職業(yè)生涯規(guī)劃3.doc

1 36 茂茂茂茂 名名名名 學(xué)學(xué)學(xué)學(xué) 院院院院 機機機機 電電電電 工工工工 程程程程 學(xué)學(xué)學(xué)學(xué) 院院院院 裝裝裝裝 控控控控 08 108 108 1 班 班 班 班 張張 琪琪 指指指指 導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo) 老老老老 師師師師 黃黃 蕾蕾 2 36 目錄目錄 個人簡歷個人簡歷 3 3 前言前言 4 4 一 自我認知一 自我認知 知己篇知己篇 1 1 自我分析 自我分析 5 5 2 2 度評估 度評估 7 7 3 3 測評結(jié)果 測評結(jié)果 8 8 4 4 綜合自我分析 綜合自我分析 9 9 5 5 個人小結(jié) 個人小結(jié) 11 11 二 職業(yè)認知二 職業(yè)認知 知彼篇知彼篇 1 1 外部環(huán)境分析 外部環(huán)境分析 12 12 2 2 目標職業(yè)評估 目標職業(yè)評估 17 17 3 3 分析 分析 21 21 4 4 職業(yè)認知小結(jié) 職業(yè)認知小結(jié) 22 22 三 職業(yè)目標路徑設(shè)計三 職業(yè)目標路徑設(shè)計 1 1 近期職業(yè)目標 近期職業(yè)目標 23 23 2 2 中期職業(yè)目標 中期職業(yè)目標 24 24 3 3 遠期職業(yè)目標 遠期職業(yè)目標 25 25 四 職業(yè)目標實施計劃四 職業(yè)目標實施計劃 1 1 近期目標行動計劃近期目標行動計劃 26 26 2 2 中期目標行動計劃 中期目標行動計劃 29 29 3 3 遠期目標行動計劃 遠期目標行動計劃 30 30 五 五 評估與調(diào)整評估與調(diào)整 1 1 動態(tài)反饋調(diào)整 動態(tài)反饋調(diào)整 31 31 2 2 備選職業(yè)規(guī)劃方案 備選職業(yè)規(guī)劃方案 33 33 結(jié)束語結(jié)束語 35 35 3 36 姓名姓名性別性別男男 籍貫籍貫學(xué)歷學(xué)歷本科本科 所讀專業(yè)所讀專業(yè) 過程裝備與控過程裝備與控 制工程制工程 班級班級裝控裝控 08 108 1 政治面貌政治面貌職務(wù)職務(wù) 現(xiàn)任機電學(xué)院現(xiàn)任機電學(xué)院 學(xué)習(xí)部部長學(xué)習(xí)部部長 出生年月出生年月畢業(yè)時間畢業(yè)時間 2012 062012 06 個人特長個人特長善于同別人交流 較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力善于同別人交流 較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力星座星座水瓶座水瓶座 個人能力個人能力 在小學(xué)時曾長期擔任班長 文體委員 并榮獲在小學(xué)時曾長期擔任班長 文體委員 并榮獲 小學(xué)生自然學(xué)科創(chuàng)新小學(xué)生自然學(xué)科創(chuàng)新 設(shè)計大賽設(shè)計大賽 一等獎 代表學(xué)校參加全縣一等獎 代表學(xué)校參加全縣 慶六一兒童文藝會演慶六一兒童文藝會演 獲得獲得 三等獎 在考試中多次榮獲三等獎 在考試中多次榮獲 學(xué)期成績優(yōu)異者學(xué)期成績優(yōu)異者 初中時成績優(yōu)異 先 初中時成績優(yōu)異 先 后榮獲后榮獲 優(yōu)秀班干部優(yōu)秀班干部 優(yōu)秀團員優(yōu)秀團員 等榮譽稱號 在學(xué)校第一屆藝術(shù)周等榮譽稱號 在學(xué)校第一屆藝術(shù)周 中獲得中獲得 繪畫優(yōu)秀作品繪畫優(yōu)秀作品 二等獎 并在學(xué)校每年舉行的大型考試中多二等獎 并在學(xué)校每年舉行的大型考試中多 次獲得佳績 榮獲次獲得佳績 榮獲 學(xué)年成績優(yōu)異者學(xué)年成績優(yōu)異者 三好學(xué)生三好學(xué)生 等榮譽稱號 在學(xué)等榮譽稱號 在學(xué) 校每年組織的校每年組織的 英語競賽英語競賽 先后獲得一等獎 二等獎 代表學(xué)校參加先后獲得一等獎 二等獎 代表學(xué)校參加 全市數(shù)學(xué) 英語 化學(xué)競賽 高中時學(xué)習(xí)刻苦努力 待人誠懇 曾先全市數(shù)學(xué) 英語 化學(xué)競賽 高中時學(xué)習(xí)刻苦努力 待人誠懇 曾先 后獲得后獲得 道德建設(shè)標兵道德建設(shè)標兵 成績優(yōu)異者成績優(yōu)異者 等稱號 過去的點點滴滴讓我等稱號 過去的點點滴滴讓我 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 做事踏實認真 系統(tǒng)規(guī)范 擁有極強的責任養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 做事踏實認真 系統(tǒng)規(guī)范 擁有極強的責任 感 遇事沉著冷靜 能夠協(xié)調(diào)處理學(xué)習(xí) 生活和工作 大一時曾在學(xué)感 遇事沉著冷靜 能夠協(xié)調(diào)處理學(xué)習(xí) 生活和工作 大一時曾在學(xué) 校乒乓球協(xié)會技術(shù)部擔任助理 在學(xué)院學(xué)習(xí)部擔任助理 現(xiàn)任學(xué)習(xí)部校乒乓球協(xié)會技術(shù)部擔任助理 在學(xué)院學(xué)習(xí)部擔任助理 現(xiàn)任學(xué)習(xí)部 新一屆部長 班級里擔任體育委員 曾代表班級參加新一屆部長 班級里擔任體育委員 曾代表班級參加 學(xué)院心理情景學(xué)院心理情景 劇大賽劇大賽 獲得二等獎 獲得二等獎 所讀專業(yè)所讀專業(yè) 主要課程主要課程 化學(xué) 物理 物理化學(xué) 化工計算 化工原理 工程熱力學(xué) 流體力化學(xué) 物理 物理化學(xué) 化工計算 化工原理 工程熱力學(xué) 流體力 學(xué) 粉體力學(xué) 工程力學(xué) 機械設(shè)計 計算機應(yīng)用技術(shù) 計算機控制學(xué) 粉體力學(xué) 工程力學(xué) 機械設(shè)計 計算機應(yīng)用技術(shù) 計算機控制 技術(shù) 化工裝置設(shè)計技術(shù) 化工裝置設(shè)計 座右銘座右銘 小看自己 往往會錯失許多機會 相信自己 經(jīng)過努力與歷練之后 小看自己 往往會錯失許多機會 相信自己 經(jīng)過努力與歷練之后 能力才會增強 所以 千萬不要輕易放棄自己 因為 人有無窮的潛能力才會增強 所以 千萬不要輕易放棄自己 因為 人有無窮的潛 能 正等待你去開發(fā) 能 正等待你去開發(fā) 4 36 有人說 人生是一場磨難 真正的強者是把苦難當成一杯甘醇飲盡的人 有人說 人生是一場磨難 真正的強者是把苦難當成一杯甘醇飲盡的人 又有人說 人生是一場馬拉松 真正的勝者不是第一名 而是跑自己該跑的路 又有人說 人生是一場馬拉松 真正的勝者不是第一名 而是跑自己該跑的路 為自己的路而生的人 我覺得 人生是一種攀登的歷程 不僅要有昂首闊步的為自己的路而生的人 我覺得 人生是一種攀登的歷程 不僅要有昂首闊步的 信心 還要有低下頭 彎起腰 做好攀登準備的韌勁 人生才能走出一條光明信心 還要有低下頭 彎起腰 做好攀登準備的韌勁 人生才能走出一條光明 的坦途 人生更是一種嘗試 不要輕易的服輸 輕易的說的坦途 人生更是一種嘗試 不要輕易的服輸 輕易的說 我不行我不行 而是要 而是要 堅定的說堅定的說 我行我行 沒有挫折的人生其實并不完美 只有真正嘗試到了失敗的 沒有挫折的人生其實并不完美 只有真正嘗試到了失敗的 痛 才能徹底的領(lǐng)悟到了成功的甜 才有了酸 甜 苦 辣的交匯 人生才會痛 才能徹底的領(lǐng)悟到了成功的甜 才有了酸 