十幾減6、5、4、3、2 (2).doc

十幾減6、5、4、3、2【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第9-10頁【教學(xué)目標】1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。【教學(xué)重難點】重點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。難點：進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。 【教學(xué)資源】學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了十幾減9、8、7的思考方法，能正確計算十幾減9、8、7的題目，多數(shù)學(xué)生也能將前面學(xué)習(xí)的方法遷移到本課學(xué)習(xí)新知的過程中來。 教學(xué)準備：掛圖、小黑板等?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計】一、復(fù)習(xí)舊知。在（ ）里填上合適的數(shù)。（ ）83 （ ）78 （ ）96（ ）92 （ ）85 （ ）78二、嘗試練習(xí)。1、預(yù)習(xí)書本P8的例題。2、試著完成P89的“想想做做”?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！出示例題情境圖，請學(xué)生仔細觀察，問：如果知道一共采了11個，小老鼠采了5個蘑菇，你能列式求出小白兔采了多少個蘑菇嗎？如果告訴我們一共采了11個蘑菇，小白兔采了6個蘑菇，你能求出小老鼠采了多少個嗎？揭示課題。完成活動一活動一：看圖提問。1、先看圖說說圖的意思。2、提出一個用減法計算的問題。3、試著列出算式。4、小組內(nèi)交流二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1合作探究（1）提問：11-5，用什么方法算呢？先在小組中說一說。（2）提問：誰來說說看你是用什么方法算的？提問：你認為哪種算法最容易？（3）師：觀察黑板上的三題，你有什么發(fā)現(xiàn)？2嘗試運用。（1）先用自己喜歡的方法算一算，再和同桌交流一下你的算法。（2）觀察你的算式，由其中的一道算式你還想到哪幾道有聯(lián)系的算式？活動二：探討算法。1、合作探究，說說自己的想法。 2、嘗試運用11-6= 12-3= 13-4=（1）獨立計算（2）交流算法三、活動體驗，建構(gòu)知識。1.指導(dǎo)“想想做做” 第1題。交流時讓學(xué)生說說算式的意思。2.指導(dǎo)“想想做做” 第2題。說說從每組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？3.指導(dǎo)“想想做做” 第3題。提問：你覺得在算最后一題時，在計算方法上有什么不同的地方？指出：讓學(xué)生再次感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。4.指導(dǎo)“想想做做” 第4題。勤勞的小螞蟻正在搬家呢，要準確找到每一只小螞蟻的家，我們應(yīng)該怎樣做呢？組織交流。5指導(dǎo)“想想做做”第5題。提問：求白兔和黑兔的只數(shù)時，用什么方法做呢？為什么要這樣做？活動三：鞏固練習(xí)。 1、完成想想做做1、2、3、52、組長檢查完成情況3、黑板出示