數(shù)學人教版五年級下冊折線統(tǒng)計圖.doc

“折線統(tǒng)計圖”教學設計導學者：長壽區(qū)石堰鎮(zhèn)中心校黃磊教學內(nèi)容：人教版義務教育教科書數(shù)學五年級下冊第104105頁。教學目標：1、結(jié)合具體情境了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能在表格中繪制簡單的折線統(tǒng)計圖。2、能結(jié)合具體情景對統(tǒng)計圖的有關(guān)數(shù)據(jù)信息進行合理的解釋，并能根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測。3、體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用的廣泛性和價值，了解統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，提高統(tǒng)計的意識發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念。教學重點： 在具體情境中理解折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，能根據(jù)生活中的各類折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)變化分析問題、預測事情的發(fā)展趨勢。教學難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和合理的推測。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出折線統(tǒng)計圖1、情景導入同學們，請看！這是老師收集到的20062012年參加中國青少年機器人大賽參賽隊伍的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)里都蘊含著哪些信息？怎么整理能讓這些數(shù)據(jù)看起來更清晰些呢？根據(jù)學生的回答出示參加機器人大賽參賽隊伍支數(shù)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 2、復習條形統(tǒng)計圖（1）腦海里想象畫出的條形統(tǒng)計圖應該是什么樣子的。用條形統(tǒng)計圖表示收集到的這些數(shù)據(jù)有什么好處？（2）手勢比劃這七年參賽隊伍數(shù)量的變化情況。（3）課件演示比畫出來的線路。3、引出折線統(tǒng)計圖（1）你知道這種統(tǒng)計圖的名字嗎？（板書：折線統(tǒng)計圖）這節(jié)課我們就共同研究折線統(tǒng)計圖。對這個學習內(nèi)容你有什么疑問？（2）學生質(zhì)疑問難提出問題明確學習目標。這節(jié)課就讓帶著這些問題一起探索折線統(tǒng)計圖的奧秘。二、探究新知1、比較學習，體會特點 （1）對比觀察并出示大問題：條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖什么不變什么變了哪些地方?jīng)]有變化，這樣的變化有什么優(yōu)勢？ （2）學生帶著問題自學104105頁內(nèi)容。有感覺了在小組內(nèi)互學。 （3）溝通反饋。 組織學生交流歸納概括得出：在折線統(tǒng)計圖中是通過點的位置的高低表示數(shù)量的多少。（板書：點數(shù)量的多少）。 線的作用。既然點已經(jīng)能能反映出數(shù)量的多少，為什么連線，這樣的變化有什么優(yōu)勢？組織學生交流歸納概括得出：從線段的上升下降我們就可以知道數(shù)量增加或減少的情況。（板書：線數(shù)量的增減變化）用一組關(guān)聯(lián)詞概括折線統(tǒng)計圖的特點。剛才是是一部分一部分觀察的，現(xiàn)在從整體上觀察它的變化又是怎樣的？組織學生回答并用手勢再次感受變化的趨勢。（4）、師生共同小結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。2、觀察分析，合理預測，繪制折線統(tǒng)計圖誰能預測一下，2013年會有多少支參賽隊伍？說說你的預測理由。出示20132016年中國機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表 中國青少年機器人大賽參賽隊伍 年份2013201420152016參賽隊伍/支5265315044973 、繪制折線統(tǒng)計圖（1）、你能根據(jù)統(tǒng)計表的信息把折線統(tǒng)計圖繪制完整嗎？（2）、選取有代表性的作品師生共同評價；共同梳理繪制折線統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。并強調(diào)標數(shù)據(jù)和用直尺連線副板書（描點、標數(shù)、連線） （3）、觀察補充的折線你有什么發(fā)現(xiàn)，師生共同梳理發(fā)現(xiàn)，這條折線未來的走勢上下波動。4、回顧和反思 發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律和變化趨勢的過程，搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)分析判斷。三、鞏固練習1、生活中你見到過折線統(tǒng)計圖？請你舉例說一說？2、老師也給大家?guī)砹艘粡垼L壽區(qū)近五年旅游人數(shù)統(tǒng)計圖 。學生自主分析折線統(tǒng)計圖的變化規(guī)律和變化趨勢，提出問題解決問題。四、拓展提高對比觀察，選擇合適的統(tǒng)計圖 1、到目前為在我們學習了幾種種統(tǒng)計圖，分別是哪兩種統(tǒng)計圖？根據(jù)這兩張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)想想分別選擇哪種統(tǒng)計圖合適一些。 2、出示本班4位男生的身高情況統(tǒng)計表和本班學生xx同學611歲身高情況統(tǒng)計表。 五年級6位男生的身高情況統(tǒng)計表姓名身高（厘米） （ ）同學611歲身高情況統(tǒng)計表 年齡/歲67891011身高/厘米 3、質(zhì)疑：選擇哪種統(tǒng)計圖合適呢？你是怎樣想的？4、 師生共同小結(jié)其實到底選用哪種統(tǒng)計圖更合適，需要根據(jù)現(xiàn)實的需要。如果我們重在表示數(shù)量的多少，就選擇條形統(tǒng)計圖，如果重在表示變化，就選擇折線統(tǒng)計圖。 5、對這幅學生身高折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計結(jié)果進行分析和合理