甜 苦 辣的交匯 人生才會 更刺激 更深刻 更值得回味更刺激 更深刻 更值得回味 大學(xué)是一個鍛煉自己 充實自己的舞臺 在這里我們將播撒希望的種子 大學(xué)是一個鍛煉自己 充實自己的舞臺 在這里我們將播撒希望的種子 為自己的理想不懈奮斗 由于每一個人的經(jīng)歷和生活理念不同 所以我們會選為自己的理想不懈奮斗 由于每一個人的經(jīng)歷和生活理念不同 所以我們會選 擇不同的方式度過自己的大學(xué)生活 也許會忙碌而充實 也許會茫然而空擇不同的方式度過自己的大學(xué)生活 也許會忙碌而充實 也許會茫然而空 虛虛 當我們自由的遨游在知識的海洋中時 一份好的職業(yè)規(guī)劃方案猶如前行當我們自由的遨游在知識的海洋中時 一份好的職業(yè)規(guī)劃方案猶如前行 的航標 為我們指明前方的道路 克服各種困難 駛向理想的彼岸 我要抓住的航標 為我們指明前方的道路 克服各種困難 駛向理想的彼岸 我要抓住 這四年的有限時間 努力完善自己 逐漸去適應(yīng)新的環(huán)境 適應(yīng)社會的需求 這四年的有限時間 努力完善自己 逐漸去適應(yīng)新的環(huán)境 適應(yīng)社會的需求 為以后能在社會中有一席之地而拼搏 人生競賽往往是這樣 獲勝者往往不是為以后能在社會中有一席之地而拼搏 人生競賽往往是這樣 獲勝者往往不是 技巧最好的 而是那些最肯動腦筋 想人之所不想的人 技巧最好的 而是那些最肯動腦筋 想人之所不想的人 人生不是因為失敗而結(jié)束 而是因為放棄而結(jié)束 人生不是因為失敗而結(jié)束 而是因為放棄而結(jié)束 聯(lián)系電話聯(lián)系電話QQQQ 號碼號碼 前言前言 5 36 第一章 自我認知第一章 自我認知 俗話說俗話說 知己知彼 百戰(zhàn)不殆知己知彼 百戰(zhàn)不殆 職業(yè)規(guī)劃要以客觀的認識自己 職業(yè)規(guī)劃要以客觀的認識自己 為基石為基石 使自己從實際出發(fā) 合理規(guī)劃 展望未來 使自己從實際出發(fā) 合理規(guī)劃 展望未來 6 36 自我分析 個性特征 科學(xué)分析 綜合自我 分析 個人能力 測評工具他人評價 價 1 自我分析 認識你自己認識你自己 這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘 猶如這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘 猶如 一把千年不熄的火炬 表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題 一把千年不熄的火炬 表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題 尼采曾說 尼采曾說 聰明的人只要能認識自己 便什么也不會失去 聰明的人只要能認識自己 便什么也不會失去 一代代偉人的一代代偉人的 告誡 一次次失敗的教訓(xùn)讓我們意識到自我認知是多么的重要 告誡 一次次失敗的教訓(xùn)讓我們意識到自我認知是多么的重要 個性特征 個性特征 性格 正直誠實 責任感強 樂觀向上 做事謹慎 但還不夠細心正直誠實 責任感強 樂觀向上 做事謹慎 但還不夠細心 交友 音樂 寫作 旅游 乒乓球等 交友 音樂 寫作 旅游 乒乓球等 興趣愛好 7 36 本人誠實正直 活潑開朗 積極樂觀 能與身邊的人友好相處 日常生活本人誠實正直 活潑開朗 積極樂觀 能與身邊的人友好相處 日常生活 中善于同別人交流 及時吸取和借鑒別人的長處 彌補自身不足 追求一種和中善于同別人交流 及時吸取和借鑒別人的長處 彌補自身不足 追求一種和 諧美 過去的成功和失敗 讓我品味到生活的酸甜苦辣 讓我逐步成長起來 諧美 過去的成功和失敗 讓我品味到生活的酸甜苦辣 讓我逐步成長起來 毅然而堅定地向著自己的目標去奮斗 回首過去的一幕幕 我也清晰的認識到毅然而堅定地向著自己的目標去奮斗 回首過去的一幕幕 我也清晰的認識到 自身還存在不足 今后還應(yīng)加強實踐能力 將書本上的知識學(xué)以致用 提高整自身還存在不足 今后還應(yīng)加強實踐能力 將書本上的知識學(xué)以致用 提高整 體素質(zhì) 體素質(zhì) 身體是革命的本錢身體是革命的本錢 時刻向我們闡釋著體育鍛煉的重要性 每天堅時刻向我們闡釋著體育鍛煉的重要性 每天堅 持鍛煉 課余時間多參加學(xué)校組織的各種活動 豐富自己的大學(xué)生活 在充實持鍛煉 課余時間多參加學(xué)校組織的各種活動 豐富自己的大學(xué)生活 在充實 之中提高自己的綜合素質(zhì) 勞逸結(jié)合 之中提高自己的綜合素質(zhì) 勞逸結(jié)合 2 360 度評估 身體素質(zhì)良好 偏瘦 善于調(diào)節(jié)自我 身體素質(zhì)良好 偏瘦 善于調(diào)節(jié)自我 人人生生不不要要做做多多少少事事做做好好多多少少事事 只只須須做做一一件件大大事事做做好好一一件件大大事事 趁趁年年輕輕好好好好干干一一番番事事業(yè)業(yè) 莫莫等等閑閑 白白了了少少年年頭頭 空空悲悲切切 身體狀況 人生格言 8 36 360360 度評估度評估 自我評價自我評價 家人評價家人評價 中期目標中期目標 老師評價老師評價 舍友評價舍友評價 師兄師兄 姐姐 評價評價 同學(xué)評價同學(xué)評價 優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點 自我評價自我評價誠實正直 積極樂觀 有責任心誠實正直 積極樂觀 有責任心理想化 有惰性 情緒化理想化 有惰性 情緒化 家人評價家人評價善良 懂事 乖巧善良 懂事 乖巧任性 不夠勤奮任性 不夠勤奮 老師評價老師評價禮貌大方 好動 對人對事負責禮貌大方 好動 對人對事負責不夠勤奮不夠勤奮 師兄 姐 師兄 姐 計劃性強 細心 干練 熱心計劃性強 細心 干練 熱心缺乏耐性 處事不夠主動缺乏耐性 處事不夠主動 室友評價室友評價認真 執(zhí)著 積極認真 執(zhí)著 積極固執(zhí) 急進 脾氣急躁固執(zhí) 急進 脾氣急躁 同學(xué)評價同學(xué)評價待人親切 樂于助人 工作負責待人親切 樂于助人 工作負責有時處事不夠決斷有時處事不夠決斷 3 測評結(jié)果 1 1 職業(yè)興趣 職業(yè)興趣 喜歡干什么喜歡干什么 9 36 如果一個人喜歡他們從事的工作 他們更會在工作中有出色的表現(xiàn) 如果一個人喜歡他們從事的工作 他們更會在工作中有出色的表現(xiàn) 通通 用職業(yè)興趣測驗用職業(yè)興趣測驗 COIT COIT 測評報告中 可以看出我的興趣類型為 常規(guī)管理型測評報告中 可以看出我的興趣類型為 常規(guī)管理型 職業(yè)興趣前二項的得分是管理型 職業(yè)興趣前二項的得分是管理型 6 6 分 分 常規(guī)型 常規(guī)型 6 6 分 分 由此可以看出 我較喜歡從事管理性質(zhì) 戶內(nèi)及組織性的工作 并喜歡用自己由此可以看出 我較喜歡從事管理性質(zhì) 戶內(nèi)及組織性的工作 并喜歡用自己 的行為 意見影響別人一的行為 意見影響別人一 職業(yè)能力職業(yè)能力 能干什么能干什么 10 36 我的職業(yè)能力測評報告顯示 我計算能力 知覺速度 言語能力得分較高 我的職業(yè)能力測評報告顯示 我計算能力 知覺速度 言語能力得分較高 由此可以看出 我具有善于清楚而正確地表達自己的觀念和向別人介紹信由此可以看出 我具有善于清楚而正確地表達自己的觀念和向別人介紹信 息的能力 迅速而準確地運算以及在快速準確地進行計算的同時 能進行推理 息的能力 迅速而準確地運算以及在快速準確地進行計算的同時 能進行推理 解決應(yīng)用問題的能力 對數(shù)字 字母和漢字等視覺符號快速而準確地觀察 比解決應(yīng)用問題的能力 對數(shù)字 字母和漢字等視覺符號快速而準確地觀察 比 較 轉(zhuǎn)換和加工的能力 測評報告顯示我可以從事的職業(yè)類型名稱 科學(xué)理論較 轉(zhuǎn)換和加工的能力 測評報告顯示我可以從事的職業(yè)類型名稱 