北京教學設計.doc

北京 教學設計 教學目標1使學生知道首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。2學會本課9個生字和帶生字的新詞，能聽寫部分詞語。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點1理解“莊嚴、中央、矗立，川流不息、名勝、古跡”六個詞語的意思。2理解第5自然段二句話的含義。教學時間 三課時教學設計 第一課時 一、教學目標（一）學會本課9個生字和帶生字的新詞。（二）查字典理解生字詞。（三）初讀課文，了解課文內容。二、教學重點、難點查字典理解“莊嚴、中央、矗立、名勝、古跡、川流不息”的意思。三、教學過程（一）學生自己讀課文，并用“一”畫出文中的生字詞。（二）請同學說一說他畫的生字詞。學生每說到一個生字，師出示活動的生字卡片掛在黑板上。（準備分類用）（三）指導學生學習生字。1讀準字音陰是整體認讀音節(jié)，不要把聲母y韻母in分開拼?！皩挕㈤?、交”是三拼音音節(jié)，要讀清晰?！皹恰甭暷甘恰癓”，不是“N”2分析字形（1）指導學生先按黑板上的方法給生字分類：可用熟字加偏旁的方法識記的是：優(yōu)、闊、陰、交去偏旁的：央 客換偏旁的：樓用其它方法的：瓦、寬讓學生到前邊來，取下生字卡，說一說他是用哪種方法識記的，并歸到相應的類別中。（歸類方法可以有不同種）（2）重點指導“優(yōu)、寬、瓦、闊”的字形。優(yōu)，右邊是“尤”，不要多加一撇。寬，最下邊是“見”，不要寫成“貝”。闊，里邊是“活”字，不要寫成“洛”。瓦，筆順是一 瓦。（3）出示生詞卡片，請一位同學領讀，其他同學跟讀。3指導學生查字典理解詞義。中央：中心。在這里指天安門在北京城的中心地段。矗立：高高地直立著。名勝：有古跡或優(yōu)美風景的著名的地方。古跡：多指古代遺留下來的建筑物或具有研究、紀念意義的地方。川流不息：川，河流。息，停止。在這里是指行人和各種車輛像流水一樣連續(xù)不斷。（四）指名按自然段讀課文。1指導學生讀準字音。給多音字選擇正確讀音。首都（d#u、d&） 又寬又長（ch2ng zh3ng）2指導長句的朗讀。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。北京有許多又寬又長的柏油馬路。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。（“似”讀sh不是s）3默讀標出自然段。（五）布置作業(yè)。1寫生字、生詞。2熟讀課文。3搜集關于北京的名勝古跡，有名建筑的圖片、照片等?！景鍟O計】 第二課時 一、教學目標（一）使學生知道首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點理解第5自然段二句話的含義三、教學過程（一）談話導入，出示課題。同學們，誰知道我國的首都是哪兒？（北京）。歸類識字一曾告訴我們北京是一座怎樣的城市？（北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。）北京還是一座怎樣的城市呢？看看書中是怎樣講的。（二）逐段學習。1指名讀第1自然段，讀完后說一說這段告訴我們什么？（板書：美）從哪些地方可以看出北京很美？2默讀第2自然段。（1）思考：這個自然段有幾句話，每句話講了什么地方？（用一標出），從哪些地方看出北京很美？（用 標出重點詞）（2）指名回答問題。重點理解“紅墻、黃瓦、莊嚴、美麗、矗立”幾個詞語。出示天安門的彩圖觀察紅墻、黃瓦，體會天安門的美麗、莊嚴。講述歷史故事，理解莊嚴一詞的含義1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓向全世界宣告：中國人民從此站起來了。從此天安門成了首都北京的象征，成為新中國的象征。觀察彩圖上的天安門廣場花團錦簇；人民英雄紀念碑矗立（高高直立），說明廣場的美麗。（3）指導讀第2自然段，重點讀出“紅墻、黃瓦、莊嚴、美麗、矗立”等詞。3學習第3自然段。采用以讀為主的方法，通過朗讀理解重點詞從而體會北京城的美麗。（1）默讀標出有幾句話。想，寫了哪些地方？（2）重點指導第一句朗讀。投影出示：比較這二句話哪句好，好在哪兒？（第二句好，因為可以從“許多、又寬又長”這二個詞語中看出北京的馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通方便，很美麗。）板書：馬路。讀這句話，重點讀出“許多、又寬又長?！保?）請二位同學讀第二句，其他同學評議從而說明重點應讀出“綠樹成陰、鮮花盛開”。（4）指名讀23句，出示立交橋掛圖，說說立交橋的獨特造型，再說說橋周圍的景色從而體會出立交橋的美麗。再讀23句，重點讀出“綠毯似的、拼成圖案”等詞語。（5）讀第4句，重點理解“川流不息”的意思，從而說明立交橋的作用。（6）指名有語氣地朗讀第3自然段。4默讀第4自然段。這段主要講了北京的哪些地方，板書。（名勝古跡、公園、高樓大廈）具體講到哪些公園，名勝或大廈嗎？為什么？（因為有許多），出示圖片，讓學生認認是哪兒？簡單說明。僅有這些建筑嗎？用書上的句子回答。（全城到處是綠樹，到處是大樓）。說明北京建筑步伐很快是一座現代化的城市。也說明北京又大又美。5生讀24段，請一位同學看板書說明“從哪些地方可看出北京很美?！保ㄈ熜〗Y：北京是祖國的首都，是一座現代化的城市，又是一座美麗的城市，你愛不愛它？讓我們用充滿愛的情感讀讀第5自然段。（四）布置作業(yè)。背誦課文?！景鍟O計】 第三課時 一、教學目標（一）聽寫部分詞語（課后練習2）。（二）背誦課文。（三）鞏固復習，完成課后練習3。二、教學重點、難點聽寫詞語，書后練習。三、教學過程（一）聽寫詞語。1出示字詞卡片讀讀。2根據完成生字情況，在易錯字上做提示說明。3聽寫（廣場 天安門 各種車輛 大樓 北京城 綠樹成蔭 風景優(yōu)美）（二）背誦課文。1讀你喜歡的自然段，并試著背下來。2背全文。（每段請一位同學背）3自由背全文，看誰最先背下來。（三）填空，再把句子讀一讀。（1）天安門在北京城的（ ）、（ ）、（ ），又莊嚴，又美麗。（2）天安門前面是（ ）的廣場。（3）北京新建了許多（ ）。（4）北京有許多名勝古跡和（ ）的公園。（四）回答問題。（1）從哪些地方可以看出北京很美。（2）你愛北京嗎？為什么？（五）鞏固練習。1詞語搭配，用線連起來：綠樹 盛開鮮花 大廈高樓 成蔭名勝 古跡2填空。美麗的（ ） 風景優(yōu)美的（ ）寬闊的（ ） 綠毯似的（ ）3“開火車”游戲組詞。老師手舉生字“寬”。意思是用寬組詞，誰組上一個詞就站到老師后邊，看看火車有多長。這個游戲可激發(fā)學生興趣，積累詞匯?？删毩曈谩敖?、優(yōu)”來組詞。4積累詞語。從課文中摘抄好詞、好句、好段?！景鍟O計】【小資料】天安門：創(chuàng)建于明永樂15年，原名承天門，清順治皇帝時改名天安門。是皇帝“頒詔”的