我家住在大海邊說課.docVIP

尊敬的各位評委、老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是：北師大版小學(xué)語文一年級上冊、第六單元“大?！敝械囊黄黧w課文我家住在大海邊。一、聯(lián)系實際說教材本文是一篇文質(zhì)兼美的小韻文，課文用鮮明生動的詞句，描繪出海天一色的美景，創(chuàng)設(shè)了寧靜、祥和的海邊小漁村的生活場景，給人帶來無限遐想。本課的重難點在于讓學(xué)生隨文識字，熟讀背誦詩文；了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的思想感情。二、高效創(chuàng)新說教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元時，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗，掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、以及教材和學(xué)生的特點，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能正確認讀10個生字，會寫5個字，認識筆畫“提”“橫折鉤”，偏旁“單人旁”“提手旁”。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字和自主識字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語交際能力。3、德育滲透：激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、科學(xué)合理說教法學(xué)法：本節(jié)課我主要采用： 快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵欣賞法等教學(xué)方法。學(xué)生則運用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結(jié)合法；觀察、感悟法，進行學(xué)習(xí)。四、情境互動說教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)樂學(xué)興趣點燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開篇伊始，我設(shè)計了“你見過大海嗎？能說說你見過的大海什么樣嗎？”然后遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特點，采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段將學(xué)生帶入課文。我利用電教手段，把課本換了一個面孔。“看！這美麗的大海，就和同學(xué)們說的一樣，那里天是藍的，海也是藍的，放眼望去我們根本分不清哪里是天，哪里是海?！痹俨シ乓环娪凹糨嫞瑫r用“快瞧，這是海底五顏六色的珊瑚，還有漂亮的小魚在珊瑚中游來游去，歡快地玩耍、舞蹈”這樣生動的描述把學(xué)生的思緒帶進了大海中，這新穎、生動的教學(xué)情景，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進入學(xué)習(xí)。然后一邊出示畫面，一邊出示詩句，一邊配樂朗誦。一個個的生字從畫面中凸顯出來，使學(xué)生印象深刻，便于記憶，認讀起來會更輕松。這種方法為整篇課文的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到了美的熏陶。（二）、圖文對照，品讀感悟 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。 給學(xué)生充分自我活動的時間和空間，主要體現(xiàn)在讀書中。不僅讀書的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。他們會爭先恐后地告訴我“我家住在大海邊，海邊有個月亮灣，灣里有條打漁船，船上有位老爺爺，他的故事說不完?！蓖瑫r學(xué)生在此過程中頻繁的與生字見面，對生字有了初步印象，為進一步的識字活動做了良好的鋪墊。教師則在學(xué)生的讀書活動中，始終以表揚鼓勵為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積累了語言材料。（三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究 一節(jié)課要認識10個生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進行識字教學(xué)。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“打”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“住”“完”“灣”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設(shè)計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強的游戲，使學(xué)生在活動中認識漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在認識了“位”“他”“住”這三個生字后，總結(jié)帶“”的字都與人有關(guān)，再將知識延伸，讓學(xué)生想想還認識哪些字也帶“”，為學(xué)生提供了語文實踐的機會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認識帶“”的字。積極鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，并適機指導(dǎo)寫字。在教學(xué)中，我還注重將識字過程與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來，強調(diào)在實際運用中學(xué)習(xí)鞏固漢字。（1）照樣子說詞語，我設(shè)計了仿照“說不完”這個短語，說說與它類似的詞語。（2）在猜字游戲中有意設(shè)置利用參照物表達位置的“我家住在什么地方”和“哪里有誰（什么）”的存在句練習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時，還積累了語言素材。（四）、拓展延伸，情感升華 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么？”“面對美麗、富饒的大海你想說什么？”旨在給學(xué)生提供說話的機會，提高學(xué)生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學(xué)生樂于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、直觀簡明說板書：好的板書就像一份微型教案，