科學(xué)理論 研究與組織 服務(wù)行業(yè) 行政或公益事務(wù) 數(shù)學(xué)教育工作等 研究與組織 服務(wù)行業(yè) 行政或公益事務(wù) 數(shù)學(xué)教育工作等 2 2 職業(yè)價值觀 職業(yè)價值觀 最看重什么最看重什么 我的人才測評報告顯示 前二項是家庭取向 我的人才測評報告顯示 前二項是家庭取向 5 5 分 分 志愿取向 志愿取向 我的具體情況是重視家庭 認真工作但不影響家庭 能為家庭成我的具體情況是重視家庭 認真工作但不影響家庭 能為家庭成員員創(chuàng)造和諧快創(chuàng)造和諧快 樂的環(huán)境 樂的環(huán)境 4 綜合自我分析 11 36 根據(jù)根據(jù) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評 報告及其它方法 客觀的對我進行了全方位 報告及其它方法 客觀的對我進行了全方位 多角度的的個人分析多角度的的個人分析 我的整體情況我的整體情況 我所屬的職業(yè)人格類型 我所屬的職業(yè)人格類型 ESFJESFJ 綜合特質(zhì)綜合特質(zhì)激勵因子激勵因子人際關(guān)系 喜歡通過直接的行動 與合作給他人提供實 際的幫助 責任心強 待人友好并且有同情 心 處事謹慎 果斷 而有條理 在困難環(huán)境中成長 在在困難環(huán)境中成長 在 遇到困難和取得成功時遇到困難和取得成功時 都很積極活躍都很積極活躍 和藹 容易快樂 健談 和藹 容易快樂 健談 較受歡迎 有和睦的人較受歡迎 有和睦的人 際關(guān)系 也會為獲得并際關(guān)系 也會為獲得并 維持這種和睦而努力奮維持這種和睦而努力奮 斗 斗 12 36 5 個人小結(jié) 結(jié)合測評 聯(lián)系實際 分析得出自己價值觀有 關(guān)心自己的工作 能對他結(jié)合測評 聯(lián)系實際 分析得出自己價值觀有 關(guān)心自己的工作 能對他 人對社會做出貢獻 重視友誼 樂于助人 善于合作 洞察力強 有強烈的社人對社會做出貢獻 重視友誼 樂于助人 善于合作 洞察力強 有強烈的社 會責任感 與外界有良好的溝通能力 但有時會因為有些張揚而遭受小挫折 會責任感 與外界有良好的溝通能力 但有時會因為有些張揚而遭受小挫折 雖內(nèi)心富足 但有時也需要得到外界的肯定 雖內(nèi)心富足 但有時也需要得到外界的肯定 我我 工工 作作 中中 的的 優(yōu)優(yōu) 勢勢 注重實踐 關(guān)心結(jié)果 能強有力地承擔注重實踐 關(guān)心結(jié)果 能強有力地承擔 自己的義務(wù) 必要的時候能夠快刀斬亂麻 自己的義務(wù) 必要的時候能夠快刀斬亂麻 意志堅定 辦事精確 很少出差錯 有要意志堅定 辦事精確 很少出差錯 有要 把工作做好的強烈愿望 有很好地遵循已把工作做好的強烈愿望 有很好地遵循已 經(jīng)建立起的工作安排和工作程序的習(xí)慣 經(jīng)建立起的工作安排和工作程序的習(xí)慣 能夠敏感地察覺出不合邏輯 不連貫 不能夠敏感地察覺出不合邏輯 不連貫 不 現(xiàn)實以及不稱職的人或事 能很客觀地做現(xiàn)實以及不稱職的人或事 能很客觀地做 出決定 很強的責任心 別人可以信任我出決定 很強的責任心 別人可以信任我 去實現(xiàn)自己的諾言 清楚的明白工作倫理 去實現(xiàn)自己的諾言 清楚的明白工作倫理 對效率和成果的追求 通情達理 視角現(xiàn)對效率和成果的追求 通情達理 視角現(xiàn) 實 實 我我 工工 作作 中中 的的 劣劣 勢勢 對對不不遵遵循循工工作作程程序序和和忽忽略略重重要要細細節(jié)節(jié)的的人人 有有點點不不耐耐煩煩 不不愿愿意意嘗嘗試試 接接受受新新的的和和未未經(jīng)經(jīng) 考考驗驗的的觀觀點點和和想想法法 有有為為了了實實現(xiàn)現(xiàn)自自己己的的利利益益 而而無無視視別別人人的的需需要要的的趨趨向向 難難以以看看到到將將來來的的 可可能能性性 對對于于方方針針或或決決定定將將會會對對別別人人造造成成什什 么么樣樣的的影影響響缺缺乏乏敏敏感感 不不喜喜歡歡聽聽相相反反的的意意思思 可可能能頻頻繁繁地地打打斷斷別別人人的的 發(fā)發(fā)言言 13 36 第二章 職業(yè)認知第二章 職業(yè)認知 在通過人才素質(zhì)測評對自我的客觀認知之后 還需充分了解社會 在通過人才素質(zhì)測評對自我的客觀認知之后 還需充分了解社會 經(jīng)濟 職業(yè)等相關(guān)資訊 結(jié)合自己的專業(yè)情況 就業(yè)機會 職業(yè)選擇 經(jīng)濟 職業(yè)等相關(guān)資訊 結(jié)合自己的專業(yè)情況 就業(yè)機會 職業(yè)選擇 社會需求等因素 理性評估職業(yè)機會 制定出自己的職業(yè)目標 社會需求等因素 理性評估職業(yè)機會 制定出自己的職業(yè)目標 1 外部環(huán)境分析 經(jīng)濟因素 經(jīng)濟因素 國際金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時 對大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有國際金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時 對大學(xué)生就業(yè)帶來了前所未有 的沖擊 為了準確把握大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問題 了解當前大學(xué)生的就業(yè)壓的沖擊 為了準確把握大學(xué)生就業(yè)面臨的突出問題 了解當前大學(xué)生的就業(yè)壓 力和就業(yè)心理 力和就業(yè)心理 20092009 年新年伊始 相關(guān)組織對年新年伊始 相關(guān)組織對 26002600 名在校大學(xué)生進行了問卷名在校大學(xué)生進行了問卷 調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容涉及畢業(yè)生就業(yè)進展情況 金融危機對學(xué)生家庭經(jīng)濟 本人思調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容涉及畢業(yè)生就業(yè)進展情況 金融危機對學(xué)生家庭經(jīng)濟 本人思 想等方面造成的壓力 畢業(yè)生在就業(yè)過程中獲得的幫助和期望獲得的幫助 畢想等方面造成的壓力 畢業(yè)生在就業(yè)過程中獲得的幫助和期望獲得的幫助 畢 業(yè)生就業(yè)的去向選擇 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意向等多個方面 通過對調(diào)查結(jié)果的分業(yè)生就業(yè)的去向選擇 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意向等多個方面 通過對調(diào)查結(jié)果的分 析 歸納出五個方面帶有普遍性的問題 析 歸納出五個方面帶有普遍性的問題 1 1 金融危機對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場沖擊嚴重 金融危機對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場沖擊嚴重 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)量之間的供需比降低 社會對大學(xué)畢業(yè)生的需大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)與崗位數(shù)量之間的供需比降低 社會對大學(xué)畢業(yè)生的需 求總量在減少 國有大中型企業(yè)受金融危機的沖擊較小 用人需求減少相對較求總量在減少 國有大中型企業(yè)受金融危機的沖擊較小 