認(rèn)識(shí)物體教案.doc

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)徐冬艷教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P32-P33 教學(xué)目的： 1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體; 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力; 3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：小朋友，瞧!誰(shuí)來(lái)了? 生：機(jī)器人! 師：對(duì)!機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來(lái)了禮物，想知道有些什么禮物嗎? 師：快打開(kāi)盒子，看看吧! 生：哇，這么多禮物! 師：喜歡嗎? 生：喜歡! 師：但是，小叮鐺要考考我們，他說(shuō)：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?” 師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請(qǐng)小朋友合作分一分，在分的過(guò)程中，比一比，哪個(gè)小組合作得好一些。動(dòng)手吧! 二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。 1、分物體 (1)、小組活動(dòng)(老師巡視并參與進(jìn)去) (2)、匯報(bào) 師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。 問(wèn)：哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)告訴大家，你們是怎樣分的? 學(xué)生匯報(bào)： 我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。 師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎? 生：一樣。 師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的，大家和他分得一樣嗎? 2、揭示概念小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰(shuí)來(lái)給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)又好記的名字呢? 師出示問(wèn)：起個(gè)什么名字? 生：長(zhǎng)方體。 師：為什么這么取名?(邊問(wèn)邊板書(shū)) 學(xué)生說(shuō)明。 師依次出示讓學(xué)生為其取名，教師板書(shū)。 師拿起一球，問(wèn)：這是什么? 生：球! 師：(1)、請(qǐng)從桌上拿一個(gè)球(放進(jìn)盒里); (2)、請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體; (3)、請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱; (4)、請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體。 3、初步感知，形成表象 蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形說(shuō)課稿 ：大家都拿對(duì)了，注意，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你手中的長(zhǎng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 生匯報(bào) 師：誰(shuí)來(lái)大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣的?你是怎樣感覺(jué)到的? 生：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的我是看出來(lái)的; 長(zhǎng)方體有平平的面我是摸出來(lái)的; 師：你是怎樣摸的?摸給大家看一看。 引導(dǎo)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)平平的面?誰(shuí)來(lái)數(shù)給大家看一看? 指名學(xué)生數(shù) 長(zhǎng)方體有6個(gè)平平的面。 我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。(生邊摸邊說(shuō)) 生匯報(bào) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方體的樣子? 生：正方體正正方方的我是看出來(lái)的; 正方體有平平的面我是摸出來(lái)的; 正方體也有6個(gè)平平的面我是數(shù)出來(lái)的。 我還發(fā)現(xiàn)正方體每個(gè)面都是一樣大的(這個(gè)孩子觀察得真仔細(xì))。 師：長(zhǎng)方體6個(gè)面都是一樣大的嗎?(教師拿起一個(gè)長(zhǎng)方體) 生：不一樣 師小結(jié)：對(duì)!只有正方體每個(gè)面的大小都一樣 師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境：圓柱氣嘟嘟地說(shuō)，大家都知道長(zhǎng)方體和正方體的樣子了，誰(shuí)知道我的樣子呢?(師悄悄問(wèn)：小朋友，圓柱生氣了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的樣子)生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。 師：球呢? 生：圓乎乎的，圓溜溜的。 師引導(dǎo)：球沒(méi)有平平的面(這個(gè)小朋友真聰明，豎起大拇指，學(xué)生掌聲響起來(lái)) 小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請(qǐng)聽(tīng)好，請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請(qǐng)停下!請(qǐng)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng)。 師小結(jié)：哦，原來(lái)長(zhǎng)方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng)，還有什么會(huì)滾動(dòng)呢? 生：球! 師：對(duì)!我們來(lái)看球是怎樣滾動(dòng)的呢?它和圓柱滾動(dòng)的一樣嗎?生：不一樣 師：不錯(cuò)!球可以前后左右任意滾動(dòng)。它和圓柱滾動(dòng)的不一樣，其中的秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就知道了。 4、初步建立空間觀念 師：小朋友，剛才我們看到的長(zhǎng)方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(長(zhǎng)方體)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方體)茶葉盒的花外衣去掉呢?(圓柱)皮球的 花外衣去掉呢?(球) 其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的幾何圖形。老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。 三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體 師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) (1)、形狀是長(zhǎng)方體的有哪些物體? 生：文具盒，磚 師：哦!太多了，你們真會(huì)觀察自己身邊的事物。 (2)正方體又有哪些? 生：魔方，骰子 (3)、圓柱的有哪些? 生：燈管。茶葉盒 (4)、乒乓球、玻璃球 小朋友們知道的真多呀!把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎? 四、活動(dòng) (1)、游戲 抽生上來(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。 由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。 (2)數(shù)一數(shù) 小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)秘密其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球。請(qǐng)同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)?(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂(lè)) 小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧! (搭好后學(xué)生匯報(bào)，評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)) 五、學(xué)生整理學(xué)具盒 師：請(qǐng)把桌上的東西放進(jìn)盒子里，把它們整理好。 六、總結(jié) 師：小朋友們