最重要的東西能夠不被扼殺才是最恰當?shù)摹?（二）1、出示題目：中華民族有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。隨著時代的發(fā)展，這些傳統(tǒng)美德的內(nèi)容不斷豐富，有的注入了新含義。你認為當今最值得發(fā)揚和提倡的傳統(tǒng)美德是什么，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，發(fā)表你的看法。文章要有自己的見解，注意運用有說服力的例子，并適當引用平時積累的格言警句。 2、寫作提示：提出注意點和思路作參考。 參考：中華民族傳統(tǒng)美德 父慈子孝，兄友弟悌；為人謙和，禮貌待人； 誠實可信，知恩圖報；愛國愛民，心憂天下； 克己奉公，廉潔公正；修身養(yǎng)性，君子慎獨； 見利思義，以義制利；勤勞儉樸，艱苦奮斗； 質(zhì)樸求實，寬容大度； 勇敢剛毅，身體力行。 3.學(xué)生討論，歸納： 聯(lián)系實際談，如青少年學(xué)生孝敬父母的意義不僅繼承了傳統(tǒng)美德，而且只是報答父母養(yǎng)育之恩于萬一，更是熱愛祖國、忠于人民的思想情感的基礎(chǔ)。 附例文1：寬容是美德 看到這個題目，不禁想起了周恩來的一個故事：一次，理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這樁小事，使我們看到了總理身上的美德寬容。寬容是一種美德。留心一下，不難發(fā)現(xiàn)人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周恩來這樣的好總理，待人寬容，平易近人，當然受到全國人民的愛戴與尊敬。人與人交往，難免會有些小摩擦。只要是無惡意的，就應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，像周恩來那樣主動承擔責(zé)任，嚴于律己，寬以待人。由于各種主觀原因所致，每個人都會有這樣那樣的過錯，如果在日常的相處中，對別人的過錯能以寬容對待，就等于給對方提供改過的機會。在中國歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點得到眾臣鼎力相助的，從而開創(chuàng)了唐代盛世。在唐朝王室爭權(quán)中，魏征曾鼓勵太子李建成殺掉李世民，李世民發(fā)動玄武門政變奪取帝位后，不計舊惡，量才重用，使魏征覺得“喜逢知己之主，竭其力用”，為唐朝盛世的開創(chuàng)立下了汗馬功勞。再說秦王嬴政，若不是聽到了李斯“海河不擇細流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統(tǒng)一天下的大業(yè)?？v觀歷史與今天，如果沒有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話。有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因為與一大臣下棋時，對方無意中說了一句：“我殺老佛爺?shù)鸟R?！本筒淮笈穑骸澳銡⑽业鸟R，我殺你全家”，于是這位大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎么不會遭人唾棄呢？當今社會上有一些人，也是這樣，不小心碰了他一下，他就會破口大罵，甚至大打出手，還有的人，典型的“小肚雞腸”，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒有一點寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業(yè)呢？ 總之，寬容是一種美德，只要我們本著“和為貴”的原則，決不斤斤計較別人的過失，又多為別人考慮，就能確立起友善的人際關(guān)系，營造良好的社會風(fēng)氣。 當然，對于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演“農(nóng)夫救蛇”的悲劇。一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。 寬容是美德，當今社會大有發(fā)揚之必要。讓我們大家都來講一點寬容，使我們的社會變得更美。 4.布置開始練筆 要求：觀點正確；有自己的見解；例證有說服力；（4）適當引用格言警句。 認真聽講積極進入新課思考回答問題學(xué)生自學(xué)短文勾畫要點小組內(nèi)交流學(xué)生找出事實論證和道理論證合作探究小組討論，代表交流發(fā)言讀范文，找論點、論據(jù)，辨論證方法，從例文中找寫作法補充、整理筆記學(xué)生討論，交流、展示學(xué)生思考，交流、展示經(jīng)雙江中學(xué)八年級語文備課組審核通過課堂小結(jié)寫議論文，我們可以聯(lián)系生活中的某些人或事，找準一個切入點確定一個議論中心，再展開論述。當然除了以上的觀點還有很多，只能說仁者見仁，智者見智了?？傊?，一篇好的論議文，不僅能以理服人，而且能以情動人，具有強烈的事情色彩，要寫好議論文，就要從明確論點、收集論據(jù)、選擇論證方式著手，按一定結(jié)構(gòu)進行論述，做到論述有力、條理清晰、觀點鮮明。課堂練習(xí) 讀例文寬容是美德找出論點、論據(jù)，分析論證方法，從例文中找寫簡單議論文的方法技巧 板書設(shè)計“一事一議”文的基本模式引 概述材料 抓住本質(zhì)，突出要點，語言簡明 分析材料 揭示材料的內(nèi)在聯(lián)系，簡明扼要 立 提出論點