六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)案例.doc

到周邊去看看教學(xué)案例研究辛置學(xué)校 武麗梅教材分析：到周邊去看看是人教版新教材六年級(jí)上冊品德與社會(huì)第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了 “地球村里的鄰居去鄰居家瞧瞧鄰國互訪活動(dòng)古往今來話鄰國”的學(xué)習(xí)研究思路。學(xué)情分析：當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。通過多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)圖片及視頻。教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄰國的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣。 能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。 知識(shí)目標(biāo)：知道和認(rèn)識(shí)我國周邊的主要國家及其與我國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。通過比較，發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的人文知識(shí)的積累，學(xué)生對周邊國家的興趣僅限于這些國家的國名來歷，不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，以及一些有趣的傳說和故事，而對于文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)與鄰國友好交往的重要意義等方面缺乏進(jìn)一步的認(rèn)知與探求。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生得到更多的文化知識(shí)的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道和認(rèn)識(shí)我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷，不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)周邊國家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系；體會(huì)與鄰國友好交往的重要意義。 教學(xué)方法：針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)模式，采取講故事、做游戲等教學(xué)方式和學(xué)生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過“找找我們的左鄰右舍”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道我國的鄰國有哪些；通過大家一起做游戲，培養(yǎng)學(xué)生的方向感。同時(shí)講解每個(gè)國家背后的故事，師生共同探究：我們了解了這些國家的國名或別稱的由來，發(fā)現(xiàn)它們命名有什么規(guī)律？最后做一些有趣味的小游戲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲。通過這種逐漸深入、層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，能夠比較好地讓學(xué)生對周邊的國家及其文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。 與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，看看自己所用的圖片和準(zhǔn)備的游戲是否能為學(xué)生所理解和接受，在難度和深度的把握上是否得當(dāng)，有沒有超出這些孩子的理解范圍。通過“說說你最想去的鄰國”等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對周邊國家的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)國家的文字資料、圖片、視頻等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查自己喜愛的國家的生活習(xí)俗；調(diào)查我國與周邊國家歷史上有過哪些方面的交往，這些交往對國與國之間的關(guān)系帶來了哪些影響；搜集我國近期與鄰國友好往來的新聞報(bào)道。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 活動(dòng)一找找我們的“左鄰右舍” 1播放動(dòng)畫：我們的左鄰右舍 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：中國的鄰國有哪些？各在我們祖國的什么方位？（板書：我們的左鄰右舍） 2呈現(xiàn)活動(dòng)素材：播放課件：方位游戲 游戲攻關(guān)： 第一關(guān)：測試方位，學(xué)生根據(jù)老師的手勢回答方位。 第二關(guān)：假如老師代表的國家是中國，你們都是我的鄰居，請你選擇一個(gè)國家的名稱，說出自己的方位。 【設(shè)計(jì)意圖：知道我國周邊的主要國家及其方位?！?活動(dòng)二從國名認(rèn)識(shí)“左鄰右舍” 1播放視頻：鄰國的國名或別稱 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們從這些國家的國名或別稱中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：看來，這些國家的國名或別稱的命名還有一定的規(guī)律，有的與地域環(huán)境、地理位置有關(guān)，有的與該國人的信仰、愛好有關(guān)，也有的與民族有關(guān)。 2播放視頻：鄰國的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這幾個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？根據(jù)它們各自的特點(diǎn)分別取一個(gè)貼切的別名。國名 基本情況 特征 我們的命名小結(jié)：我們從信仰、自然環(huán)境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了鄰國各自不同的特點(diǎn)，加深了對周邊國家的了解。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣，自主探究，了解其他鄰國的特點(diǎn)，加深對鄰國的認(rèn)識(shí)。】 板書設(shè)計(jì) 我們的左鄰右舍教學(xué)反思在進(jìn)行這一課的教學(xué)之前我做了充分的準(zhǔn)備，充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況。現(xiàn)代的孩子生活在一個(gè)國與國之間文化經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁的時(shí)代,因而學(xué)生通過各種媒介接觸異國文化的機(jī)會(huì)較多.但是如果在課前布置學(xué)生自己收集資料和事實(shí)課上進(jìn)行展示，通過與他國文化的比較，認(rèn)識(shí)中國文化與他國文化的共性和異處,盡而知道我們要與鄰國和睦相處，友好往來，共同發(fā)展?？峙逻@些整天已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式教學(xué)的孩子們能真正做到去認(rèn)真收集的,一個(gè)班里有五六個(gè),已經(jīng)是老師的大幸了,這不能不說是當(dāng)教師的悲哀.長期的灌輸式的教學(xué)模式的弊端是我們培養(yǎng)出了一群缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,不會(huì)預(yù)習(xí)和自學(xué)的孩子,甚至是當(dāng)大量的資料信息擺在他們面前時(shí),他們也毫無興致去翻一翻,看一看.整個(gè)一個(gè)厭學(xué)一族.因而,為使本課的教學(xué)目標(biāo)順利完成.我做了兩手準(zhǔn)備。一、布置了學(xué)生去查資料，并告訴他們認(rèn)真完成。目的是逐步激發(fā)越來越多的學(xué)生認(rèn)真完成品社作業(yè)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、自己查找資料，以便在課上學(xué)生直觀地通過視圖片了解異國文化。這是為了