六年級美術(shù)教案 -.doc

人民美術(shù)出版社六年級上冊美術(shù) 六年級上冊美術(shù)教案學(xué)校：中國人民大學(xué)附屬小學(xué)亮甲店分校姓名：閆夢菲教學(xué)進度周次教學(xué)內(nèi)容課時備注1第1課：開學(xué)第一課1課時欣賞教材第一頁：宏村月沼1課時2第2課：圖形的魔術(shù)組合2課時3第3課：添畫人像2課時4第4課：線描畫中的黑白對比2課時5國慶假期6第5課：親親密密一家子2課時7第6課：畫一幅色彩和諧的畫2課時8第7課：箱板上的新發(fā)現(xiàn)2課時9第8課：參觀券的設(shè)計2課時10第9課：神秘的禮盒2課時11第10課：故事里的人1課時第11課：鏡頭里的花1課時12第12課：神州風(fēng)采2課時13第13課：保護我們的精神家園2課時14第14課：家鄉(xiāng)的小吃2課時15第15課：家鄉(xiāng)的藝術(shù)2課時16第16課：發(fā)現(xiàn)老房子的美2課時17第17課：家鄉(xiāng)的老房子2課時18第18課：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展2課時19復(fù)習(xí)周元旦1 建筑的藝術(shù)美【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。2、能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。3、通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認識和興趣；通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容?！窘虒W(xué)重點】欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。【教學(xué)難點】認識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、資料【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課1、請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂建筑。6、板書課題學(xué)生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。（課件展示）回答問題。三、講授新課（一）、中國古代建筑欣賞1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。2、分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。3、你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。（1）學(xué)生欣賞分析。（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）（2）故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。（3）小組交流討論。（二）外國古代建筑欣賞1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。2、請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3、分析這幾種建筑的風(fēng)格特點。A、泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B、科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C、凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4、對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。四、學(xué)生實踐作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。2、乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。3、中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。三、講授新課1、欣賞著名現(xiàn)代建筑2、請學(xué)生說說對這些建筑的感受。3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。5、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。四、完成作業(yè)1、作業(yè)要求：以小組為單位從五大洲當(dāng)中選擇其一并完成手繪游覽圖。2、教師巡回指導(dǎo)。3、展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。4、介紹自己小組的作品。學(xué)生間互提意見。五、課后延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？2、你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。教學(xué)反思：2 圖形的魔術(shù)組合科學(xué)、美術(shù)融合課：奇妙的組合生命的組合【教學(xué)目標(biāo)】1、了解常見植物各部分器官的形態(tài)特征，鑒別根、莖、葉、花、果實和種子。 2、根據(jù)植物器官的形態(tài)特征進行藝術(shù)作品組合創(chuàng)作。3、感受植物形態(tài)的多樣性，樂于藝術(shù)作品創(chuàng)作，體驗科學(xué)與藝術(shù)融合的美妙?！窘虒W(xué)重點】通過了解如何利用植物器官進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)難點】如何利用不同類型的器官圖形、紋理組成一幅新穎有趣的畫?！窘虒W(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（常見植物各部分器官）黃豆、綠豆、玉米、小米；大棗、小西紅柿、紅辣椒、花生（帶殼）；花生根、茴香根、胡蘿卜、紅薯；月季花、勿忘我、玉蘭花、康乃馨等；泡桐葉、銀杏葉、花生葉、茴香葉；馬鈴薯莖、花生莖、芹菜莖、茴香莖、谷子（整株）、花生（整株）?！窘虒W(xué)過程】一、找朋友桌子成圈擺，全班同學(xué)基本圍成一圈，每人或每兩人面前擺一種植物器官。提問：仔細觀察，盤子里是什么？（預(yù)設(shè)：都是植物的一部分）談話：你現(xiàn)在就是眼前植物的小主人，仔細觀察它的特征，下去幫它找找朋友，全班同學(xué)繞著圓圈順時針邊走邊觀察，看看哪些可能是朋友，心里有數(shù)后不說話悄悄站回到原來的位置。學(xué)生繞圈觀察。談話：老師說一二三，小主人們輕輕拿起自己的植物，認為互相是朋友的請走到一堆，看看大家有沒有默契。學(xué)生手拿植物器官找朋友。彈性可以調(diào)動找兩次二、植物器官分類談話：認為是一組朋友的請隨便找一個座位坐好（多設(shè)兩組座位，8組），很快我們有了幾組奇妙的組合！提問：來，大家一起看看，為什么你認為你們幾個是朋友？師生問答，質(zhì)疑，認同。談話：大家的分類都有道理，如果我們用更科學(xué)的方法去重新認識你眼前這部分植物時，會有新的組合產(chǎn)生嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有的能夠按根、莖、葉、花、果實和種子方法歸類，有的可能拼湊成一完整植株，也有的可能按照形狀和顏色分類）隨著學(xué)生的回答，認同后隨學(xué)生的說貼卡片板書。板書（貼卡片，閆幫忙貼，也可以叫學(xué)生）三、植物器官的作用提問：每位孩子拿到的都是一種植物的某個器官，為什么它們來自不同的植物身上，你們卻能把它們歸為一類？（結(jié)構(gòu)和功能）（預(yù)設(shè)：學(xué)生從外觀角度說理由）談話：孩子們，你們今天太棒了，回答有理有據(jù)，從外形特點上找到了很多證據(jù)，可最初給這些植物器官命名的時候，植物學(xué)家們不僅從外觀上看，他們仔細研究植物各部分器官的作用，發(fā)現(xiàn)它們的任務(wù)分工是不同的。植物的根什么作用？師生問答，解釋，ppt展示作用。講解。小結(jié)：每部分器官的作用不一樣。根部用來吸水，莖部運輸水分和養(yǎng)料、葉子光合作用制造營養(yǎng)、花繁殖器官、果實幫助種子傳播。每個小生命的組合都堪稱完美?？磥泶笞匀恢圃炝诉@么多新奇的植物，又賦予了它們這么多強大的功能來維持生命?，F(xiàn)在你能不能再賦予它們一些新的功能？（閆老師上）二、美術(shù)部分1、觀察每組來自不同植物的同一器官外形有哪些不同？（形狀、顏色、紋理等）根據(jù)上節(jié)課所學(xué)達利的作品倒影變大象的天鵝（油畫）解釋課題內(nèi)容。通過摩托車剪影想象如何利用植物各部分器官拼成一輛摩托車。2、出示現(xiàn)有樣例 講解組合方法，可根據(jù)植物的器官不同外形、顏色等特征自由發(fā)揮拼擺出不同的事物。（板書）3、學(xué)生制作 每組工具分發(fā)好，準(zhǔn)備材料自選超市，需要的學(xué)生自選 安排好學(xué)生邀請聽課老師一同制作，老師指導(dǎo)。