用人需求減少相對較 14 36 少 而小型非國有企業(yè) 高新企業(yè) 私企 外企以及制造業(yè) 少 而小型非國有企業(yè) 高新企業(yè) 私企 外企以及制造業(yè) ITIT 行業(yè) 房地產(chǎn)行業(yè) 房地產(chǎn) 行業(yè)等受金融危機沖擊較大 相關(guān)用人需求明顯降低 這將導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)畢業(yè)行業(yè)等受金融危機沖擊較大 相關(guān)用人需求明顯降低 這將導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)畢業(yè) 生今年就業(yè)異常困難 此次調(diào)查與統(tǒng)計信息表明 包括大型招聘會 校園專場生今年就業(yè)異常困難 此次調(diào)查與統(tǒng)計信息表明 包括大型招聘會 校園專場 招聘會 網(wǎng)絡(luò)需求信息等大學(xué)畢業(yè)生崗位需求數(shù)量 招聘會 網(wǎng)絡(luò)需求信息等大學(xué)畢業(yè)生崗位需求數(shù)量 20092009 年年 3 3 月初比月初比 20082008 年年 同期下降了同期下降了 20 20 進入 進入 4 4 月和月和 5 5 月后 預(yù)計這項降幅將更大 月后 預(yù)計這項降幅將更大 2 2 畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)更加困難 畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)更加困難 長期以來 家庭經(jīng)濟困難學(xué)生 有一定心理問題傾向的學(xué)生和女生一直是畢長期以來 家庭經(jīng)濟困難學(xué)生 有一定心理問題傾向的學(xué)生和女生一直是畢 業(yè)生就業(yè)的困難群體 受金融危機影響 這部分群體的就業(yè)問題更是雪上加霜 業(yè)生就業(yè)的困難群體 受金融危機影響 這部分群體的就業(yè)問題更是雪上加霜 家庭經(jīng)濟困難造成就業(yè)壓力加大 此次調(diào)查問卷顯示 家庭經(jīng)濟困難造成就業(yè)壓力加大 此次調(diào)查問卷顯示 91 91 的學(xué)生認為受的學(xué)生認為受 金融危機影響 自己的就業(yè)心理負擔加重 金融危機影響 自己的就業(yè)心理負擔加重 55 17 55 17 的畢業(yè)生感到金融危機對自的畢業(yè)生感到金融危機對自 己的家庭收入產(chǎn)生影響 己的家庭收入產(chǎn)生影響 33 9 33 9 的學(xué)生有家人受本次金融危機影響而失業(yè) 或的學(xué)生有家人受本次金融危機影響而失業(yè) 或 收入降低影響了生活 收入降低影響了生活 27 27 的學(xué)生認為金融危機對其家庭經(jīng)濟收入已構(gòu)成較大的學(xué)生認為金融危機對其家庭經(jīng)濟收入已構(gòu)成較大 影響 影響 20 20 的學(xué)生認為金融危機給其帶來了無法形容的思想壓力 的學(xué)生認為金融危機給其帶來了無法形容的思想壓力 11 11 的學(xué)生認的學(xué)生認 為金融危機使其對就業(yè)的前景更加迷茫為金融危機使其對就業(yè)的前景更加迷茫 有心理問題傾向的畢業(yè)生人數(shù)增多 以大學(xué)生心理普查作為參考 大學(xué)每有心理問題傾向的畢業(yè)生人數(shù)增多 以大學(xué)生心理普查作為參考 大學(xué)每 年新生入學(xué)約有年新生入學(xué)約有 15 15 左右的學(xué)生有一定的心理問題傾向 大學(xué)四年級畢業(yè)前夕左右的學(xué)生有一定的心理問題傾向 大學(xué)四年級畢業(yè)前夕 是學(xué)生出現(xiàn)心理問題的高發(fā)期 就業(yè)形勢的異常嚴峻導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理壓力的是學(xué)生出現(xiàn)心理問題的高發(fā)期 就業(yè)形勢的異常嚴峻導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理壓力的 增大 出現(xiàn)就業(yè)心理問題傾向的畢業(yè)生人數(shù)增多 據(jù)調(diào)查和個別訪問有心理問增大 出現(xiàn)就業(yè)心理問題傾向的畢業(yè)生人數(shù)增多 據(jù)調(diào)查和個別訪問有心理問 題的畢業(yè)生 他們有的迷失自我 對提供的就業(yè)信息置之不理 不出去找工作 題的畢業(yè)生 他們有的迷失自我 對提供的就業(yè)信息置之不理 不出去找工作 15 36 有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中 還有少部分畢業(yè)生由于種種原因 產(chǎn)生了較為嚴重還有少部分畢業(yè)生由于種種原因 產(chǎn)生了較為嚴重 的自卑心理 不愿與同學(xué)交往 不知道面對就業(yè)該如何去做 另外 還有些畢的自卑心理 不愿與同學(xué)交往 不知道面對就業(yè)該如何去做 另外 還有些畢 業(yè)生對自己期望值過高 理想與現(xiàn)實的較大差距讓他們產(chǎn)生心理波動 難以面業(yè)生對自己期望值過高 理想與現(xiàn)實的較大差距讓他們產(chǎn)生心理波動 難以面 對現(xiàn)實 對現(xiàn)實 女性學(xué)生就業(yè)更加困難 女性學(xué)生就業(yè)更加困難 20092009 年 受金融危機的影響 用人單位崗位需求年 受金融危機的影響 用人單位崗位需求 減少 女性學(xué)生因此求職困難更大 有些用人單位甚至公開提出只要男生 今減少 女性學(xué)生因此求職困難更大 有些用人單位甚至公開提出只要男生 今 年女生報考研究生人數(shù)的急速增加 也從一個側(cè)面反映了女性學(xué)生面臨的求職年女生報考研究生人數(shù)的急速增加 也從一個側(cè)面反映了女性學(xué)生面臨的求職 壓力 壓力 3 3 畢業(yè)生就業(yè)思想壓力加大 畢業(yè)生就業(yè)思想壓力加大 調(diào)查顯示 調(diào)查顯示 60 60 以上的畢業(yè)生認為金融危機對自己的就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的以上的畢業(yè)生認為金融危機對自己的就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的 影響 近影響 近 40 40 的同學(xué)感到思想壓力較大 認為面對的就業(yè)前景不容樂觀 表示的同學(xué)感到思想壓力較大 認為面對的就業(yè)前景不容樂觀 表示 比較焦慮 比較焦慮 34 67 34 67 的畢業(yè)生認為金融危機給家庭經(jīng)濟造成明顯影響 因此產(chǎn)生的畢業(yè)生認為金融危機給家庭經(jīng)濟造成明顯影響 因此產(chǎn)生 了較大的就業(yè)思想壓力 希望盡快就業(yè)以解決家庭經(jīng)濟困難 這中間有了較大的就業(yè)思想壓力 希望盡快就業(yè)以解決家庭經(jīng)濟困難 這中間有 22 22 的的 畢業(yè)生對就業(yè)前景的看法比較悲觀 總之 金融危機對大學(xué)畢業(yè)生造成了較大畢業(yè)生對就業(yè)前景的看法比較悲觀 總之 金融危機對大學(xué)畢業(yè)生造成了較大 的思想壓力 對他們的學(xué)習(xí) 生活 就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響 這無疑給畢的思想壓力 對他們的學(xué)習(xí) 生活 就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響 這無疑給畢 業(yè)生就業(yè)工作帶來了更大的挑戰(zhàn) 