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伯牙善鼓琴 導(dǎo)學(xué)案年級:七年級 執(zhí)教:茍瓊潔學(xué)習(xí)目標:知識目標:準確、流利地朗讀課文,積累重點文言字詞。 能力目標:翻譯課文,讀懂文意,背誦課文。 (重點)情感目標:復(fù)述故事,體會故事中蘊含的道理。(難點)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一.作者簡介 列子,姓_ ,名_,_時期 鄭國人,_家思想學(xué)派的代表人物。他終身致力于道德學(xué)問,隱居鄭國四十年,不求名利,清靜修道,主張_ _。列子其內(nèi)容多為民間故事,寓言和神話傳說。其思想與莊子相似。代表故事有杞人憂天楊布打狗愚公移山。 二.給加點字注音。1.卒( )逢暴雨 2.乃援( )琴 3.舍( )琴 4.輒( )窮其趣 5.子之聽夫( )志 三.朗讀課文 朗讀要求: 讀準字音 讀得流暢 讀出情感 合作探究一.疏通文意1.解釋字詞。(1)善鼓琴_ (2)志在高山_ (3)善哉 _ (4)必得之_ (5)泰山之陰_ (6)卒逢暴雨_(7)更造山崩之音_ (8)輒窮其趣 _ (9)于何逃聲_ 2.翻譯句子。(1)善哉,峨峨兮若泰山。 洋洋兮若江河。 (2)伯牙所念,鐘子期必得之。 (3)伯牙游于泰山之陰,卒逢暴雨,止于巖下。 (4)初為霖雨之操,更造山崩之勢。 (5)曲每奏,鐘子期輒窮其趣。 (6)子之聽夫志,想象尤吾心。吾于何逃聲哉? 二.理解文意1.伯牙如何“善”鼓琴?鐘子期如何“善”聽?2.魯迅曾贈給瞿秋白一副對聯(lián)“人生得一知己足矣,斯世當(dāng)以同懷視之”,表達了他們之間惺惺相惜得深厚情誼。結(jié)合本文,談?wù)勀銓Α爸簟薄爸骸钡睦斫狻?.復(fù)述故事,并說說這個故事告訴我們什么道理?拓展延伸讀伯牙絕弦的有關(guān)文字,思考問題: 子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。(節(jié)選) 憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!(這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌) 1.善鼓琴的伯牙,名滿天下的伯牙,居然從此絕弦,如果你就是伯牙,你見著這絕弦,再對子期說什么?把你最想說的話寫下來。 2.后人根據(jù)伯牙和子期的故事,為了紀念這知音之情,譜成了一首樂曲高山流水。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么? 伯牙善鼓琴導(dǎo)學(xué)測評姓名:_ 得分_基礎(chǔ)題初顯身手1. 1.解釋加點詞語的含義。(20分) (1)志在高山_ (2)卒逢暴雨_ (3)洋洋兮若江河 _ (4)于何逃聲_2.翻譯句子。(20分)(1)伯牙所念,鐘子期必得之。 (2)子之聽夫志,想象尤吾心。吾于何逃聲哉? 能力題挑戰(zhàn)自我3.下列劃橫線的詞語解釋相同的一項是( )(10分)A伯牙善鼓琴 善哉,洋洋兮若江河 B. 舍琴而嘆 太丘舍去C. 初為霖雨之操 子之聽夫志D.止于巖下 吾于何逃聲4.對文章內(nèi)容理解有誤的一項是( )(10分)A.伯牙善鼓琴選自列子湯問,列子,又叫列御寇,是戰(zhàn)國時期儒家思想學(xué)派的代表人。 B. 伯牙善鼓琴中,伯牙與子期都有很高的音樂造詣,所以二人才情投意合,惺惺相惜。C“高山流水 ”這個成語出自伯牙善鼓琴這篇文章,比喻知音或知己,也形容樂曲高妙。D. 伯牙善鼓琴這個故事告訴我們,知音難得,知音難求。我們一定要用一顆誠摯的心與他人交往,珍惜友誼。拓展題勇攀高峰5.讀伯牙絕弦的有關(guān)文字,回答問題: 伯牙鼓琴,鐘子期聽之。方鼓琴而志在泰山,鐘子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山!”少選之間,而志在流水,鐘子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水!”鐘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。 (選自呂氏春秋孝行覽本味)注:少選:不一會兒湯湯:shng shng,水流的樣子。(1) 解釋下列劃線詞語在文中的意思。(10分)方鼓琴而志在泰山( )巍巍乎若泰山( )(2.)翻譯。伯牙謂世再無知音,乃破
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