3、學(xué)生展示 請同學(xué)上來展示作品，并解釋用到的各種植物器官以及思考過程，老師提升。三、小結(jié)總結(jié)：希望同學(xué)們在生活中能夠有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用各種材料不同的顏色、形狀、紋理進行組合，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品。宣布下課。教學(xué)反思：3 添畫人像【教學(xué)目標(biāo)】1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。2、學(xué)習(xí)認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)重點】欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半?！窘虒W(xué)難點】發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】人物頭像圖片，繪畫用具。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時就學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點）？出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：a素描注重光影和體積感的表達；b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。四、講評作業(yè)1、學(xué)生自評2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局3、修改調(diào)整課后反思：4 線描畫中的黑白對比【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重點】線描畫中的黑白對比知識及造型手法?！窘虒W(xué)難點】掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片【教學(xué)過程】第一課時一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、范畫導(dǎo)入，揭示課題1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格。三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1、鴨子、魚欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）板書：多樣3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果（1）門神印第安人對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？板書：線條粗細疏密（2）門神牛仔褲對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？板書：黑白對比4、欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同黑白色塊小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。四、學(xué)生實踐1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。第二課時【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)，引入新授內(nèi)容。二、作品展覽，進行評優(yōu)1、學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？2、為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)習(xí)。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。板書設(shè)計線描畫中的黑白對比多樣線條粗細疏密黑白對比教后后記：5 親親密密一家子【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式。應(yīng)會：能通過仔細的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界?！窘虒W(xué)重點】運用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景?！窘虒W(xué)難點】具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握?！緦W(xué)習(xí)材料】 吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等?！緦W(xué)習(xí)用具】吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課，學(xué)生交流你的家是個小家庭還是個大家庭？家里都有誰？和你最親近的人是誰？（二）欣賞聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生欣賞種樹圖片： 設(shè)問：你覺得這一家是什么人? 他們在做什么? 你從哪里感受到他們的親密? 你最喜歡和誰在一起?做什么? 和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候? 那時候你們是什么樣的動作和表情呢?（三）分析探究以小組為單位每組分析一張粉印版畫實物作品：這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情？ 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來的嗎? 嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?(一般情況下，學(xué)生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)六、技法示范 通過直觀演示交流，解決技法問題：1、刻版中容易出現(xiàn)哪問題。 2、印制中夾子的重要性。 3、色彩中水分的掌握。七、創(chuàng)造實踐提出作業(yè)要求：回憶家庭中動人的時刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。八、交流展示組織學(xué)生交流、展示。課后反思：6 畫一幅色彩和諧的畫【教學(xué)目標(biāo)】1、 認識什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。2、 學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。3、 感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美?！窘虒W(xué)難點】運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品?！窘虒W(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。三、講授新課1、認識鄰近色出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。欣賞感悟。（1）播放教學(xué)課件。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品紅土地、顧盼。小組研究：數(shù)一數(shù)，紅土地用了幾種顏色？顧盼用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答。學(xué)生觀察回答。欣賞感受。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。四、實踐操作1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生設(shè)計作品。五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。第二課時一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。2、組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。3、比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。五、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。板書設(shè)計畫一幅色彩和諧的畫 鄰近色教學(xué)反思：7 箱板上的新發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。【教學(xué)重點】利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法?！