業(yè)生就業(yè)工作帶來了更大的挑戰(zhàn) 4 4 畢業(yè)生對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)期望值仍然很高 畢業(yè)生對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)期望值仍然很高 調(diào)查顯示 面對金融危機的影響 雖然大學(xué)畢業(yè)生普遍有降低就業(yè)工資收調(diào)查顯示 面對金融危機的影響 雖然大學(xué)畢業(yè)生普遍有降低就業(yè)工資收 入期望值的趨向 但選擇在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的人數(shù)仍然居多 畢業(yè)入期望值的趨向 但選擇在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的人數(shù)仍然居多 畢業(yè) 生就業(yè)地域選擇的畸形聚集現(xiàn)象比較明顯 由于金融危機帶來的影響 大城市生就業(yè)地域選擇的畸形聚集現(xiàn)象比較明顯 由于金融危機帶來的影響 大城市 16 36 和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)崗位減少最為明顯 求職人數(shù)增加與崗位數(shù)量降低之間的和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)崗位減少最為明顯 求職人數(shù)增加與崗位數(shù)量降低之間的 矛盾導(dǎo)致在這些地區(qū)尋找工作更加困難 但是 仍然有不少畢業(yè)生抱有不切實矛盾導(dǎo)致在這些地區(qū)尋找工作更加困難 但是 仍然有不少畢業(yè)生抱有不切實 際的想法 不到最后關(guān)頭不愿放棄在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的想法 導(dǎo)致際的想法 不到最后關(guān)頭不愿放棄在大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的想法 導(dǎo)致 失去了很多求職機會 錯過了不少好的工作崗位 同時 這也使高等學(xué)校的就失去了很多求職機會 錯過了不少好的工作崗位 同時 這也使高等學(xué)校的就 業(yè)工作進展放緩 業(yè)工作進展放緩 5 5 畢業(yè)生對自主創(chuàng)業(yè)的政策支持缺少了解 畢業(yè)生對自主創(chuàng)業(yè)的政策支持缺少了解 此次調(diào)查顯示 此次調(diào)查顯示 39 76 39 76 的被調(diào)查者愿意自主創(chuàng)業(yè) 而選擇不愿意的被調(diào)查者愿意自主創(chuàng)業(yè) 而選擇不愿意 自主創(chuàng)自主創(chuàng) 業(yè)業(yè) 的同學(xué)則占到了的同學(xué)則占到了 60 24 60 24 在導(dǎo)致不愿意自主創(chuàng)業(yè)的各種原因中 因缺乏啟 在導(dǎo)致不愿意自主創(chuàng)業(yè)的各種原因中 因缺乏啟 動資金和穩(wěn)定政策支持的占到了動資金和穩(wěn)定政策支持的占到了 57 08 57 08 結(jié)果顯示 畢業(yè)生對于自主創(chuàng)業(yè)的政 結(jié)果顯示 畢業(yè)生對于自主創(chuàng)業(yè)的政 策支持了解不夠 從而導(dǎo)致信心不足 可見在引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持了解不夠 從而導(dǎo)致信心不足 可見在引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政 策方面還有許多工作要做 引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面還需要完善長效工策方面還有許多工作要做 引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面還需要完善長效工 作機制 作機制 學(xué)校因素 學(xué)校因素 1 學(xué)校簡介 茂名學(xué)院地處南方海濱城市廣東省茂名市 茂名學(xué)院地處南方海濱城市廣東省茂名市 20002000 年年 3 3 月 茂名學(xué)院由原廣月 茂名學(xué)院由原廣 東石油化工高等?？茖W(xué)校和茂名教育學(xué)院合并組建 為廣東省屬本科院校 實東石油化工高等?？茖W(xué)校和茂名教育學(xué)院合并組建 為廣東省屬本科院校 實 行省市共建 以省為主的管理體制 行省市共建 以省為主的管理體制 學(xué)校占地面積學(xué)校占地面積 65 465 4 萬平方米 校舍面積萬平方米 校舍面積 21 621 6 萬平方米 固定資產(chǎn)逾萬平方米 固定資產(chǎn)逾 4 4 億億 元 其中元 其中 800800 元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備總值元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備總值 6391 486391 48 萬元 圖書館藏書萬元 圖書館藏書 97 1297 12 萬冊 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫萬冊 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 1111 種 建有種 建有 1212 個實驗教學(xué)中心和個實驗教學(xué)中心和 2222 個實驗室 其中現(xiàn)代個實驗室 其中現(xiàn)代 通信技術(shù)重點實驗室為省級重點開放實驗室 學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)中心是廣東省教通信技術(shù)重點實驗室為省級重點開放實驗室 學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)中心是廣東省教 17 36 育和科研計算機網(wǎng)地區(qū)匯接中心之一 校園網(wǎng)基本覆蓋教學(xué)和辦公區(qū)域 育和科研計算機網(wǎng)地區(qū)匯接中心之一 校園網(wǎng)基本覆蓋教學(xué)和辦公區(qū)域 數(shù)數(shù) 字化校園字化校園 建設(shè)已見成效 建設(shè)已見成效 目前 學(xué)校正以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局 借評建東風(fēng) 提升內(nèi)涵 拓展外延 目前 學(xué)校正以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局 借評建東風(fēng) 提升內(nèi)涵 拓展外延 不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量 努力把茂名學(xué)院建設(shè)成為以工為主 石油化工不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量 努力把茂名學(xué)院建設(shè)成為以工為主 石油化工 特色鮮明 優(yōu)勢突出 在省內(nèi)外具有一定影響和地位的教學(xué)型本科大學(xué) 特色鮮明 優(yōu)勢突出 在省內(nèi)外具有一定影響和地位的教學(xué)型本科大學(xué) 2 我所讀的專業(yè) 過程裝備與控制工程 過程裝備與控制工程 培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程 機械工程 控制工程和管理工程等方面的知識 本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程 