六年級英語上冊教學(xué)反思.doc

20172018學(xué)年第一學(xué)期英語六年級上冊教學(xué)反思教學(xué)反思1：Unit 1 How can I get there?BLetslearn教學(xué)反思遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律小學(xué)高年級學(xué)生的思維是從形象思維過渡到抽象思維的重要階段，他們的抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是抽象思維的發(fā)展很多時(shí)候還要依賴于具體、形象的事物的幫助。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用turnleft,turnright,gostraight等語言進(jìn)行問路、指路，而左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不僅只是讓學(xué)生學(xué)會使用語言，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在教學(xué)中，我先用touchyourlefteye,touchyourrightear,raise your lefthand,stampyour right foot等語言，讓學(xué)生在聽做中“觸摸左右”；我又使用了show me your left hand, turnleft,showmeyourright hand,turnright等語言，讓學(xué)生借助左右手聽懂左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的指令并做出正確的動作，我還讓學(xué)生利用抽象的地圖進(jìn)行找路、指路等活動。遵循了學(xué)生思維由具體到抽象的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用水到渠成。教學(xué)反思2：靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱 ,玩 ，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。教學(xué)反思3：Unit2 Ways to go to schoolA lets learn教學(xué)反思：本節(jié)課我們主要帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了五個(gè)表示地點(diǎn)的單詞和詞組，我采用了對話的形式使學(xué)生清晰地感受五個(gè)公共場所的不同功能，還要盡量激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思4：Unit2 Ways to go to school B lets talk教學(xué)反思：為了讓學(xué)生們快速掌握right和left兩個(gè)單詞，我讓學(xué)生們舉左右手，我說指令，學(xué)生做動作，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起互動，課堂氣氛活躍，同時(shí)又有效率。 教學(xué)反思5:英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。 “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣,每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約500個(gè)英語詞匯,而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。教學(xué)反思6Unit3 My weekend plan BLetstalk本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)并掌握以下幾個(gè)單詞：postcard,newspaper,magazine,dictionary,comicbook.以及在前面三課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型:Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活的應(yīng)運(yùn).本課的難點(diǎn)在于單詞dictionary的讀音,以及靈活運(yùn)用句型。由此我設(shè)計(jì)了活動:Letschant。首先讓學(xué)生感受本單元的歌謠,在這個(gè)歌謠中讓學(xué)生復(fù)習(xí)了句型:Imgoingto.Wearegoingto.的用法.從這個(gè)歌謠引申,我讓學(xué)生來說一說自己周末的安排和打算.Imgoingto.學(xué)生都能比較流暢地表達(dá)。教學(xué)反思7小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識 。一向以來，人們對小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時(shí)代所淘汰。 教學(xué)反思8：充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)氣氛，資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思9：Unit3Readandwrite教學(xué)反思本節(jié)課是PEP六年級上冊第四單readandwrite閱讀部分，通過閱讀一首詩繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固有關(guān)計(jì)劃、打算的表達(dá)方式，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。我認(rèn)為在這節(jié)課要處理好以下關(guān)鍵點(diǎn)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新。義務(wù)教育階段小學(xué)英語課程的主要目的是為發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在這節(jié)閱讀課的讀前活動設(shè)計(jì)中，通過chant,brainstorm，freetalk,chaingame等活動，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,提前解決閱讀中的難點(diǎn)，有效地激活學(xué)生大腦中的相關(guān)信息，“掃除”學(xué)生在閱讀上將會面臨的障礙，降低閱讀難度,為后面的閱讀活動做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思10：Unit 4 A lets learn教