窘虒W(xué)難點】層次感和畫面整體效果的把握【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】瓦楞紙、刻刀、顏料等【教學(xué)過程】一、回憶交流：我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。二、導(dǎo)入新課：以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。三、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。四、藝術(shù)實踐組織學(xué)生進行創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。五、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)反思8 參觀劵的設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。2、結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。3、發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。【教學(xué)重點】了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券?！窘虒W(xué)難點】圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干；作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆【教學(xué)過程】第一課時 一、組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課孩子們，請看屏幕上的照片是哪兒？（頤和園）是的，這就是風(fēng)景秀麗的世界文化遺產(chǎn)頤和園，每年我們的假期有很多，在假期里你們都去過哪些旅游景點或博物館等進行參觀？請你用一句話給大家分享一下。（海洋館、博物館、公園門票等）現(xiàn)在流行收藏，我的愛好是收藏門票。同學(xué)們想不想看看？我從初中開始將我去過地方的門票收集起來，這本是我收集的的一部分。還有一部分我會發(fā)到各小組進行研究。這么多種類的“門票”統(tǒng)稱為“參觀券”，它是參觀景點或展覽時表示已付費的憑證，具有紀念意義和收藏價值。有景點類、博物館類、專題展覽類、名人故居類的。我覺得中華民族園這張設(shè)計最巧妙，它打開后是一張地圖，便于游客攜帶和游覽，這一張張門票反映了設(shè)計者的智慧。收藏門票不僅給我?guī)順啡?，同時還增長了我的見識。門票雖小，里面也有許多含義，今天我們一起來研究和設(shè)計小小的參觀券（出示課題）三、講授新課1、參觀券的構(gòu)成。（ppt）猜猜這是哪里的參觀券？（故宮）你們通過什么猜到的？（圖片）是的，圖片起到了非常重要的作用，那直接用風(fēng)景照片當(dāng)參觀券可以嗎？那小小的參觀券還有那些作用呢？下面請每個小組來領(lǐng)材料，觀看參觀券并小組討論：（1）、參觀券都由哪些元素構(gòu)成？（2）、參觀券除了入門憑證外還有哪些作用？（小組匯報并板書參觀券的標(biāo)題、時間、副券、背景、價格等元素）。你們拿到的是一張完整的參觀券嗎？（不是，因為已經(jīng)檢票了，副券撕下去了）。是的，我們拿在手里的是參觀券的主券部分，副券作為入門的憑證已經(jīng)被撕下去了，景區(qū)會作為統(tǒng)計游覽人數(shù)的憑證進行統(tǒng)計。（學(xué)生回答）有的參觀券背面是明信片，可以作祝福寄給親朋好友。有的參觀券還會有一些廣告或者參觀展品的圖片，有宣傳作用。還有一個作用就是可以紀念，收藏等。有的背面是地圖，可以起到指引作用看了這么多的參觀券，你們誰能猜猜參觀券是如何產(chǎn)生的？（資料）參觀券的起源：宋朝魏仁浦培養(yǎng)出了一顆大牡丹參觀券的演變：1、故宮門券的演變（圖片）2、新穎的參觀券（磁卡式，電子參觀券等）。參觀券的設(shè)計需要注意：版面（橫、豎、異形）。色彩搭配與主題協(xié)調(diào)。主題字體。拼拼擺擺：將黑板上的遠足組合成一張完整的參觀券。老師評價。告訴大家一個秘密，等我們的體育館修建好以后會舉辦亮甲校區(qū)首屆武術(shù)爭霸賽，請你們?yōu)槲湫g(shù)爭霸賽設(shè)計一個美觀、新穎的參觀券好不好？你想收藏誰的作品？請說明理由。設(shè)計者講解自己的設(shè)計思路，同學(xué)提出好的建議，教師點評。你上了這節(jié)課有什么收獲？教師總結(jié)本課，并對學(xué)生提出希望。我們一起走進了參觀券的世界，同學(xué)們能夠設(shè)計出有新意的作品，取得很大的收獲。我將同學(xué)們的參觀券作為珍貴的禮物進行收藏。讓我們更加熱愛生活，將設(shè)計理念與方法融入到生活中每個角落，運用所學(xué)知識創(chuàng)造更美的空間。教后后記：9 神秘的禮盒【教學(xué)目標(biāo)】1、 知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。2、 感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！窘虒W(xué)重點】了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒?！窘虒W(xué)難點】利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、紙盒、各種制作材料?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品我和我的村莊，討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？2、你認為哪些地方組合的巧妙？3、你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評價。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。四、實踐活動練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結(jié)評價展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。教學(xué)后記：10 故事里的人【教學(xué)目標(biāo)】1、 了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。2、 通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。3、 培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。【教學(xué)重點】了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)?！窘虒W(xué)難點】作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。1、講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚。2、出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題故事中的人三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1、交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3、請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。教師示范。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。四、欣賞觀察，研究技法1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進行仔細觀察。1、 集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。第二課時一、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？展示學(xué)生泥塑作品。分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。學(xué)生回憶。二、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。三、展示作業(yè)：類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。四、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會和感悟。學(xué)生發(fā)言。教學(xué)反思：11、 鏡頭里的花 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。 2.能夠運用所學(xué)知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。 3.增進同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。 【教學(xué)重點】初步了解相機的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。