機械工程 控制工程和管理工程等方面的知識 能在化工 石油 能源 輕工 環(huán)保 醫(yī)藥 食品 機械及勞動安全等部能在化工 石油 能源 輕工 環(huán)保 醫(yī)藥 食品 機械及勞動安全等部 門從事工程設(shè)計 技術(shù)開發(fā) 生產(chǎn)技術(shù) 經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方門從事工程設(shè)計 技術(shù)開發(fā) 生產(chǎn)技術(shù) 經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方 面工作的高級工程技術(shù)人才 面工作的高級工程技術(shù)人才 就業(yè)方向就業(yè)方向 在化工 石油 能源 輕工 環(huán)保 醫(yī)藥 食品 機械及勞動安全等部門在化工 石油 能源 輕工 環(huán)保 醫(yī)藥 食品 機械及勞動安全等部門 從事工程設(shè)計 技術(shù)開發(fā) 生產(chǎn)技術(shù) 經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方面從事工程設(shè)計 技術(shù)開發(fā) 生產(chǎn)技術(shù) 經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方面 工作工作 介紹介紹 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué) 物理 物理化學(xué) 化工計算 工程熱力學(xué) 化本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué) 物理 物理化學(xué) 化工計算 工程熱力學(xué) 化 工原理 流體力學(xué) 粉體力學(xué) 工程力學(xué) 機械設(shè)計及計算機控制技術(shù)方工原理 流體力學(xué) 粉體力學(xué) 工程力學(xué) 機械設(shè)計及計算機控制技術(shù)方 面的基本理論和基本知識 受到工程設(shè)計 測控技能和工程科學(xué)研究的基面的基本理論和基本知識 受到工程設(shè)計 測控技能和工程科學(xué)研究的基 18 36 本訓(xùn)練 掌握對化工單元設(shè)備及成套裝備的優(yōu)化設(shè)計 創(chuàng)新改造和新型化本訓(xùn)練 掌握對化工單元設(shè)備及成套裝備的優(yōu)化設(shè)計 創(chuàng)新改造和新型化 工裝置技術(shù)開發(fā)研究的基本能力 工裝置技術(shù)開發(fā)研究的基本能力 主要課程主要課程 化學(xué) 物理 物理化學(xué) 化工計算 化工原理 工程熱力學(xué) 流體力學(xué) 化學(xué) 物理 物理化學(xué) 化工計算 化工原理 工程熱力學(xué) 流體力學(xué) 粉體力學(xué) 工程力學(xué) 機械設(shè)計 計算機應(yīng)用技術(shù) 計算機控制技術(shù) 化粉體力學(xué) 工程力學(xué) 機械設(shè)計 計算機應(yīng)用技術(shù) 計算機控制技術(shù) 化 工裝置設(shè)計等 工裝置設(shè)計等 3 老師的影響 學(xué)校現(xiàn)有教職工學(xué)?，F(xiàn)有教職工 10381038 人 師資人 師資 537537 人 師資隊伍中 有教授人 師資隊伍中 有教授 4040 人 副教人 副教 授授 172172 人 高職稱教師占人 高職稱教師占 39 48 39 48 具有博士 碩士學(xué)位的教師共 具有博士 碩士學(xué)位的教師共 207207 人 占教人 占教 師總數(shù)的師總數(shù)的 38 55 38 55 有廣東省高等學(xué)校 有廣東省高等學(xué)校 千百十工程千百十工程 省級培養(yǎng)對象省級培養(yǎng)對象 2 2 人 校級人 校級 培養(yǎng)對象培養(yǎng)對象 1818 人 人 20032003 年以來 有年以來 有 1 1 人被評為全國先進工作者 全國優(yōu)秀教師 人被評為全國先進工作者 全國優(yōu)秀教師 1616 人次獲得南粵教壇新秀 南粵優(yōu)秀教師 省市優(yōu)秀教育工作者 勞動模范等人次獲得南粵教壇新秀 南粵優(yōu)秀教師 省市優(yōu)秀教育工作者 勞動模范等 各類榮譽稱號 各類榮譽稱號 首先 龐大的師資力量給教育質(zhì)量做了堅實的后盾 讓我們能夠充分學(xué)習(xí)首先 龐大的師資力量給教育質(zhì)量做了堅實的后盾 讓我們能夠充分學(xué)習(xí) 更多的知識 更多的知識 其次 大學(xué)老師跟高中老師的最大的不同在于 上完課就找不到人了 還其次 大學(xué)老師跟高中老師的最大的不同在于 上完課就找不到人了 還 有大學(xué)老師知識面很廣 上課時經(jīng)常摻插一些風(fēng)趣的故事或典型的事例 并且有大學(xué)老師知識面很廣 上課時經(jīng)常摻插一些風(fēng)趣的故事或典型的事例 并且 特別注重個性發(fā)展 能讓我在學(xué)好知識的同時讓我更好的走自己的路 有充分特別注重個性發(fā)展 能讓我在學(xué)好知識的同時讓我更好的走自己的路 有充分 的時間安排去做自己感興趣的事情 使我明白要走自己的路 老師所交的東西的時間安排去做自己感興趣的事情 使我明白要走自己的路 老師所交的東西 只不過是最基本的東西 更多的需要自己自學(xué)只不過是最基本的東西 更多的需要自己自學(xué) 2 目標職業(yè)分析 大學(xué)教師是在大學(xué)從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員 他們履行著教書育人的大學(xué)教師是在大學(xué)從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員 他們履行著教書育人的 專門職責 肩負著為國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化高級專門人才專門職責 肩負著為國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化高級專門人才 19 36 的重任 具備良好的教育素養(yǎng) 是大學(xué)教師從事教育教學(xué)工作最基本的要求 的重任 具備良好的教育素養(yǎng) 是大學(xué)教師從事教育教學(xué)工作最基本的要求 也是大學(xué)教師質(zhì)量的集中表現(xiàn) 大學(xué)教師的教育素養(yǎng)包括 系統(tǒng)的教育科學(xué)知也是大學(xué)教師質(zhì)量的集中表現(xiàn) 大學(xué)教師的教育素養(yǎng)包括 系統(tǒng)的教育科學(xué)知 識 完備的教育專業(yè)能力和良好的教育專業(yè)品質(zhì) 識 完備的教育專業(yè)能力和良好的教育專業(yè)品質(zhì) 近年來 我國高等教育獲近年來 我國高等教育獲 得跨越式發(fā)展的同時 也存在著不少問題 大學(xué)教師教育素養(yǎng)缺乏就是其中之得跨越式發(fā)展的同時 也存在著不少問題 大學(xué)教師教育素養(yǎng)缺乏就是其中之 一 加強對大學(xué)教師教育素養(yǎng)問題的研究 提高大學(xué)教師的教育素養(yǎng) 對推動一 加強對大學(xué)教師教育素養(yǎng)問題的研究 提高大學(xué)教師的教育素養(yǎng) 對推動 大學(xué)教師專業(yè)化和提高大學(xué)教育質(zhì)量具有重要的意義 大學(xué)教師專業(yè)化和提高大學(xué)教育質(zhì)量具有重要的意義 提高大學(xué)教師的教育提高大學(xué)教師的教育 素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程 需要大學(xué)教師 大學(xué)和政府的合力作為 大學(xué)教師要主素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程 需要大學(xué)教師 大學(xué)和政府的合力作為 大學(xué)教師要主 動學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識 自覺加強師德修養(yǎng) 投身教育教學(xué)實踐 積極進行教學(xué)動學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識 自覺加強師德修養(yǎng) 投身教育教學(xué)實踐 積極進行教學(xué) 反思 深入開展教育研究 大學(xué)要做好教師的選用工作 加強對初任教師的指反思 深入開展教育研究 大學(xué)要做好教師的選用工作 加強對初任教師的指 導(dǎo) 建立合理的教師評價機制和教師培訓(xùn)制度 政府要嚴格高校教師資格認證 導(dǎo) 建立合理的教師評價機制和教師培訓(xùn)制度 政府要嚴格高校教師資格認證 把好大學(xué)教師的職業(yè)準入關(guān) 提高大學(xué)教師的待遇 吸引優(yōu)秀人才加入大學(xué)教把好大學(xué)教師的職業(yè)準入關(guān) 提高大學(xué)教師的待遇 吸引優(yōu)秀人才加入大學(xué)教 師隊伍 加快大學(xué)教師教育改革 只有大學(xué)教師 大學(xué) 政府各盡其責 才能師隊伍 加快大學(xué)教師教育改革 只有大學(xué)教師 大學(xué) 政府各盡其責 才能 促進大學(xué)教師教育素養(yǎng)的全面提升 促進大學(xué)教師教育素養(yǎng)的全面提升 教師的基本素質(zhì) 教師的基本素質(zhì)是一個結(jié)構(gòu)體系 包括專業(yè)精神 師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)三方面 教師的基本素質(zhì)是一個結(jié)構(gòu)體系 包括專業(yè)精神 師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)三方面 A 專業(yè)精神 教師的專業(yè)精神是指教師作為教育專業(yè)人員所具備的教育歷年 樂業(yè)敬業(yè) 教師的專業(yè)精神是指教師作為教育專業(yè)人員所具備的教育歷年 樂業(yè)敬業(yè) 進去創(chuàng)新和積極奉獻的風(fēng)范和精神 專業(yè)精神既是教師進取創(chuàng)新的動力性素質(zhì) 進去創(chuàng)新和積極奉獻的風(fēng)范和精神 專業(yè)精神既是教師進取創(chuàng)新的動力性素質(zhì) 也是教師形象的重要特征 沒有專業(yè)精神的將流同于一般職業(yè)雇員 很難有效也是教師形象的重要特征 沒有專業(yè)精神的將流同于一般職業(yè)雇員 很難有效 地行使專業(yè)的權(quán)利和職責 地行使專業(yè)的權(quán)利和職責 B 師德修養(yǎng) 20 36 師德即教師的職業(yè)道德 是指教師從事教育教學(xué)工作所必須遵守的道德規(guī)師德即教師的職業(yè)道德 是指教師從事教育教學(xué)工作所必須遵守的道德規(guī) 范 是調(diào)節(jié)教師活動及教師與學(xué)生之間 教師與教師之間 教師與家長之間等范 是調(diào)節(jié)教師活動及教師與學(xué)生之間 教師與教師之間 教師與家長之間等 各方面關(guān)系的行為準則 教師既是各方面關(guān)系的行為準則 教師既是 經(jīng)師經(jīng)師 又是 又是 人師人師 C 業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的知識水平和工作能力 它是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的知識水平和工作能力 它是 教師履行職責的前提條件和取得教育教學(xué)效果的重要保證 一般來說 教師的教師履行職責的前提條件和取得教育教學(xué)效果的重要保證 一般來說 教師的 務(wù)素質(zhì)包括務(wù)素質(zhì)包括 1 1 豐富的 超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化知識 豐富的 超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化知識 2 2 扎實的學(xué)科知識扎實的學(xué)科知識 3 3 相關(guān)的教育科學(xué)方面的知識 智慧與教育教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗相關(guān)的教育科學(xué)方面的知識 智慧與教育教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗 總的來說 教師的專業(yè)精神是教師工作的動力性素質(zhì) 激勵著師德修養(yǎng)和總的來說 教師的專業(yè)精神是教師工作的動力性素質(zhì) 激勵著師德修養(yǎng)和 業(yè)務(wù)素質(zhì)的形成與提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職能體現(xiàn)的關(guān)鍵因素 在很大程度上業(yè)務(wù)素質(zhì)的形成與提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職能體現(xiàn)的關(guān)鍵因素 在很大程度上 體現(xiàn)和反映著教師的專業(yè)精神與師德修養(yǎng) 師德修養(yǎng)是教師形象的重要表現(xiàn) 體現(xiàn)和反映著教師的專業(yè)精神與師德修養(yǎng) 師德修養(yǎng)是教師形象的重要表現(xiàn) 激勵著教師專業(yè)精神及業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)揮和發(fā)展激勵著教師專業(yè)精神及業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)揮和發(fā)展 大學(xué)教師工作內(nèi)容 助課教師 助課教師 在廣東省高校里 一些教師要升任為講師及教授 副教授前在廣東省高校里 一些教師要升任為講師及教授 副教授前 必需要擔任過助教工作 必需要擔任過助教工作 助課教師是主講教師的合作者 應(yīng)配合主講教師協(xié)同助課教師是主講教師的合作者 應(yīng)配合主講教師協(xié)同 完成教學(xué)任務(wù) 在主講教師的指導(dǎo)下 承擔習(xí)題課 課堂討論 實驗課輔導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù) 在主講教師的指導(dǎo)下 承擔習(xí)題課 課堂討論 實驗課輔導(dǎo) 答疑 批改作業(yè)等教學(xué)工作 還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效答疑 批改作業(yè)等教學(xué)工作 還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效 果進行記載以備考核 與主講教師溝通教與學(xué)的信息 反映學(xué)生的意見和要求果進行記載以備考核 與主講教師溝通教與學(xué)的信息 反映學(xué)生的意見和要求 以不斷改進教學(xué)工作 助課教師必須隨班聽課 并參加全程輔導(dǎo)答疑工作 以不斷改進教學(xué)工作 助課教師必須隨班聽課 并參加全程輔導(dǎo)答疑工作 21 36 主講教師 主講教師 應(yīng)具有碩士學(xué)位 或具備講師及以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù) 并獲得應(yīng)具有碩士學(xué)位 