【教學(xué)難點】拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。 【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片實例 數(shù)碼相機 像素高的手機 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。 師：今天，老師想請同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受） 板書課題：鏡頭里的花。 2、 新授 1、認識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識。 2、 那這些精美的圖片是怎么拍的呢？ 展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？ （學(xué)生回答） 3、 教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細節(jié)，可以突出你要拍攝的重點景物。 （設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起興趣。） 4、 講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時候，應(yīng)該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。曝光規(guī)律：一、 按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。 3、 藝術(shù)實踐 運用所學(xué)到的知識取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，舉辦一次攝影展。 教學(xué)反思：12 神州風(fēng)采【教學(xué)目標(biāo)】1、通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。2、激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想【教學(xué)重點】對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。【教學(xué)難點】對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、資料【教學(xué)過程】第一課時一、組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些?。砍菈υ?jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。引出課題：神州風(fēng)采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：1、長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？2、長城建筑的形式有哪些？3、建造長城的材料有哪些？4、古代長城和現(xiàn)代長城的作用。（1）、地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。（2）、建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。（3）、建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。（4）、古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。五、學(xué)生實踐由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。七、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。第二課時一、研究教材看書第30頁。上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。研究教材中的圖片與文字。二、研究景點及相關(guān)資料請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點。選擇同學(xué)們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。三、小組匯報請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。敦煌是人類文化的寶庫。自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入世界遺產(chǎn)名錄。建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報。一組：敦煌石窟。二組：泰山。三組：樂山大佛。五、課后延伸我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。教后后記：14 家鄉(xiāng)的小吃【教學(xué)目標(biāo)】1、 了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法；2、 嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃3、 通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重難點】通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法。【教學(xué)方法】欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、資料【教學(xué)過程】第一課時一、課前準(zhǔn)備1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒三、探究學(xué)習(xí)1、在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。2、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。教師小結(jié)。3、提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？4、書上的圖片給你哪些啟發(fā)？5、我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。同學(xué)交流。學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計方案。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。四、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。五、小結(jié)我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。六、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。教后后記：15 家鄉(xiāng)的藝術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。二、教學(xué)重難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。三、教學(xué)課時：一課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、授課邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老東京夢華錄中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。明季文人王季重在游惠錫兩山記中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在陶庵夢憶?愚公谷中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。佛教溯源中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫的早期惠山粗貨泥人一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中結(jié)跏趺式的痕跡。”可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時試加運用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點，慈禧壽辰時，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的“蟠桃會”，被地方官吏用作貢品，被公認為泥人上乘之作。3、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術(shù)的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的