或具備講師及以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù) 并獲得 教師資格證 主講教師是課堂教學(xué)的組織者和負責人 必須對課程質(zhì)量全面負教師資格證 主講教師是課堂教學(xué)的組織者和負責人 必須對課程質(zhì)量全面負 責 統(tǒng)籌安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動 組織有關(guān)教學(xué)人員的分工協(xié)作 密切責 統(tǒng)籌安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動 組織有關(guān)教學(xué)人員的分工協(xié)作 密切 配合 共同完成教學(xué)任務(wù) 與此同時 自身要努力提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平 配合 共同完成教學(xué)任務(wù) 與此同時 自身要努力提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平 開課前必須具有齊全的教學(xué)文件 必要的實驗準備 教具和教學(xué)資料 開課前必須具有齊全的教學(xué)文件 必要的實驗準備 教具和教學(xué)資料 總結(jié) 通過對就業(yè)形勢 目標職業(yè)職場 目標職業(yè) 大學(xué)教師 的分析 我清楚通過對就業(yè)形勢 目標職業(yè)職場 目標職業(yè) 大學(xué)教師 的分析 我清楚 認識到大學(xué)教師是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的職業(yè) 大學(xué)教師的工作環(huán)境與內(nèi)容也認識到大學(xué)教師是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的職業(yè) 大學(xué)教師的工作環(huán)境與內(nèi)容也 符合自己的興趣 從整體情況和未來趨勢看 我把教育界選定為我發(fā)奮目標的符合自己的興趣 從整體情況和未來趨勢看 我把教育界選定為我發(fā)奮目標的 方向是任重而道遠的 方向是任重而道遠的 教師的社會地位具體地體現(xiàn)在其政治地位與經(jīng)濟地位上 而這又是隨著人教師的社會地位具體地體現(xiàn)在其政治地位與經(jīng)濟地位上 而這又是隨著人 們對教育作用認識的變化而變化的 目前 雖由于種種原因 教師的地位還不們對教育作用認識的變化而變化的 目前 雖由于種種原因 教師的地位還不 太高 工作條件 生活待遇還不盡如人意 但政府正在努力 太高 工作條件 生活待遇還不盡如人意 但政府正在努力 與中小學(xué)教師與中小學(xué)教師 相比 高校教師的社會地位是較高的 一方面 人們把高等學(xué)?？闯墒菍I(yè)人相比 高校教師的社會地位是較高的 一方面 人們把高等學(xué)?？闯墒菍I(yè)人 才的才的 成品車間成品車間 把高校的學(xué)術(shù)水平看成是一個國家文化發(fā)展的一個標志 把高校的學(xué)術(shù)水平看成是一個國家文化發(fā)展的一個標志 對高校教師寄予了極大的期望 另一方面高等學(xué)校學(xué)科的專業(yè)性客觀上要求教對高校教師寄予了極大的期望 另一方面高等學(xué)校學(xué)科的專業(yè)性客觀上要求教 師有更精深而廣博的知識 因而人們對高校教師有更多的敬重 對高校教師的師有更精深而廣博的知識 因而人們對高校教師有更多的敬重 對高校教師的 工作也給予了較高的評價 高校教師自身由于感受到社會的肯定和厚望 也往工作也給予了較高的評價 高校教師自身由于感受到社會的肯定和厚望 也往 往會不顧生活的清苦 任務(wù)的繁重而努力工作 往會不顧生活的清苦 任務(wù)的繁重而努力工作 高等學(xué)校教師是國家的寶貴財富 是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大軍的一支骨干高等學(xué)校教師是國家的寶貴財富 是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大軍的一支骨干 力量 是社會主義教育大軍的中堅力量之一 是人類科學(xué)技術(shù)文化藝術(shù)寶貴遺力量 是社會主義教育大軍的中堅力量之一 是人類科學(xué)技術(shù)文化藝術(shù)寶貴遺 產(chǎn)的繼承者 傳播者 新知識新文化的創(chuàng)造者 是教育目標的組織實施者 是產(chǎn)的繼承者 傳播者 新知識新文化的創(chuàng)造者 是教育目標的組織實施者 是 22 36 專門人才的培養(yǎng)者 目前 我國正面臨著實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標專門人才的培養(yǎng)者 目前 我國正面臨著實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標 迎接世界新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的艱巨任務(wù) 實現(xiàn)現(xiàn)代化 科技是關(guān)鍵 基礎(chǔ)在教 迎接世界新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的艱巨任務(wù) 實現(xiàn)現(xiàn)代化 科技是關(guān)鍵 基礎(chǔ)在教 育 高等學(xué)校教師肩負著黨和人民的委托 肩負著培養(yǎng)專門人才 發(fā)展科技文育 高等學(xué)校教師肩負著黨和人民的委托 肩負著培養(yǎng)專門人才 發(fā)展科技文 化和開展社會服務(wù)等職責 對社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)起著廣泛的化和開展社會服務(wù)等職責 對社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)起著廣泛的 重要作用 對社會的進步 國家和民族的興衰和現(xiàn)代化的進程有著至關(guān)重要的重要作用 對社會的進步 國家和民族的興衰和現(xiàn)代化的進程有著至關(guān)重要的 影響 沒有知識 沒有知識分子 沒有高等學(xué)校教師 沒有高等教育 就不可影響 沒有知識 沒有知識分子 沒有高等學(xué)校教師 沒有高等教育 就不可 能有社會主義現(xiàn)代化 能有社會主義現(xiàn)代化 3 SWOT 分析 自己職業(yè)定位的自己職業(yè)定位的 SWOTSWOT 分析 分析 優(yōu)勢因素 S 弱勢因素 W 內(nèi)部環(huán)境內(nèi)部環(huán)境 1 口才好 交際能力強 口才好 交際能力強 性格開朗 性格開朗 2 組織 協(xié)調(diào) 邏輯能組織 協(xié)調(diào) 邏輯能 力強 力強 3 在團隊中有很強的帶在團隊中有很強的帶 動力 有領(lǐng)導(dǎo)能力 動力 有領(lǐng)導(dǎo)能力 4 獨立意識強 敢于挑獨立意識強 敢于挑 戰(zhàn)欲望和難度 有上戰(zhàn)欲望和難度 有上 進心 進心 5 精力充沛 有沖勁和精力充沛 有沖勁和 闖勁 闖勁 1 斗志不足 缺乏恒心 斗志不足 缺乏恒心 2 耐心不足 耐心不足 3 不愿干與自己價值觀不愿干與自己價值觀 相沖突的事 相沖突的事 4 容易感情用事 不夠容易感情用事 不夠 理性 理性 5 缺乏鍛煉 不夠勤奮 缺乏鍛煉 不夠勤奮 6 在壓力和挫折面前不在壓力和挫折面前不 夠堅持 易受外界干夠堅持 易受外界干 擾 擾 外外 機會因素 O 威脅因素 T 23 36 部環(huán)境部環(huán)境 1 1 學(xué)校校長及教師工作學(xué)校校長及教師工作 認真 責任心強 學(xué)認真 責任心強 學(xué) 生有很好的學(xué)習(xí)楷模 生有很好的學(xué)習(xí)楷模 2 2 本校位